文/廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王 貴 廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 董英華

一、課程思政建設(shè)的必要性

1.中國(guó)式現(xiàn)代化的客觀需要

我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家,這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù),培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。思想政治教育賦予中國(guó)式現(xiàn)代化價(jià)值引領(lǐng)力、精神推動(dòng)力、理論指導(dǎo)力和關(guān)鍵保障力。[1]專業(yè)教育和思政教育不能搞成“兩張皮”的孤島,而應(yīng)該是同向同行,習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上指出,做好大學(xué)生思想政治教育,既要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課,又要使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。2020年5月,教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出,讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任,守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思政課程同向同行,將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,形成協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建全員全程全方位育人大格局?？偠灾?課程思政建設(shè)為中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展賦能,是中國(guó)式現(xiàn)代化的客觀需要。

2.立德樹人是高等教育的根本任務(wù)

2016年12月,習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿到教育的全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。[2]高校的立身之本在于立德樹人,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)就是將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體,其中,教師隊(duì)伍是“主力軍”、課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)是“主渠道”。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,是引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的前提, 是筑牢學(xué)生思想之基的關(guān)鍵。[3]課程思政的本質(zhì)也是立德樹人,是育人和育才的有機(jī)統(tǒng)一。課程思政的目標(biāo)是深度挖掘和提煉各類課程、教育教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程。

3.大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要

中國(guó)式現(xiàn)代化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化,全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家需要教育、科技和人才來支撐。高等學(xué)校是培育人才的主陣地,必須堅(jiān)持為黨育才、為國(guó)育人。大學(xué)生是中國(guó)式現(xiàn)代化的建設(shè)者和繼承者,把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人才,關(guān)系到國(guó)家、民族的前途和命運(yùn),關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。2012年11月29日,習(xí)近平總書記在觀看《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出,國(guó)家好,民族好,大家才會(huì)好;2013年5月4日,習(xí)近平總書記在“五四”青年節(jié)各界優(yōu)秀青年代表座談講話時(shí)又指出,中華民族偉大復(fù)興始終將在廣大青年的接力奮斗中成為現(xiàn)實(shí)。由此可見,大學(xué)生的前途命運(yùn)和中國(guó)、民族的前途命運(yùn)緊密相連,當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人夢(mèng)想只有融入國(guó)家、民族的大夢(mèng)想中才能實(shí)現(xiàn)。課程思政教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要。

二、民航通信專業(yè)課程思政資源的挖掘

思政課程和課程思政本質(zhì)都是立德樹人,思政課程是高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的具體、關(guān)鍵性課程,是一種顯性教育,而課程思政是其他各門課程深挖思政資源實(shí)現(xiàn)育人的功能,是一種隱性教育,二者同向同行,將不同的思政資源分配到合適的課程中進(jìn)行育人,形成協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建“三全育人”的大格局,具體可以從以下幾個(gè)方面挖掘思政資源。

1.民航通信專業(yè)課程核心思政元素

民航通信專業(yè)課程思政資源挖掘應(yīng)以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中“兩個(gè)圍繞,一個(gè)系統(tǒng)”為準(zhǔn)則,從以下幾個(gè)方面開發(fā)課程思政內(nèi)容。

(1)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想明確堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。青年人是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者、繼承者,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任。

中國(guó)民用航空局黨組書記、局長(zhǎng)馮正霖2021年12月在《人民論壇》刊發(fā)署名文章并指出,中國(guó)民航的發(fā)展史,就是一部在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,始終聽黨話、鐵心跟黨走,為踐行黨的根本宗旨、實(shí)現(xiàn)黨在不同時(shí)期的歷史使命而奮斗的革命史、英雄史、光榮史。民航的發(fā)展離不開中國(guó)的發(fā)展,民航通信專業(yè)是為民航培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,肩負(fù)著民航高質(zhì)量發(fā)展的重任。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入民航發(fā)展史教材中,以民航通信專業(yè)課程為載體,根據(jù)不同課程的特性“下鹽”,讓“四個(gè)自信”潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無聲地“浸鹽”到學(xué)生的心中,達(dá)到立德樹人的效果,提升課程思政育人實(shí)效,為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、新時(shí)期中國(guó)民航高質(zhì)量發(fā)展提供源泉。

(2)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,它豐富和創(chuàng)新了大學(xué)生的思想政治教育的理論和內(nèi)容。青年人是國(guó)家的未來和希望,青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興有重要意義。民航通信專業(yè)課程內(nèi)容無處不體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,比如在講述民航通信設(shè)備史時(shí),國(guó)外通信設(shè)備壟斷全球市場(chǎng),核心技術(shù)被歐美國(guó)家牢牢把握,要守住民航安全底線,必須獨(dú)立自主,通過此類思政素材可培育大學(xué)生的愛國(guó)主義精神;又如講解民航通信設(shè)備維護(hù)的時(shí)候,需要適時(shí)引入愛崗敬業(yè)精神,只有一絲不茍、全神貫注地投入工作,消除設(shè)備每個(gè)安全隱患,才能保障飛機(jī)安全飛行。諸如此類素材,在民航通信專業(yè)課程中無處不在,可以通過挖掘、整理形成共享資源庫,讓教師在日常的教學(xué)中根據(jù)需要融入相應(yīng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀思政元素,落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。

(3)深入開展法治教育。法制教育是新時(shí)期思想政治教育的重要部分,是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、確保黨和國(guó)家事業(yè)始終沿著正確方向前進(jìn)的內(nèi)在要求,也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要保障。在民航通信專業(yè)課程內(nèi)容里,關(guān)于國(guó)家安全、用戶賬號(hào)安全等內(nèi)容很多,比如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出行的航班信息、乘坐的運(yùn)輸飛機(jī)配置等都屬于國(guó)家機(jī)密,絕不允許被泄露;還比如在設(shè)備維護(hù)的時(shí)候,不可盜用其他同事的賬號(hào)進(jìn)行參數(shù)的篡改等。因此,可以通過剖析專業(yè)知識(shí),將法治教育融入日常的課程教學(xué)中,加強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí),實(shí)現(xiàn)依法治國(guó),構(gòu)建社會(huì)主義法治社會(huì)。

2.在民航行業(yè)文化中挖掘課程思政資源

廣義的文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,狹義的文化是指精神財(cái)富,如文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等。民航行業(yè)文化是指民航在發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,由價(jià)值文化、安全文化、服務(wù)文化、管理文化、制度文化、行為文化及手冊(cè)文化等所組成。從廣義上講,是民航物質(zhì)文化和精神文化的總和,涵蓋了作為物質(zhì)基礎(chǔ)的民航主體形態(tài)、機(jī)場(chǎng)設(shè)施、設(shè)備和屬于管理范疇的規(guī)章制度、企業(yè)精神、職業(yè)道德、企業(yè)形象、職工素質(zhì)、文明建設(shè)等內(nèi)容 ;狹義的民航企業(yè)文化局限在精神層面上,主要指企業(yè)精神和企業(yè)文化。[5]

民航通信專業(yè)課程是為民航培養(yǎng)設(shè)備調(diào)測(cè)、維護(hù)等技術(shù)保障人才,為民航安全運(yùn)輸保駕護(hù)航。民航通信專業(yè)課程思政資源和民航行業(yè)文化是緊密相連的,深度挖掘提煉民航行業(yè)文化中的優(yōu)秀思想價(jià)值、精神內(nèi)涵,應(yīng)用到民航通信專業(yè)課程學(xué)習(xí)中,做到學(xué)思結(jié)合、知行合一,達(dá)到育人、育才的目的。比如民航安全文化、手冊(cè)文化、民航“三敬”文化、民航紅色文化、通用航空文化等,對(duì)此可以深度挖掘并應(yīng)用到日常的課程教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”,培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神。

3.在校訓(xùn)中挖掘課程思政資源

校訓(xùn)反映一所學(xué)校的辦學(xué)理念、治學(xué)精神及校園文化等,是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中體現(xiàn),也是全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范,具有育人的功能。

民航各類高?？筛鶕?jù)自己的校訓(xùn)挖掘榜樣人物、精神領(lǐng)袖等課程思政資源,滲透進(jìn)課程教學(xué)中,讓校訓(xùn)成為師生的內(nèi)在價(jià)值尺度,時(shí)刻衡量自己的言行;讓校訓(xùn)點(diǎn)亮新時(shí)代共產(chǎn)黨人的“精神燈塔”,引領(lǐng)師生奔向新時(shí)代星辰大海。

4.在家風(fēng)中挖掘課程思政資源

家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核,也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,還是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,優(yōu)良的家風(fēng)可以塑造健全的人格、涵養(yǎng)淳樸民風(fēng)、營(yíng)造清廉政風(fēng)[6],對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀起著積極的推動(dòng)作用。

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話指出,不論時(shí)代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德。所以優(yōu)良的“家風(fēng)”在育人方面有積極的作用,也是課程思政的重要教學(xué)資源,將優(yōu)良的“家風(fēng)”文化融入各民航專業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)中,可以實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的目標(biāo)。

校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的精神內(nèi)核,家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核,兩者形成合力才能變成最大力。因此,可以通過挖掘民航行業(yè)的榜樣人物,如中南民航工會(huì)女職工主題宣講會(huì);工匠風(fēng)采,如“黨的二十大代表·民航勞模工匠風(fēng)采”;先進(jìn)事跡,如“中國(guó)民航英雄機(jī)組”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等精神內(nèi)核,形成民航通信專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫,融入相應(yīng)的課程教學(xué)中,達(dá)到育人的目的。

三、民航通信專業(yè)課程思政資源的應(yīng)用

高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)離不開課堂載體。課程思政育人元素可以通過第一課堂、第二課堂和第三課堂載體實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人,形成“大思政”育人格局。

1.融入第一課堂教學(xué)

第一課堂教學(xué)是指按教學(xué)規(guī)律制定相應(yīng)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。既可以是單一的課堂教學(xué)活動(dòng),還可以是“線上”和“線下”的混合式課堂教學(xué)活動(dòng)。在第一課堂育人活動(dòng)中,思政課程育人活動(dòng)是“主渠道”中的“主力軍”,民航通信專業(yè)課程思政育人活動(dòng)是錦上添花,二者同向同行才能形成協(xié)同效應(yīng),達(dá)到“三全育人”目的。比如在民航衛(wèi)星通信系統(tǒng)課堂教學(xué)中,講授“衛(wèi)星發(fā)展歷程”,一定會(huì)介紹“東方紅一號(hào)”的發(fā)展情況,社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國(guó)”就會(huì)潤(rùn)物細(xì)無聲地融入教學(xué)之中,因?yàn)樵谀欠N歷史背景下,科學(xué)家只有心懷祖國(guó),才能無私奉獻(xiàn),“東方紅一號(hào)”才能成功發(fā)射。又比如在民航內(nèi)話系統(tǒng)課堂教學(xué)中,在介紹民航內(nèi)話設(shè)備的監(jiān)控系統(tǒng)時(shí),會(huì)重點(diǎn)提到監(jiān)控系統(tǒng)“日志”的重要性,它是監(jiān)控系統(tǒng)所指定對(duì)象的某些操作和其操作結(jié)果按時(shí)間有序的集合,為系統(tǒng)監(jiān)控、查詢、報(bào)表和安全審計(jì)提供重要的參考。因此,民航內(nèi)話設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)的賬號(hào)保護(hù)就顯得很重要,如果賬號(hào)被泄露或被盜,內(nèi)話設(shè)備重要參數(shù)被修改,就會(huì)威脅管制員的人機(jī)調(diào)度、阻斷管制員與飛行員的交流,嚴(yán)重威脅民航飛行安全。提到民航飛行安全,自然會(huì)提到2018年5月14日四川航空股份有限公司3U8633航班在成都區(qū)域巡航階段,駕駛艙右座前風(fēng)擋玻璃破裂脫落,機(jī)組實(shí)施緊急下降的事件,可以以該事件為載體,將民航安全文化融入內(nèi)話設(shè)備教學(xué)中,讓學(xué)生對(duì)民航的“三個(gè)敬畏”(安全生產(chǎn)中的“敬畏生命、敬畏責(zé)任、敬畏制度”)理解更加深刻。

隨著數(shù)字化技術(shù)的蓬勃發(fā)展、廣泛應(yīng)用,數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在推動(dòng)教育變革,高校教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源等的數(shù)字化是教育數(shù)字化的必然趨勢(shì)。黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進(jìn)報(bào)告,提出“推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”,為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循。[7]

隨著“線上”和“線下”的混合式課堂教學(xué)成為主流的課堂教學(xué)方式,課程思政教學(xué)資源、教學(xué)方式等也必將數(shù)字化,可以通過AI、VR、AR、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等將課程思政元素融入相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如在5G網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)操教學(xué)中,在講授5G設(shè)備場(chǎng)景布置的時(shí)候,將“平安、綠色、智慧、人文的‘四型機(jī)場(chǎng)’”的民航文化通過3D動(dòng)畫、視頻、VR等數(shù)字化方式引入該知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中,利用5G建設(shè)綠色、智慧、人文的機(jī)場(chǎng)案例讓學(xué)生進(jìn)一步理解5G的國(guó)家戰(zhàn)略性數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革驅(qū)動(dòng)力的意義,學(xué)生油然而生一種自豪感,培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程教學(xué)與課程思政教學(xué)同頻共振,促進(jìn)育人、育才協(xié)同發(fā)展。

2.融入第二課堂教學(xué)

第二課堂是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),是第一課堂的延伸、發(fā)展、補(bǔ)充,如社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競(jìng)賽、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等。習(xí)近平總書記指出,青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材,既要讀萬卷書,又要行萬里路。社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)以及校內(nèi)各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂,對(duì)拓展學(xué)生眼界能力、充實(shí)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)和豐富學(xué)生生活十分有益。[8]如通過攝影協(xié)會(huì)社團(tuán)主辦的“民航勞?！敝黝}活動(dòng),邀請(qǐng)校內(nèi)外攝影愛好者進(jìn)行主題創(chuàng)作,其優(yōu)秀作品在校內(nèi)“線下”專題展播、校外通過公眾號(hào)“線上”展示等方式,將民航勞模精神厚植到民航員工心中,實(shí)現(xiàn)“三全育人”的目的;也可以通過高校團(tuán)委組織優(yōu)秀青年去民航企業(yè)參觀、調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),感知民航文化意義、實(shí)現(xiàn)民航文化育人,如參觀機(jī)場(chǎng)塔臺(tái)實(shí)際工作情景,讓學(xué)生深刻體會(huì)“塔臺(tái)崗位”在保障民航安全中的作用,以及塔臺(tái)管制員的愛崗敬業(yè)精神的重要性。觀后,可以組織學(xué)生寫觀后感,開展校園演講、畫報(bào)設(shè)計(jì)等活動(dòng),讓民航“三個(gè)敬畏”文化無聲浸潤(rùn)到全校師生員工心中,達(dá)到“三全育人”的效果;還可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等活動(dòng),將民航思政文化融入其中,如優(yōu)秀的校訓(xùn)文化、民航“大家”和“勞?！钡膬?yōu)良家風(fēng)、民航安全文化、服務(wù)文化、手冊(cè)文化等,構(gòu)建“大思政”體系,實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。

3.融入第三課堂教學(xué)

第三課堂是指由高校依托各二級(jí)學(xué)院和職能部門,整合校內(nèi)外各類資源,依據(jù)新時(shí)代大學(xué)生表現(xiàn)出來的特點(diǎn),面向大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升而開展的思想政治教育、黨性教育、紀(jì)律教育活動(dòng)等。[9]2022年2月,西安市教育局副局長(zhǎng)王綱提出開展“第三課堂”主題活動(dòng)的幾種方式:開展紅色主題教育實(shí)踐、開展文化藝術(shù)實(shí)踐、開展博物館主題實(shí)踐、開展體育教育實(shí)踐、開展自然探索實(shí)踐等“第三課堂”活動(dòng)。[11]基于此,可根據(jù)民航通信專業(yè)課程思政教育的需要,對(duì)課程精心設(shè)計(jì)和課堂有效組織,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)沈飛航空博覽園、AG600飛機(jī)總裝生產(chǎn)線、蘇州長(zhǎng)風(fēng)航空國(guó)防科普教育基地等紅色教育基地,深刻感受航空通信的意義、歷史演變等,厚植愛黨愛國(guó)愛人民的情懷;也可以組織學(xué)生“線上”參觀“民航博物館”了解民航的發(fā)展歷程,感知祖國(guó)的繁榮昌盛,感受文博資源的厚重積淀;還可以組織入黨積極分子、預(yù)備黨員等去高校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)地參觀“伊爾-14型”飛機(jī),并結(jié)合毛澤東主席乘坐的“伊爾-14型4208號(hào)”專機(jī)圖片進(jìn)行線下、線上學(xué)習(xí),了解主席專機(jī)背后不平凡的故事,將民航安全文化、“三個(gè)敬畏”等民航文化育人功效進(jìn)一步升華。

總而言之,根據(jù)民航通信專業(yè)的課程特點(diǎn),深度挖掘提煉課程思政元素,使用“三教育人”的教育方式,利用課堂載體,將民航文化深度融入相應(yīng)的知識(shí)體系中,可現(xiàn)實(shí)“三全育人”功效,構(gòu)建“大思政”格局。

四、結(jié)束語

課程思政建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人效果,同時(shí)又要將民航文化的思政內(nèi)容融入課程思政建設(shè)中,需要學(xué)校教育管理層進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、學(xué)校課程思政建設(shè)資金配套到位、民航校企合作機(jī)制健全、教師具備‘思政意識(shí)和思政素養(yǎng)等,才能有效實(shí)現(xiàn)民航各類課程與思政課程同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),落實(shí)民航高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?wù)。