劉東東

同學(xué)們，《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中陸游流下的是失望、悲慘、酸楚的淚，而《聞官軍收河南河北》一詩(shī)中杜甫的“淚”是喜極而泣。通過(guò)不一樣的“淚”，我們體會(huì)到了詩(shī)人的心理活動(dòng)，也理解了詩(shī)人想要表達(dá)的情感。接下來(lái)讓我們走近偉人毛澤東、元帥劉伯承和英雄模范方志敏，看看通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，你能從中體會(huì)到他們?cè)鯓拥膬?nèi)心世界，感受到他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)吧。

感悟凡人情懷，領(lǐng)略偉人胸襟

《青山處處埋忠骨》一文由兩部分組成，所描述的場(chǎng)景是發(fā)生在不同時(shí)間的，通過(guò)哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，反映出作為父親的毛澤東當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心世界？

文文：“‘岸英！岸英！毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著”，描寫(xiě)了毛主席得知噩耗后的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。“喃喃”體現(xiàn)了毛主席不敢相信兒子就這樣離他而去了。

小恒：我覺(jué)得也可能是一位父親在回憶與兒子相處的美好時(shí)光，在自責(zé)為什么要同意兒子上戰(zhàn)場(chǎng)，不然就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇了。

劉老師：毛岸英從小經(jīng)歷坎坷，和父親聚少離多。如今年紀(jì)輕輕就犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，可以想象，作為父親的毛主席內(nèi)心該是多么痛苦啊！

炎炎：是的，從“用食指按著緊鎖的眉頭”這一細(xì)節(jié)，從皺眉這一細(xì)微表情中，我們可以感受到毛主席內(nèi)心的悲痛。

昊昊：我從“不由自主”“無(wú)限的眷戀”等詞語(yǔ)，想象毛主席仰起頭望著天花板時(shí)，應(yīng)該是很希望能夠再見(jiàn)兒子一面的，這是一位父親內(nèi)心最真實(shí)的感情。

霖霖：“然而，他很快打消了這種念頭”， 這句話(huà)讓我體會(huì)到，毛主席雖然滿(mǎn)懷著一位父親對(duì)兒子的深情，但他同時(shí)也想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿軍烈士，想到自己作為領(lǐng)袖不能搞特殊，所以最終選擇了讓愛(ài)子和志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。

文文：這就是毛主席以國(guó)家為重、為革命不徇私情的偉人胸懷啊！

劉老師：這一夜，對(duì)毛主席來(lái)說(shuō)，注定是一個(gè)不眠之夜。你仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？請(qǐng)拿起手中的筆，抓住毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他撕心裂肺、肝腸寸斷的痛吧。

側(cè)面烘托人物，體現(xiàn)內(nèi)心變化

同學(xué)們，劉伯承究竟神在哪里？沃克醫(yī)生對(duì)待劉伯承的態(tài)度從“病人——軍人——軍神”發(fā)生轉(zhuǎn)變，文中對(duì)劉伯承的描寫(xiě)也是細(xì)致入微。你能從哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)到他們的內(nèi)心變化？

茵茵：劉伯承手術(shù)過(guò)程中忍受劇痛時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，以及手術(shù)后與沃克醫(yī)生的對(duì)話(huà)，都表現(xiàn)出他頑強(qiáng)堅(jiān)持、樂(lè)觀無(wú)畏的驚人毅力和強(qiáng)大內(nèi)心。劉伯承拒絕使用麻醉劑，卻還能說(shuō)出手術(shù)刀數(shù)，太神了！

小柳：一開(kāi)始，沃克醫(yī)生是“冷冷地問(wèn)”；當(dāng)他判斷出劉伯承其實(shí)是個(gè)軍人時(shí)，沃克醫(yī)生“目光柔和下來(lái)”；當(dāng)劉伯承拒用麻醉劑并說(shuō)出理由時(shí)，沃克醫(yī)生“再一次愣住了”；手術(shù)過(guò)程中，沃克醫(yī)生忍不住對(duì)劉伯承說(shuō)“你挺不住可以哼叫”；手術(shù)后，當(dāng)劉伯承說(shuō)出刀數(shù)時(shí)，沃克醫(yī)生不僅“驚呆了”，而且還“大聲嚷道”，接著“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”；最后，當(dāng)知道病人的真實(shí)身份時(shí)，沃克醫(yī)生“肅然起敬”。從中我們可以看到沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由冷漠到贊許，再到關(guān)心、欽佩、敬仰的內(nèi)心變化。劉老師，這是不是就是用沃克醫(yī)生的表現(xiàn)來(lái)反襯劉伯承鋼鐵般的意志呢？

劉老師：是啊，作者像拍電影一樣，用慢鏡頭慢慢地拉近人物，把表情的細(xì)微之處無(wú)限放大，讓我們看得更清楚。同時(shí)也讓我們和沃克醫(yī)生一樣，覺(jué)得這份毅力不是一般人能做到的，所以沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為——

同學(xué)們：軍神！

對(duì)比人物形象，突出人物品質(zhì)

《清貧》一課中，方志敏在開(kāi)頭說(shuō)“所以，如果有人問(wèn)我身邊有沒(méi)有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事”。從下文看，大家覺(jué)得這件事“趣”在哪里？

小煊：我覺(jué)得“趣”在兩個(gè)兵士的動(dòng)作上，“搜”“摸”“捏”“搶”，生動(dòng)地刻畫(huà)出兩個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的貪婪的兵士形象。

劉老師：舉動(dòng)不尋常，這是慢鏡頭，把一個(gè)動(dòng)作放慢、細(xì)化，展現(xiàn)了國(guó)方兵士貪污腐化、一心斂財(cái)?shù)某笮小?/p>

依依：語(yǔ)言表心情。我覺(jué)得“趣”在語(yǔ)言上。國(guó)方兵士的語(yǔ)言中盡是威脅、恐嚇，真是老奸巨猾。

劉老師：通過(guò)人物的語(yǔ)言可以看到人物的內(nèi)心。我們把方志敏和國(guó)方兵士說(shuō)的話(huà)放在一起對(duì)比，更能體會(huì)到國(guó)方兵士的自私貪財(cái)、窮兇極惡，而方志敏則是廉潔奉公，一身正氣。

凡凡：我覺(jué)得“趣”在兩個(gè)兵士的心理上：兩個(gè)兵士先是“熱望”，繼而“激怒”“企望”，最后是“失望”。這里既是對(duì)兩個(gè)兵士心理變化的刻畫(huà)，也是對(duì)方志敏“矜持不茍，舍己為公”形象的贊美。

劉老師：毛主席失去愛(ài)子時(shí)“無(wú)限悲痛”的樣子，軍神的“強(qiáng)忍刀痛”，方志敏面對(duì)敵人搜身時(shí)的“沉著冷靜”，都深深地印在我們心中。正是通過(guò)這些神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，我們感受到了這些人物的內(nèi)心。越是這種細(xì)微的變化，越能體現(xiàn)人物的內(nèi)心感情。在生活中，我們總會(huì)和別人有交集，有聯(lián)系，自然也會(huì)留意到別人的喜怒哀樂(lè)，那么誰(shuí)的樣子讓你印象深刻呢？下面讓我們嘗試用這種方法來(lái)表現(xiàn)他的內(nèi)心。