下課后，我迫不及待地沖出教室，不小心把同桌的橡皮碰到了地上。壞了，這可是他最喜歡的東西啊！

“嘿，我把你的橡皮弄到地上了，你自己撿一下。”我回頭朝同桌喊。同桌立刻板著臉朝我大吼道：“你敢把我心愛(ài)的橡皮弄臟了？哼！以后再也不和你玩兒了！”我本想說(shuō)句歉意的話，可看他一點(diǎn)不講情面的樣子，也生氣了。“不玩兒就不玩兒，我朋友多得是，比你頭發(fā)還多呢！”我停下腳步，瞪著他大喊。

同桌小心翼翼地把橡皮撿起來(lái)，吹了吹灰塵，又用手擦了擦，寶貝似的放到文具盒里，轉(zhuǎn)過(guò)身，惡狠狠地回瞪了我一眼。接著，就用鉛筆在課桌的中間歪歪扭扭地畫(huà)了一條“三八線”。

第二節(jié)課的上課鈴打響了。我試圖聚精會(huì)神地聽(tīng)課，可剛才的不快總在我腦海里盤(pán)旋，心里始終不是滋味。我偷偷瞟了一眼同桌，感覺(jué)他好像也不大專心。唉，都是橡皮惹的禍。

心煩躁，手腳就喜歡亂動(dòng)。隨意掀動(dòng)書(shū)本的時(shí)候，壓在書(shū)上的圓珠筆竟然滾過(guò)了“三八線”，闖入了同桌的“領(lǐng)地”。

我看了一眼同桌，他正望著講臺(tái)，好像還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我暗自慶幸，正想趁他不注意伸手把圓珠筆拿回來(lái)，不料被老師看見(jiàn)了。老師說(shuō)：“趙悠然，上課別做小動(dòng)作，注意聽(tīng)課?！蔽伊ⅠR將手縮回來(lái)。與此同時(shí)，同桌也發(fā)現(xiàn)了那支“越境”的圓珠筆。

同學(xué)們都看向我，我不好意思地低下頭，順便偷看了一眼同桌的反應(yīng)。同桌正暗暗笑著，似乎在打什么鬼主意。我猜不透，也不敢再去拿圓珠筆。過(guò)了一會(huì)兒，同桌臉上的表情慢慢焦慮起來(lái)，似乎是因?yàn)榭吹轿覜](méi)有筆寫(xiě)字而著急，想送過(guò)來(lái)又不大情愿。唉，大概是我想多了，我可不敢指望他能好心把筆還給我。

好不容易等到下課，我想以最快的速度拿回圓珠筆。誰(shuí)知我的手剛碰到筆，就被同桌一把抓住了，還挨了一拳。我很夸張地慘叫一聲：“你下手可真夠狠的?！彪m然生疼，我卻一點(diǎn)也不惱，感覺(jué)這一拳是欠他的?！澳鞘?，我可是練過(guò)的?！闭f(shuō)完，同桌嘻嘻一笑。

同學(xué)們小鳥(niǎo)似的跑出教室，只有我和同桌沒(méi)有挪窩。過(guò)了一會(huì)兒，同桌突然低頭說(shuō)：“我為了一塊橡皮和你吵架，和你絕交，還打了你一拳，太不應(yīng)該了。我們和好吧。”他伸出手來(lái)，我也伸出手，兩只手緊緊地握在一起。

我也誠(chéng)懇地說(shuō)：“首先是我錯(cuò)了，做事毛糙，把你最珍視的橡皮弄臟了，我應(yīng)該幫你撿起來(lái)，更應(yīng)該主動(dòng)道歉，但是我都沒(méi)有做到。嘿嘿，其實(shí)你那一拳并沒(méi)發(fā)力，挺溫柔的?！?/p>

“當(dāng)然了，真要打你，你怎么吃得消呢？同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助、相互包容，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而影響團(tuán)結(jié)、影響友誼?！蓖劳α送π亍?/p>

我和同桌拉鉤，承諾要做一輩子的好同學(xué)。

（指導(dǎo)老師：徐革萍）

點(diǎn)評(píng)

一次課間的小風(fēng)波讓“我”和同桌之間產(chǎn)生了矛盾，作者抓住人物對(duì)話來(lái)讓讀者感受“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。文中的同桌撿起橡皮放回文具盒的動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)了他對(duì)橡皮的喜愛(ài)。兩人之間雖然產(chǎn)生了誤會(huì)相互生氣，但是同桌情誼畢竟還在，所以“我”和同桌之間不同程度地表現(xiàn)出了和好之意，好在同桌在打了“我”一拳解了氣，互相之間道歉了。本文優(yōu)點(diǎn)在于運(yùn)用多角度的描寫(xiě)方法表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。如果能夠在作文結(jié)尾表現(xiàn)一下從這次風(fēng)波得到的感悟，會(huì)更好。

（堯鑫）