作者簡介：

石紅許，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上饒市文學(xué)院總編輯、作家協(xié)會(huì)主席。著有散文集《河紅萬里》《風(fēng)語西河》等。散文見諸《散文選刊》《散文海外版》《散文百家》《福建文學(xué)》《中國校園文學(xué)》等。曾獲劉勰散文獎(jiǎng)、吳伯簫散文獎(jiǎng)、中國徐霞客游記文學(xué)獎(jiǎng)、中國首屆紅高粱文化散文獎(jiǎng)等。

一棵高大茂密的古樟樹，被野藤纏繞著，四周遍布灌木、荊棘，有瘆人的荒墳，聽說還有蛇蟲出沒。它聳立在位于學(xué)校后排的教工宿舍的北窗外。雖說近在咫尺，于我來說，卻是敬畏而遠(yuǎn)之。那時(shí)，對于這棵古樟樹，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，很少靠近，但總會(huì)想象那里生發(fā)著許多書本上不能窮盡的神奇古怪的故事。它們的主角、配角是松鼠、兔子、猴子、狐貍、黃鼠狼、大灰狼、山羊，還有野雞、斑鳩、鷓鴣、八哥……

尤其是傍晚時(shí)分，看那樹影幢幢，我就心虛膽怯，不敢靠近北邊的窗戶。倘使我一個(gè)人在房間里，恰又遇上陰雨天，我更要仔仔細(xì)細(xì)地檢查一下木頭窗戶的插銷，看到它插好了，才放心讀書、做作業(yè)，不敢輕易抬頭去看窗外的古樟樹。還好它有點(diǎn)偏離我所住房間的窗戶。天氣好時(shí)，窗含蔥翠，我就會(huì)望著古樟樹發(fā)發(fā)呆，若有所思的樣子。

學(xué)校建在低矮的丘陵上，而古樟樹坐落在制高點(diǎn)，比學(xué)校的人字架平頂屋還要高出一大截。父親是學(xué)校的老師，而我在那里度過了三年初中光陰。有隔著北窗的古樟樹陪伴，有清晨的鳥語花香把我喚醒。我想象力的提高就來自古樟樹搖曳的樹枝。周末，大多數(shù)時(shí)間是我一人在學(xué)校留守，而父親回老家去了。每當(dāng)那時(shí)，我更是萬萬不敢開窗戶。連糊了白紙的玻璃窗戶有一點(diǎn)點(diǎn)透光的小洞，我都要用書本嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地?fù)踝　?/p>

幸好隔壁房間住著一個(gè)大男孩小漢。他是數(shù)學(xué)老師的兒子，比我小兩三歲，周末總喜歡跟著我。彼此友誼的橋梁沒有鋪墊，也沒有伏筆，莫名其妙就連通了。是一個(gè)眼神、一聲吆喝，或是一次表揚(yáng)？我并不清楚緣由，卻有一個(gè)詞可以精準(zhǔn)解釋：發(fā)小。那幾年，我們踏遍了以學(xué)校周邊兩三里為半徑范圍內(nèi)的山崗、林地、田壟、水塘、土坑等。我們不會(huì)走太遠(yuǎn)，以能望見古樟為放心距離。終于有一天，在彈弓的“加持”下，我?guī)еh壯膽前行，走近了古樟樹，甚至還上前去抱了抱，估算了一下要幾個(gè)大人才能合抱它。原來它并沒有我想象中的那么神秘、可怕，倒是讓我有幾分相見恨晚的感覺。其時(shí)，我已進(jìn)入初二學(xué)習(xí)階段，一個(gè)暑假下來個(gè)子長高了不少，觀望事物就順理成章地有了“一覽眾山小”的海拔優(yōu)越感。

隱隱記得，當(dāng)年我還給小漢自編自演了好多的童話故事。在一個(gè)比自己小的男孩面前淋漓盡致地展現(xiàn)口才，我就像是只帶著一個(gè)兵的指揮官，在山野間揮斥方遒。但我已經(jīng)很滿足了，畢竟有一個(gè)忠實(shí)的聽眾如影相隨。小漢負(fù)責(zé)聽，負(fù)責(zé)跟班，我則負(fù)責(zé)探路，負(fù)責(zé)講述。山風(fēng)會(huì)送來掌聲，不知名的野花會(huì)翩翩舞動(dòng)身姿喝彩。那些胡編亂造的故事，都是我從《西游記》《說岳全傳》《封神榜》上學(xué)來的。我粗淺地消化、解構(gòu)后就現(xiàn)炒現(xiàn)賣，也摻雜了一些現(xiàn)場情景。至于情節(jié)的推進(jìn)、懸念的制造、場景的鋪墊，也就沒有那么講究了。那些口頭編撰的故事飄散在三年的時(shí)光里，再也找不回來了。唯有那一片土地可以作證，唯有古樟樹可以印證。

我講的故事大都與古樟樹有關(guān)，譬如兔子遇險(xiǎn)后鉆進(jìn)了樟樹的洞穴里，禍害人的蛇精是從樟樹的洞穴里鉆出來的，鳥兒嘹亮的歌聲是從樟樹中發(fā)出的……是古樟樹豐盈了我初中三年時(shí)光。

那時(shí)，我的語文成績很差，與一馬當(dāng)先的數(shù)學(xué)成績不成正比，最不爭氣也最要命的是作文老不及格。語文老師兼班主任逮住一次機(jī)會(huì)到我父親那里告狀，害我挨了一頓打，還背誦了許久的唐詩宋詞。在很長一段時(shí)間里，父親每天都會(huì)早早地把我叫醒，然后讓我去那棵古樟樹下讀書。這樣他才能在屋內(nèi)暗暗觀察我是否認(rèn)真，是否做到了大聲朗讀。一條小徑沿著唐詩宋詞的韻律蔓延開來，幾乎都是我踩出來的。而今古樟樹還在，但不知它的枝丫間是否還繚繞著我當(dāng)年的吟誦聲。

仗著記性好的天資，我背下不少唐詩宋詞，作文成績卻不見明顯長進(jìn)，還是下筆就發(fā)愁。每每寫作文，我都是勉強(qiáng)才能湊齊規(guī)定的字?jǐn)?shù)，遑論文采。好在數(shù)理化替我爭了不少面子，讓我捍衛(wèi)了學(xué)霸的地位。隔壁房間總傳來數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)作業(yè)的呵斥聲，看來小漢的成績也好不到哪去。小漢是被提前發(fā)育的情商影響了學(xué)業(yè)，小小少年，眼睛里流瀉著與年齡不匹配的憂郁目光。漸漸地，小漢不再對我即興編講的關(guān)于古樟樹的系列故事感興趣。又一個(gè)暑假后，我進(jìn)入了初三，之后沒有再見到小漢。因忙于學(xué)習(xí)，我沒問也無暇思索小漢為何不辭而別，也壓根兒不知道他去了哪里。

初中畢業(yè)后，我上縣城讀師范學(xué)校。匆匆離去時(shí)，我沒有想到要去樟樹底下走一走。悄悄地，我離開了學(xué)校，離開了古樟樹?；仡櫵哌^的路，別離的儀式感常常被我忽略。按理說，我當(dāng)去拜別一下，因?yàn)楣耪翗淠亟o了我很多，有無聲的鼓勵(lì)，也有靜靜的陪伴。我的每一個(gè)進(jìn)步都離不開它的注視。

過了許多年，學(xué)校擴(kuò)建，古樟樹與學(xué)校融為一體，郁郁蔥蔥立于校園內(nèi)。一陣陣讀書聲傳來，我依然能夠從中清晰地辨聽出來，有一個(gè)剛剛發(fā)育成熟的聲音穿透時(shí)空，撞擊我的耳膜。那個(gè)聲音是那么熟悉。那一刻，我的眼睛濕潤了。