■彭 宇

隨著新課程改革的不斷深入，實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的地位顯著提高，初中物理實驗不再以傳統(tǒng)的由教師演示，學(xué)生重復(fù)實驗步驟的方式進(jìn)行，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力和動手操作能力，這無疑對初中物理教師的教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。因此，初中物理教師應(yīng)及時更新實驗教學(xué)理念，探索實驗教學(xué)優(yōu)化和改革的路徑，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗技能，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新實驗教學(xué)理念

教師應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，由教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和助手，設(shè)計開放式實驗，鼓勵學(xué)生的主動參與，自主完成實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨立解決問題的能力?？茖W(xué)的實驗方法對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，包括要求學(xué)生會運(yùn)用觀察、假設(shè)、實驗和推理等方法來探索事物的規(guī)律。

同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育以及德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的道德感和責(zé)任感，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)和尊重科學(xué)的情感。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，教導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保材料，節(jié)約能源，教育學(xué)生在探索科學(xué)的同時保護(hù)地球。這樣的教育理念創(chuàng)新不僅能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，也為他們的全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容

初中物理實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以結(jié)合生活實際選取具有代表性的實驗，使學(xué)生更容易理解復(fù)雜的物理概念，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。

在設(shè)計實驗時，教師需要添加趣味性元素，激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣，還可以通過加強(qiáng)探究性實驗、優(yōu)化驗證性實驗的方式進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，使他們在探索未知的過程中主動思考，獲得成就感。同時，教師需要鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生通過實驗自主完成實驗驗證，加深對原理的理解。這三個方面的優(yōu)化共同構(gòu)成了一個更全面、更具創(chuàng)新性的初中物理實驗教學(xué)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三、改變實驗教學(xué)方式

初中物理實驗教學(xué)方式的改變致力于提高教學(xué)效率和教學(xué)有效性。教師可采用多元化教學(xué)方式，例如，合作學(xué)習(xí)或者項目化學(xué)習(xí)等方式。合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提供更多實踐操作的機(jī)會。在團(tuán)隊合作的過程中，學(xué)生的溝通技巧和解決問題的能力也能得到培養(yǎng)。通過項目化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決現(xiàn)實生活問題中去。為完成項目，學(xué)生會結(jié)合學(xué)到的各學(xué)科知識，發(fā)展跨學(xué)科素養(yǎng)。

隨著科技的飛速發(fā)展，教師也需要緊跟時代步伐，利用信息技術(shù)手段開展虛擬實驗教學(xué)，擴(kuò)展實驗教學(xué)的范圍，突破因器材不完備導(dǎo)致實驗無法進(jìn)行的局限性，讓學(xué)生在不受空間限制的情況下進(jìn)行實驗探究。教師還可以將實驗教學(xué)與科學(xué)前沿知識相結(jié)合，讓學(xué)生接觸到最前沿的科學(xué)研究動態(tài)，了解國家的科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

初中物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、科學(xué)思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐操作能力的重要載體。教師應(yīng)及時更新教育理念，從根本上認(rèn)識實驗教學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì)，積極探索新的教學(xué)方法，以實驗教學(xué)為抓手，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高物理教學(xué)的實效。