山東濟(jì)南市萊蕪區(qū)雪野鹿野小學(xué)（271117） 高照香

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)革命文化教育，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化意識形態(tài)建設(shè)，促使學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀；同時(shí)能夠豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄人物的行為與思想，獲得思想道德教育，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。教學(xué)中，教師可以通過發(fā)掘革命文化教育資源、創(chuàng)設(shè)革命文化教育情境、組織革命文化課程實(shí)踐、組織學(xué)生參觀革命遺址等途徑，讓學(xué)生在了解革命文化、自主表達(dá)與自主實(shí)踐的過程中受到革命精神的熏陶與感染，形成愛國情懷，提升思想認(rèn)識。

一、發(fā)掘革命文化教育資源，以英雄事跡營造愛國氛圍

在小學(xué)道德與法治中加強(qiáng)革命文化教育，教師要結(jié)合教材中不同的內(nèi)容，挖掘其中的革命文化教育資源，將與課程內(nèi)容有關(guān)的英雄人物及其事跡作為教育資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如通過播放英雄人物的故事，在課堂中營造愛國、奮不顧身、保家衛(wèi)國的氛圍，讓學(xué)生切身感受到英雄人物的優(yōu)秀精神品質(zhì)，使學(xué)生形成向這些英雄人物致敬與學(xué)習(xí)的意識。

如道德與法治教材二年級上冊《歡歡喜喜慶國慶》一課的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識與理解國旗、國徽、國歌。教學(xué)時(shí)，教師可以深入發(fā)掘國旗、國徽、國歌的來源、內(nèi)涵與意義，將國旗、國徽、國歌與革命文化有機(jī)聯(lián)系起來。通過播放革命勝利的紀(jì)錄片片斷，營造出英雄人物保衛(wèi)家國的悲壯氣氛，有效感染學(xué)生的情緒，促使他們積極主動地向英雄人物學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成家國情懷。

【教學(xué)片斷】

師：大家知道我們的國慶節(jié)是如何來的嗎？國慶慶祝的又是什么呢？

生1：我知道，慶祝的是新中國的成立！

生2：我也知道，新中國的成立實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和民族解放，開啟了中華民族發(fā)展進(jìn)步新紀(jì)元！

……

師：在國慶節(jié)，我們可以看到大街小巷插滿了國旗，我們學(xué)校在早晨也會播放國歌。你們知道國歌的歌詞是什么嗎？

（學(xué)生唱起了國歌）

師：國歌的歌詞是什么意思呢？為什么要“冒著敵人的炮火前進(jìn)”呢？老師這里有一段視頻，記錄了革命先烈為新中國的成立和人民的幸福生活而英勇奮斗的過程。請大家和我一起觀看，并說說自己的感受。

（目的：提出引導(dǎo)性問題，明確視頻內(nèi)容，讓學(xué)生帶著好奇心觀看，從而強(qiáng)化革命文化教育效果）

影視片斷1：在攻打隆化縣城時(shí)，董存瑞在危難關(guān)頭挺身而出，毅然將炸藥包抱起，疾沖至敵人的暗堡旁。董存瑞：“為了新中國，沖?。　?/p>

影視片斷2：萬里長征途中紅軍“飛奪瀘定橋”的片斷。團(tuán)長和政委呼喊：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”

學(xué)生觀看上述影視片斷并討論交流，得到以下結(jié)論：“革命戰(zhàn)士之所以不懼戰(zhàn)爭中的困難與危險(xiǎn)，是因?yàn)榇蠹叶枷胍＜倚l(wèi)國。我們現(xiàn)在的生活來之不易，我們要感謝革命先輩，要更加熱愛我們的祖國?！?/p>

學(xué)生一邊觀看影視片斷，一邊自由交流討論，愛國情感得到激發(fā)，紛紛向英雄人物致敬。

生1：以后，董存瑞就是我心中獨(dú)一無二的偶像了。他對我們國家的愛，我都能夠感受得到！

生2：紅四團(tuán)的勇士們簡直太厲害了，他們大無畏的精神感染了我。他們應(yīng)該成為國民的偶像。我要以他們?yōu)榘駱?，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高本領(lǐng)，將來為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

……

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)掘其中的革命文化資源——國歌內(nèi)涵，將其以視頻片斷的形式引入課堂中，能夠讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，對英雄人物產(chǎn)生崇敬之心。學(xué)生被革命先輩的愛國行為深深打動，從而產(chǎn)生了愛國情懷，革命文化教育的目標(biāo)得以達(dá)成。

二、創(chuàng)設(shè)革命文化教育情境，以自主表達(dá)強(qiáng)化學(xué)生感受

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)革命文化教育，需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的革命文化教育情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，自主表達(dá)對革命英雄、革命歷史事件的看法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對革命文化的感受，從而培養(yǎng)他們的愛國精神和家國情懷。

在教學(xué)道德與法治教材二年級上冊《假期有收獲》時(shí)，教師先通過多媒體為學(xué)生展示本地的自然風(fēng)光與人文特色，重點(diǎn)展示本地區(qū)革命教育基地的圖片，如革命戰(zhàn)爭遺址、革命紀(jì)念館等，吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)他們對假期曾經(jīng)去參觀過的革命教育基地的回憶。教師再給予學(xué)生充分的表達(dá)自由，讓他們說說自己參觀革命教育基地之后的感受，從而在不知不覺中激發(fā)他們對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，實(shí)現(xiàn)革命文化教育。

【教學(xué)片斷】

師：同學(xué)們，讓我們一起觀看大屏幕，這些地方你曾經(jīng)去過嗎？

（目的：以多張革命教育基地的圖片引發(fā)學(xué)生的回憶，讓學(xué)生對自己去參觀過的革命教育基地展開討論，由此創(chuàng)設(shè)革命文化教育情境）

生：我去過“九·一八”歷史博物館。另外，我們每年的9月18日都會聽到鳴笛的聲音，這時(shí)候行駛的汽車、輪船、火車等都會紛紛停下來鳴笛。

師：這是為什么呢？

生：這是為了紀(jì)念“九·一八”事變中犧牲的抗日英雄們和同胞們，也是為了警醒我們后人，勿忘國恥。

師：參觀了“九·一八”歷史博物館之后，你有什么感想呢？

生：我在博物館中感受到了革命先輩們當(dāng)時(shí)艱苦的生活環(huán)境，看到了敵人對先輩殘忍迫害的資料。我認(rèn)為9月18日是值得我們終生銘記的日子，沒有革命先輩的犧牲，就沒有我們今天的生活。我們要經(jīng)常利用假期時(shí)間去這些革命遺址、紀(jì)念館參觀，體會革命精神。

……

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行革命文化教育，能夠讓學(xué)生對現(xiàn)代社會中的“紅色文化新現(xiàn)象”進(jìn)行深層次的思考與體味，讓他們在回望過去、討論革命歷史的過程中形成更加正直、熱情、堅(jiān)毅的性格，讓他們更珍惜現(xiàn)有的生活，能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中樹立堅(jiān)定的信心。

三、組織革命文化課程實(shí)踐，以實(shí)踐活動優(yōu)化教育成果

在道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)革命文化教育，教師要立足教材中的革命文化背景，以本地區(qū)特有的革命文化教育資源為載體，組織開展具有革命文化特色的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中踐行革命精神，更深刻、真切地感受革命文化，體會革命事件的歷史意義，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想價(jià)值觀、意識形態(tài)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

如在教學(xué)道德與法治教材三年級下冊《請到我的家鄉(xiāng)來》時(shí)，教師以“走進(jìn)家鄉(xiāng)”為主題，設(shè)計(jì)“了解家鄉(xiāng)發(fā)展歷史，講述家鄉(xiāng)紅色故事”的實(shí)踐活動，提出“請通過你的講述，讓其他地區(qū)的人了解你的家鄉(xiāng)的革命歷史與革命事跡，凸顯家鄉(xiāng)的革命文化特色”的要求。

【教學(xué)片斷】

師：如何讓你的朋友更好地認(rèn)識、走進(jìn)你的家鄉(xiāng)呢？你認(rèn)為可以將什么作為主要講述的對象呢？

（目的：學(xué)生自己參與實(shí)踐活動，根據(jù)自己對革命文化的理解去查閱資料、制訂故事講述方案，從而更深刻地認(rèn)識到家鄉(xiāng)的革命文化底蘊(yùn)，領(lǐng)悟到革命先烈不畏艱險(xiǎn)的精神。這樣，能使學(xué)生的思想修養(yǎng)得到提升，并實(shí)現(xiàn)革命文化教育目標(biāo)）

生1：我可以以“一二·九”抗日救亡運(yùn)動為主題，重點(diǎn)講述這時(shí)期發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的各種愛國運(yùn)動。這樣，我的朋友就能了解家鄉(xiāng)人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情了！

生2：我認(rèn)為可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，看看家鄉(xiāng)曾發(fā)生過哪些革命事件，整理出來，或者將家鄉(xiāng)現(xiàn)在的圖片與歷史圖片進(jìn)行對比，為我的朋友講述家鄉(xiāng)經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭之后的發(fā)展。

……

教師通過組織革命文化課程實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地挖掘本地區(qū)豐富的革命教育資源。這一活動雖然是講述本地區(qū)的革命故事，但是重點(diǎn)并不在于講述的結(jié)果，而在于學(xué)生能夠主動去了解本地區(qū)的歷史、了解革命文化的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)革命精神。這一過程是學(xué)生自身情感價(jià)值觀發(fā)展的過程，是他們對革命文化意義體會的過程，是他們對家鄉(xiāng)、對祖國形成熱愛之情，進(jìn)而形成不畏艱險(xiǎn)精神的過程。

四、組織參觀革命遺址，升華學(xué)生對革命文化的情感

在道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)革命文化教育，教師還可以立足本地區(qū)的革命遺址，組織學(xué)生參觀本地的革命紀(jì)念館、紀(jì)念碑等，聆聽講解，同時(shí)提出具體要求：“通過參觀，你看到了什么？讓你感觸最深的是什么？今后你將如何做？”并讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇觀后感，在班級內(nèi)分享。通過參觀，學(xué)生充分了解了革命先烈的英雄事跡，學(xué)習(xí)了革命傳統(tǒng)，從而走好屬于自己的“長征路”。教師要激勵學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。

在教學(xué)道德與法治教材二年級上冊《我愛家鄉(xiāng)山和水》時(shí)，教師可以以本地區(qū)革命教育基地的視頻短片為載體，先引導(dǎo)學(xué)生感受革命文化，再組織他們進(jìn)行實(shí)地參觀，感受革命先烈為了家鄉(xiāng)、為了新中國成立而勇于獻(xiàn)身的革命精神，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)而將這種情感上升為愛黨、愛國的情感。

【教學(xué)片斷】

師：為了探尋本地的革命遺跡，進(jìn)一步接受革命精神的洗禮，切實(shí)提高我們的愛國精神，我們將一起參觀身邊的革命教育基地，進(jìn)行現(xiàn)場的學(xué)習(xí)。請大家仔細(xì)聆聽解說員的解說，認(rèn)真觀看史料、照片、視頻等，從中感受革命先烈們大無畏的氣概和不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

（目的：實(shí)地參觀，讓學(xué)生近距離感受革命戰(zhàn)爭年代、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)初期乃至新時(shí)代建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)出來的本地的革命英雄、先進(jìn)分子的事跡，讓他們以這些革命英雄、先進(jìn)分子為榜樣，逐步形成愛家鄉(xiāng)、愛黨、愛國的情感，進(jìn)而將這種情感內(nèi)化為積極向上、努力學(xué)習(xí)的動力）

參觀前，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，便于開展探究活動；參觀過程中，每個(gè)小組集中討論與分享所得；參觀后，小組成員就自己組員的想法和收獲寫一份簡短的心得體會，在班級中進(jìn)行分享。

小組1：通過參觀，我們認(rèn)識了很多以前不知道的英雄人物，正是他們敢于犧牲、勇于奮斗，我們才有如今的幸福生活，也正是在他們的努力下，我們的祖國才日益強(qiáng)大。

小組2：通過此次參觀，我們知道自己的家鄉(xiāng)有如此多的革命英雄、先進(jìn)分子，他們都為本地的解放、建設(shè)、改革、發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，好好學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)，將來為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。

小組3：通過此次參觀，我們近距離感知了革命先烈拋頭顱、灑熱血的壯舉。我們感覺自己也回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，心靈受到了巨大的震撼。為此，我們要始終牢記革命先烈的遺志，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

……

通過組織參觀革命教育基地，引導(dǎo)學(xué)生近距離感受革命先烈的英雄事跡，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的愛黨、愛國之情。整個(gè)過程通過講解員講解、學(xué)生參觀感悟等，有效培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，升華了學(xué)生對革命文化的情感。

綜上所述，在道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)革命文化教育，能夠促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感與家國情懷。教師應(yīng)深入挖掘道德與法治教材中隱藏的革命文化教育資源，借助英雄人物事跡、本地區(qū)革命歷史文化、革命教育基地等，組織開展豐富多彩的道德與法治教育教學(xué)活動，助力學(xué)生正確思想觀念的形成與發(fā)展，進(jìn)一步提升道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。