歐陽國

文學(xué)敘述考驗(yàn)著寫作者的功力。好的文章似乎有一條流動(dòng)的血脈貫穿其中，讓文本充滿豐沛的精氣神，構(gòu)建起獨(dú)特的風(fēng)格，蘊(yùn)含著作者深邃的思想。如何讓敘述變得精彩？我有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一是有意象。意象作為中國美學(xué)的重要范疇，能讓文學(xué)作品充滿詩意，讓讀者感受美，產(chǎn)生無限遐想?！渡蠈W(xué)記》描寫的是我從初中到高中的成長足跡，那些少年不識(shí)愁滋味的心境以及希望以知識(shí)改變命運(yùn)的奮斗之志是這篇文章想要表達(dá)的。這篇文章有兩條線索貫穿其中：第一是從初中升學(xué)至高中這條時(shí)間軸，第二是河流——從初中時(shí)代的富川河到高中時(shí)代的瀲江。隨著年齡的變化，我看江河的心境也發(fā)生了變化。河流的意象，讓文章有了詩意的表達(dá)。

二是有細(xì)節(jié)。如果把敘事作文當(dāng)作一條河，那么它肯定不能是一條一成不變的平靜的河。它應(yīng)當(dāng)是千姿百態(tài)的：有靜水流深的內(nèi)斂，也有波濤洶涌的豪放；有筆直平坦的剛毅之美，也有蜿蜒曲折的柔和之美；有海納百川的主干，也有枝繁葉茂般的支流。在創(chuàng)作《上學(xué)記》時(shí)，我注重細(xì)節(jié)描寫，努力將一些平淡的記憶寫得有質(zhì)感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。我們需要在激蕩又平靜的敘述中學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，書寫時(shí)代變遷，觀照人物命運(yùn)，以此構(gòu)建一個(gè)豐富的世界。

三是有內(nèi)核。如何將敘事作文變成一條豐富的河，而不是枯燥無味的流水賬？這就需要我們尋找到書寫的內(nèi)核，即我們所說的文章的思想性。為何而寫？想要表達(dá)什么？這是在寫作中需要解決的問題。我們所有的文字都要圍繞這個(gè)內(nèi)核展開，所有的語言都要匯入這條思想的河。在《上學(xué)記》中，不管是初中時(shí)代在富川河刷牙、洗臉，還是高中時(shí)代挑燈夜讀，都聚焦到了知識(shí)改變命運(yùn)這一主題，書寫了農(nóng)家子弟堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)未來的期許。