羅晗逸

我的數(shù)學(xué)老師名叫胡小海，這個(gè)“胡”是“胡鬧”的“胡”，“小”是“小氣”的“小”，“海”是“海量”的“?！薄?/p>

很多老師都這樣認(rèn)為：老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師要有老師的樣兒，學(xué)生得有學(xué)生的規(guī)矩。但胡老師從不這樣認(rèn)為，在她的字典里，只要有利于學(xué)生成長，只要能幫助學(xué)生進(jìn)步，她就會(huì)想盡辦法，哪怕是“胡鬧”一番，她也在所不惜。她教我們解方程時(shí)，盡管說了很多回，一定要寫“解”字，不然就不得分，但還有人照忘不誤。有一次，我們在做練習(xí)，她則四處巡視。走著走著，她在李同學(xué)身邊停下：“你上廁所脫褲子嗎？”同學(xué)先是一愣，盡管百思不得其解，但還是老老實(shí)實(shí)應(yīng)了一句：“脫呀?！蔽乙惨徽骸澳信袆e，這胡老師怎么還問男同學(xué)這么隱私的問題？”當(dāng)時(shí)，胡老師歪著腦袋，很是鄭重：“你一定是個(gè)‘自私的人……”就在全班同學(xué)都丈二和尚——摸不著頭腦時(shí)，胡老師又發(fā)話了：“自己上廁所都知道脫褲子、解褲帶，居然連幫方程‘解腰帶都舍不得?！薄芭丁?，全班同學(xué)這才恍然大悟，李同學(xué)則羞了個(gè)大紅臉。至此，盡管每次課堂練習(xí)解方程，大家寫“解”字時(shí)全班都會(huì)笑個(gè)不停，但無論是作業(yè)還是考試，再也沒人忘了寫。

你別看胡老師這么有趣，要是觸了她的霉頭，那可不是好玩的。因?yàn)橹灰艘?guī)矩，我們是沒一點(diǎn)兒討價(jià)還價(jià)的余地。有一段時(shí)間因作業(yè)激增，有些同學(xué)便鋌而走險(xiǎn)，和老師打起了游擊——上課偷寫其他作業(yè)。一開始，我守著底線不敢；后來，每晚熬夜受不了，只得加入了“游擊隊(duì)”——但也只敢完成填空題和選擇題而已。在一連幾次僥幸過關(guān)沒被老師發(fā)現(xiàn)后，我就開始放開了膽子：老師寫板書，做一點(diǎn)兒；老師轉(zhuǎn)個(gè)身，我也做一點(diǎn)兒；老師教室“巡邏”，再做一點(diǎn)兒……常在河邊走，哪有不濕鞋？“x+y=14，不對(duì)，這樣解不出啊……哪錯(cuò)了？讓我理一理……”正當(dāng)我沉溺于死磕難題并樂在其中時(shí)，一只手伸了過來，抽了抽我的作業(yè)本。我一把將她推開：“別妨礙我……”“誰妨礙你？”一道尖銳的女聲傳來?！安粚?duì)，不是同桌！”“糟糕，不會(huì)是……”我抬頭一看，“老胡！完了，今晚右手不保了！”“這么喜歡寫作業(yè)，我讓你寫個(gè)夠！這題抄寫50遍！”老胡果然還是老規(guī)矩。說完，老胡就頭也不回地走了，然而我卻再也無討價(jià)還價(jià)的余地。坐在桌前，我腦海立刻勾勒出一幅拖著廢手寫字的畫面。那晚，我抄得手發(fā)酸起繭，又紅又腫，活像一塊半化的糖。

胡老師名為“小?！?，實(shí)為“大?！?，因?yàn)樗幸活w大海般寬容的心。自從上課偷寫其他作業(yè)被她處罰之后，我就耿耿于懷，再加上她特別不“道德”，特喜歡占課——她曾創(chuàng)下一天“收購”一個(gè)星期副課的“最佳紀(jì)錄”，所以全班同學(xué)對(duì)她是又愛又恨，無一不想尋機(jī)報(bào)那“一箭之仇”。這不，想睡覺就來了枕頭，五年級(jí)某班班長問我：“你們班數(shù)學(xué)老師是不是胡小海？”一聽，又是一個(gè)想做她學(xué)生的人——要知道，胡老師所帶的班，數(shù)學(xué)成績一直都是年級(jí)冠軍。當(dāng)時(shí)，我也只是單純地為出一口惡氣，逞一時(shí)口快，就隨口謅道：“不是‘胡小海，她真名叫‘胡大海。之所以大家叫她‘胡小海，是因?yàn)樗苄?，只上主課，從不讓我們上副課。”就在我快忘記這事時(shí)，這個(gè)給胡老師挖的“坑”，差點(diǎn)把我自己給“埋”了。

那天上新課，講應(yīng)用題，題目是關(guān)于最大的大洋——太平洋。“孩子們，聽說我有新名字了?！焙蠋熃桀}發(fā)揮：“有人叫我‘胡大海……而且，還是我的學(xué)生給我改的?！币宦犨@話，我屁股就像被火燒了一下，差點(diǎn)就要跳了起來。就在我神色死灰，做好了隨時(shí)迎接狂風(fēng)驟雨的一切準(zhǔn)備時(shí)，胡老師話鋒一轉(zhuǎn)：“但我不認(rèn)為這是外號(hào)，相反是一種表揚(yáng)。不是說明我的胸襟比太平洋還大嗎？我宰相肚里能撐船，這個(gè)名號(hào)我不追究，但下不為例?！毙睦锏氖^終于落了地，我才長舒一口氣，胡老師的聲音又躍然耳畔，“怎么樣，小羅同學(xué)，你覺得這事我處理得怎么樣？”此時(shí)的我，還能說什么，“謝恩”都來不及，只能連連點(diǎn)頭——遇到學(xué)生給自己取外號(hào)，換作其他老師，早就一罵、二罰、三告狀了。有這樣的胡老師，“夫復(fù)何求”？

如果我也能參加學(xué)校的優(yōu)秀教師評(píng)選，胡老師，我一定投她一票。

【教師點(diǎn)評(píng)】本文按“析詞”的形式，通過對(duì)老師名字里每個(gè)單字的“闡釋”，點(diǎn)出了老師的三個(gè)品質(zhì)。正文各段都能緊扣分論點(diǎn)，擺事實(shí)，證明觀點(diǎn)。故事真實(shí)生動(dòng)，語言風(fēng)趣幽默，讓人讀罷不禁莞爾。結(jié)尾的點(diǎn)贊，點(diǎn)出了水平且與眾不同。（指導(dǎo)老師：鐘華奇）