謝濤

材料是否豐富、典型、新穎是決定一篇考場作文價值的重要因素。閱卷老師從選材就可以看出考生視野是否開闊、思維是否縝密、文化底蘊(yùn)是否深厚。近些年，高考作文中素材運(yùn)用常見的問題主要有三個：一是無“材”可用，二是素材雷同，三是缺乏對素材的點(diǎn)化。

要想解決上述問題，使自己的高考作文高人一籌、脫穎而出，可從以下幾方面去做。

技法指津

一、精心儲備素材

古今中外素材包羅萬象，面對海量素材該怎樣做好儲備工作呢？素材積累切忌漫天撒網(wǎng)，有備而來才能決勝千里。2016年9月，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”（以下簡稱“核心素養(yǎng)”）出爐?！昂诵乃仞B(yǎng)”綜合表現(xiàn)為六大素養(yǎng)， 具體細(xì)化為十八個基本要點(diǎn)，具體內(nèi)容見下表。

縱觀近幾年高考作文題，無不與“核心素養(yǎng)”密切相關(guān)?，F(xiàn)以2023年高考為例：2023年全國甲卷的“人、技術(shù)與時間”，全國新高考Ⅱ卷的“青少年自己的空間”，上海卷的“探索與好奇心”，天津卷的“交友處事與讀書求知”等與“科學(xué)精神、勇于探究、理性思維”有關(guān)；全國乙卷的“利他、合作”，北京卷的兩個命題作文都與“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、社會責(zé)任”相關(guān)。

高考作文題選什么材料是無法預(yù)知的，但其考查的主題是顯而易見的。從六大素養(yǎng)和十八個基本點(diǎn)出發(fā)，同時關(guān)注社會主義核心價值觀、新時期五大發(fā)展理念、“四個自信”“四個意識”等內(nèi)容，考生儲備素材時按照這個方向分類積累，必有所獲。

二、學(xué)會分析素材

事實(shí)上，我們見到的每則素材都能從不同層面、不同維度進(jìn)行解讀，它們具有多元性，而不同素材往往又有使用的限制性和典型性。因此，學(xué)會并善于分析和提煉素材，才能準(zhǔn)確為素材分類，有效內(nèi)化素材。如大家熟悉的有關(guān)楊絳先生的素材，從才學(xué)俱佳的她選擇站在錢鐘書身后，可以提煉出“以理解、支持與擔(dān)當(dāng)詮釋愛和奉獻(xiàn)”的精神；從她“和誰都不爭”的低調(diào)生活，可以提煉出“不以物喜，不以己悲”、大智于心、虔誠做人的品質(zhì)。

三、精準(zhǔn)歸納素材

素材使用的典型性是建立在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)之上的，儲備素材時要準(zhǔn)確識記素材的要素，如人物、時間、關(guān)鍵數(shù)字、引文出處。當(dāng)然，還要學(xué)會精準(zhǔn)歸納，如經(jīng)典名著散發(fā)著永恒魅力，文化散文折射出人文精神，這些都是“有品位”的素材；關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，留心身邊事件，體現(xiàn)自我真實(shí)感受，這些都是“有體溫”的素材；識天下大事，明熱點(diǎn)問題，做到與時代同步，這些都是“有鮮度”的素材。建好自己的私家素材庫，科學(xué)分類與存檔，合理內(nèi)化與吸收，寫作時自然就能“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”。

四、巧妙加工素材

素材的多寡新舊、處理的精粗、運(yùn)用的巧拙，直接決定了作文分?jǐn)?shù)的高低。每則素材在滲透進(jìn)文章前，都是未經(jīng)修剪的花枝，照搬照抄素材是表述最忌諱的，整枝打杈才能讓所要的花朵綻放。就素材表述而言，細(xì)節(jié)再現(xiàn)式表述形象生動，情景性強(qiáng)，多用于敘述類文體中，運(yùn)用時應(yīng)注意抓住細(xì)節(jié)，充分展開聯(lián)想和想象；評價概括式表述凝練精辟，論述性強(qiáng)，多用于論述類文章中，運(yùn)用時需抓住核心內(nèi)容進(jìn)行評價，可邊敘邊議。運(yùn)用任何素材都離不開加工，即便被“用濫了”的素材，經(jīng)巧妙加工也會為文章增色。如考場作文《刺痛千年的麻木》中有這樣一段表述：“可是，他把龐涓射死了，髕骨之痛就沒了？以殺止殺、以戰(zhàn)止戰(zhàn)只是魔鬼邏輯，在你死我活的生存態(tài)勢中，人類的理智與良知化為烏有，身體的劫難并沒有換來心靈的自由。”同樣寫孫臏，作者并不是隨波逐流地去贊美他逆境中的頑強(qiáng)和堅(jiān)毅，而是巧于加工，理性剖析孫臏兵法修列后的所作所為，用質(zhì)疑的口吻引出一個令人深思的話題，讓人眼前一亮。

五、論述當(dāng)求豐富

就議論文而言，單一用例的情況較少，若選擇單一用例，則需要對相關(guān)材料進(jìn)行拓展延伸，或假設(shè)說理，或探因究果，從而增加材料內(nèi)容的豐富性；大多數(shù)情況下，我們會用多則素材作為論據(jù)，論據(jù)典型豐富也是議論文“內(nèi)容充實(shí)”的重要指標(biāo)。然而，我們不可能將眾多材料以同樣的力度放在文中。要做到“人多力量大”，就需要明確區(qū)分主、次材料，或集中用例，或點(diǎn)面用例，或?qū)Ρ扔美?，這些都是使材料運(yùn)用最大化的有效方式。如2023年高考浙江優(yōu)秀作文《好故事，有力量》一文為論證“好的故事可以觸動心靈，啟迪智慧”這一分論點(diǎn)，接著舉例：“孔融讓梨的故事，讓我們懂得恭謙禮讓；岳母刺字的故事，讓我們懂得精忠報國；懸梁刺股的故事，讓我們懂得唯有刻苦勤奮，才能收獲精彩人生；臥薪嘗膽的故事，讓我們懂得一個人一時的失敗不等于永遠(yuǎn)的失敗，只要心中有信念，忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終就會苦盡甘來……”這一句便采用排列的方式，讓孔融、岳母、孫敬、蘇秦、勾踐依次現(xiàn)身，顯然比單一用例更能增強(qiáng)內(nèi)容的厚重感。精心采擷，合理剪輯，巧妙運(yùn)用，讓所用素材香氣四溢，文章自然能贏得閱卷者“芳心”，從而獲取高分。

考場范文

踐共生共榮 ? 攬日月同輝

⊙ 青海一考生

①立足于百年未有之大變局中，人與人，國家與國家，文化與文化的碰撞日益激烈。渡時代三峽，面對云譎波詭的時代巨變，和而不同、美美與共之思想歷久彌新，充滿青春活力。正如古人云：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！蔽ㄓ泄矘s共生，方能彰顯生命之絢麗；唯有求同存異，方能攬山川異域，日月同輝。

②個人立于時代潮頭，要有“和而不同”的人生態(tài)度。

③德國哲學(xué)家萊布尼茨說：“世界上沒有完全相同的兩片葉子。”大千世界，人各有千秋，每個人都是獨(dú)一無二的星辰，卻又都在祖國廣袤無垠的夜空中綻放出最絢爛的光彩。君可見出身農(nóng)村的視頻博主文芳秉承匠心獨(dú)運(yùn)的精神，在汲取農(nóng)村素材和時尚元素的養(yǎng)分下，形成了獨(dú)具辨識度的視頻風(fēng)格；君可見昭蘇旅游局局長賀嬌龍的颯爽英姿踏破了西域的白雪，強(qiáng)烈的色彩碰撞與畫中人的矯健身姿使昭蘇縣的旅游宣傳視頻一夜爆紅，為當(dāng)?shù)貛碡S厚的收益。她們都是在堅(jiān)持自我的路上，以個人魅力和個性的形象創(chuàng)造了更大的價值，綻放個性的光彩，在人生之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

④祖國面向日益開放的世界，要有“協(xié)和萬邦”的氣度。

⑤“光天之下，至于海隅蒼生”，中華民族很早就涵養(yǎng)了深邃的天下觀，倡導(dǎo)“以天下觀天下”。萬物相形以生，眾生互惠而成。君可見一帶一路，將生意做出國門，讓沿線國家在互通互往中共享繁榮發(fā)展的紅利。如今世界各國皆在加快太空探索的腳步，我國空間站的建成將為國際航天事業(yè)添磚加瓦。北京冬奧會落下帷幕，冬奧會口號“一起向未來”以包容的胸襟，攜手與共，共創(chuàng)未來的情懷感染眾人，隆冬飄雪，滿世潔白，一起向未來。

⑥ 中華文化面向繁榮多元的世界文化，要有“美美與共，百花齊放”的理念。

⑦《國語·鄭語》曰：“夫和實(shí)生物，同則不繼?！蔽ㄒ远喾N元素的和諧融合，面對多元化不憂不懼，方能用豐富的樂譜彈唱珠落玉盤的和諧樂章。君可見盛唐氣象之下儒釋道三教合流孕育互融互通的精神文明；君可見晚清危機(jī)之下，仁人志士紛紛以西方之先進(jìn)理念融合中華傳統(tǒng)文化，傳入開眼看世界的一絲光亮；君可見日益強(qiáng)大的祖國有共建、共享、共贏之路，各具特色的現(xiàn)代化事業(yè)匯聚成推動世界繁榮進(jìn)步的時代洪流。

⑧花有千萬色，正如個人、國家和文化也有萬千姿態(tài)?？傊?，無論是何種主體，都應(yīng)擯棄“吹滅別人的燈”的狹隘觀念，追求共榮共生，百花齊放的境界。秉持和而不同、美美與共的思想，覽百花齊放，日月同輝。

閱卷總評

文章以總分總的結(jié)構(gòu)展開，開篇扣合文題，結(jié)合當(dāng)今時代背景指出“唯有共生共榮，求同存異才能立足于時代”的中心論點(diǎn)。之后分別從個人與時代、國家與世界、民族文化與世界文化的碰撞三個角度展開舉例和論述，由小及大，結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，具有層次感。結(jié)尾總結(jié)段著眼未來，格局開闊，與首段和題目相呼應(yīng)。呼吁吾儕青年高舉時代火炬，踐行“和而不同”之思想，具有現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的啟發(fā)性。文章使用素材豐富，無論是人物或事件素材，如文芳、賀嬌龍、一帶一路、北京冬奧、盛唐三教互通、晚清時期融合西方思想、祖國的建設(shè)等，還是名言警句素材，如萊布尼茨、《書經(jīng)·益稷》《國語·鄭語》等，均信手拈來，且契合題旨，詳略得宜，使文章論證有力。其中，多次引用化用詩文和名人名言，也增添了文章的文采和厚重感，足以見考生的文學(xué)素養(yǎng)和語言把控能力。