我們開車沿著盤山屯級路，通過了十幾個山坳，每個坳口都布滿蜘蛛網(wǎng)般的屯級水泥路，平旺村弄細屯一個山坳，有兩個屯級十字路口，如果沒有路標，就像進入了迷宮。幾經(jīng)觀光，幾經(jīng)感慨，山路忽然一轉(zhuǎn)，我們終于望見了目的地——造業(yè)村弄業(yè)教學點。

進入弄業(yè)屯山谷，遠遠就看見一位六十多歲的大媽彎著腰，用折來的竹條不停地掃著路面。我一臉茫然，干凈寬敞的屯級水泥路，還用掃嗎？再往前望去，一座峻峰屹立于前方，當?shù)厝斯诿麨樨垉荷?。山上樹木郁郁蔥蔥，有著千年崖柏之勢，山腳下錯落有致的幾棟民家樓房，還有一所新穎的教學點。隨行的人員說，要是你到哪個村屯，看到如此茂密古林，說明那個村屯很有出息；如果滿山都是無名莖刺，陰森連連，說明那里一點旺氣都不沾邊。

我知道這個弄業(yè)屯，是在1998 年。當時我在造業(yè)小學當教導主任，弄業(yè)屯有個教學點，因為工作的聯(lián)系，我就和這里結(jié)了緣。結(jié)緣的，不光是弄業(yè)教學點，還有這所教學點的孩子王——唐奇業(yè)老師。

當時從鄉(xiāng)級公路邊的造業(yè)小學邁步出發(fā)，走到弄業(yè)教學點，至少要用四個小時，其中，一小部分的路程算是稍微平坦一些，其余的都是翻山越嶺的羊腸小道，走路耗能特別大。1994 年，剛滿二十歲的唐奇業(yè)老師以矯健的步伐進入弄業(yè)教學點任鄉(xiāng)級代課教師。至今，二十八年過去了，貓兒山腳下仍然傳來唐老師的傳道授業(yè)解惑聲。

提筆清算，唐老師從家里去學校，來回走于這段山路之間已經(jīng)整整二十二年。2016 年修通了屯級公路后，他的雙腿才得以勉強減壓。2019 年還鋪通了水泥路，他可以騎著摩托車去學校，瀟瀟灑灑地繼續(xù)當著孩子王。

學校是唐老師遠方的燈塔。剛工作頭二十年，他強壯的身軀，挑著自己足夠一個星期的伙食，翻山越嶺，健步如飛，常人需要走四個小時的山路才到達弄業(yè)教學點，而他只用了不到三個小時。每逢開學，他就挑著四十多位學生的新書，第一時間趕到學校，把散發(fā)著油墨清香的新書送到孩子們手里，孩子們都樂開了懷，瑯瑯書聲立即回蕩在貓兒山腳下。冬去春來，伴隨這位“挑山工”腳跟的艾草一歲一枯榮，可是我們?nèi)祟惥蜎]有這理想的生長規(guī)律，生命的時間只有減法。隨著年齡的增長，唐老師走這段山路越來越吃力了。但是，再長的路也沒有比他的雙腿長，他堅持往前走！

如家的校園生活，唐老師早已安排好。十四年的代課生涯，生活何等的艱苦，大家可想而知。平時他準備一些豬肉去學校，只能用重鹽腌著，并且合理規(guī)劃食用，每逢學校來了客人或者自己在學校過傳統(tǒng)節(jié)日的時候，他才小心地從鹽水里面撈出幾片豬肉。因為唐老師知道，十公里以外的家里面還有老人和小孩。平時的日子，唐老師就用青菜配一束面條，加上一個小高壓鍋一次性煮了一天兩餐的米飯。他所帶去的青菜，往往到了星期五，已經(jīng)比周邊瑤族大爺自種的烤煙葉還要黃。他就過著這樣有滋味的“小康”安逸單身生活。

放學后，孤寂的校園里，唐老師獨自一人，幾十年如一日，除了批改作業(yè)、備課以外，他還不斷地充實自己、提升業(yè)務(wù)水平。走進他的房間，墻上還貼著不少他寫的詩，內(nèi)容多、內(nèi)涵深。

床鋪上，唐老師已經(jīng)鋪上了厚厚的床墊。此時，我突然感覺身上傳來一股寒冷，一身短袖的我直哆嗦，這才意識到深秋了。我不禁想起《老山界》里面的文字：“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子裹得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著?！边@樣的情境，不管是新婚時光還是闊別家小的多少個冬夜，唐老師體會最深刻。弄業(yè)教學點，入秋寒氣來襲特別著急，山上灌木沙沙的落葉，早已和大地抱團取暖。歲月的侵襲，使唐老師耳根已經(jīng)被寒流吹裂，加上授課的勞累，嘴唇上的濕潤被秋霜覆蓋而早已干裂。眼前的他，不好意思地想努力回避這一切，卻被我們神速的眼光搶先瞄到了。

唐老師有一顆仁愛之心。前幾年，組織上把他調(diào)到條件優(yōu)越的造業(yè)小學，調(diào)一位剛剛?cè)肼毜哪贻p老師去接任弄業(yè)教學點工作。想想遙遠偏僻的弄業(yè)教學點，那位新老師極度不知所措，唐老師知情后，主動請愿留在弄業(yè)教學點任教。2016 年，得知要修通弄業(yè)的屯級路后，唐老師異常高興，主動捐資，積極配合當?shù)厝罕姡ㄍ鶎W校的石砂路修通了。他終于結(jié)束了歷經(jīng)二十二年跋山涉水的教學路，山里娃從此也擁有了一條自己的求學路。

這次我們過來，就是帶一位新入職的年輕老師來向唐老師學習復(fù)制班的課堂教學和如何當好學生的“爹娘”。課堂上，寬敞明亮的教室、希沃白板多媒體、豐富的教學資源、直觀可觸的教學用具，唐老師運用自如；課堂合作探究、復(fù)制教學安排、師生互動交流等環(huán)節(jié)他都爐火純青。眼前的一切讓我不敢相信，信息化時代教學翻山越嶺進入教學點，山里面的孩子也隨著時代的進步及時得到了先進的學習資源，這真是義務(wù)教育均衡發(fā)展的效果。

這里的學生主要是來自周圍幾個弄場的瑤族孩子，瑤話是他們交流的母語，來到這個教學點的頭幾年，唐老師授課交流溝通，語言成了師生之間最大的障礙。他經(jīng)過不斷的交流和積累，掌握了大部分瑤話，終于解決了交流溝通難的問題。隨著山里山外的聯(lián)系不斷頻繁，信息時代的蔓延，加上唐老師強化普及普通話，近幾年來，校園里的瑤話、壯話溝通逐漸被普通話代替了。午餐時間到了，孩子們有序進入餐廳，享受唐老師親手做的國家免費提供的營養(yǎng)餐，孩子們排在長桌沿邊津津有味地進食。一位胖嘟嘟的小男生，簡直是一位內(nèi)行的食客，牛犢猛虎般，特別顯眼，我隨手拿起他的飯勺，喂了他一大口。同學們都笑了起來，其中一位女同學聲音特別響亮，露出了童真：“哈哈哈，唐老師也經(jīng)常喂我們的！”

二十八年來，唐老師一共往山外輸送了近四百名學生。他們一屆接著一屆地來到這個教學點，接受義務(wù)教育后再往山外展翅高飛。唐老師的第一屆學生如今已經(jīng)年近四十，是他們創(chuàng)業(yè)發(fā)展正旺時，為鄉(xiāng)村建設(shè)和振興做出了貢獻。剛來這里的唐老師，與周邊低矮木房、茅草房為友，以雙腳踏平山路為榮，以泥巴裹滿褲腿度日。隨著“扶貧先扶智”的教育發(fā)展理念，那樣的生活環(huán)境如今已經(jīng)一去不復(fù)返了。

我提前離開教學點，沿著干凈寬敞的水泥路走了一段，路上剛好又碰見清掃路面的那位大媽。原來是主人們放羊路過這里，羊群一路撒下來的“黑豆”密密麻麻，滿地的羊糞影響行人走路，所以，她天天都在這里做這樣的義務(wù)工，多么高尚的鄉(xiāng)村大媽！

貓兒山猶如一只調(diào)皮寵物，擁抱著山腳下的弄業(yè)教學點和周邊的群眾。唐老師在這里默默耕耘二十八年，與學校周邊的家長群眾關(guān)系融洽，家長對老師很信賴，唐老師已經(jīng)是他們可靠的主心骨。周邊群眾紛紛邀約唐老師去家里做客，而唐老師對學生家訪的質(zhì)量也不斷提升。他們已經(jīng)形成了家校聯(lián)合體，和諧的鄰里關(guān)系，促進控輟保學的順利開展，這里的適齡兒童入學率一直達到百分之百。

進山，我們被唐老師二十八年櫛風沐雨和堅韌執(zhí)著地教書育人行為所打動……