林龍鳳

摘 要 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改。作文的“言”指言辭與表達(dá)；作文的“意”指立意與思想內(nèi)容；文章修改要兼顧“言”與“意”。

關(guān)鍵詞 作文修改 ?言辭表達(dá) 立意內(nèi)容

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。

這里以一篇記敘文修改為范例，闡述如何從“言”與“意”上修改作文。

閱讀下面的材料，按要求寫作。

①一束光，照在一個(gè)人身上，那是溫暖的底色。

②不夠完美又何妨，萬物皆有裂隙，那是光照進(jìn)來的地方。

③如果說奔赴高光的過程通常伴隨著奮斗與執(zhí)著，那么剎那芳華之后的選擇就更顯智慧和眼光。

讀了以上材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以 《因?yàn)橛泄狻窞轭}，寫一篇文章。

要求：自定文意；不要套作、抄襲；不要照搬試卷中的素材；不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

第1段原文：“有一束光，溫暖我的心底，撫平我心中的傷。”

修改：“有一束光，溫暖我的心底，撫平我心中的傷?！蹦阋肋h(yuǎn)相信，無論你身處何處，我們心中總會(huì)有一束光，照亮前方的路。

修改說明：從“言”與“意”兼顧修改，增加第二句話，直接鏈接到作文的主題，做到開篇點(diǎn)題，邏輯自洽。

第2段原文：正值九月，車窗外的桂花香隱隱飄進(jìn)來，伴隨著一陣陣清香，飄散于我的心里……

修改說明：環(huán)境描寫，設(shè)置場景，無需再改。

第3段原文：沐浴著和煦的陽光，外公背上竹簍帶我走進(jìn)了后山。后山是桂花的世界，一朵朵桂花連成一片茂盛的桂花花海，簇簇金色桂花閃爍其間。一踏入桂花林，腳邊響起了悉悉窣窣的破碎聲，桂花如雨，落了一地。走在這芬芳的花海中，我的心也不禁沉醉了。

修改：“樹繞村莊，水滿陂塘。”沐浴著和煦的陽光……一踏入桂花林，腳邊響起了細(xì)密的破碎聲，桂花如雨，落了一地。徜徉在這芬芳的花海中，我不禁沉醉了。

修改說明：從“言”修改。開頭引用課本詩詞名句，潤色語言。下文改“悉悉窣窣”為“細(xì)密”，語言表達(dá)更準(zhǔn)確。改“走”為“徜徉”，潤色了語言，也精準(zhǔn)了表達(dá)，講究一段中有一兩個(gè)足以驚艷眼球的詞語表達(dá)。

第4段原文：外公一臉高深地告訴我：“這些花是用來拾的”，見我一臉不解，拍拍我的臉接著說：“花落的時(shí)候，也是生命重新開始的時(shí)候，周而復(fù)始，再?zèng)]有比生命更可貴的了，咱可得珍重拾起，等你長大就明白了。走，我們拾桂花去。”

修改：外公一臉高深地告訴我：“這些桂花可不能用撿的，而是拾的”。見我一臉不解……接著說：“……咱可得珍重拾起，等你長大就明白了。走，咱拾桂花去?！?/p>

修改說明：從“言”修改。語言描寫，運(yùn)用轉(zhuǎn)折進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。下文改“我們”為“咱”，在煉字上下功夫，也符合人物設(shè)定的身份，從小細(xì)節(jié)上加分。

第5段原文：“拾桂花可是有講究的，其精髓之處，不在于桂花大小，而在于其鮮嫩程度，若是掉了有段時(shí)間的，就算個(gè)頭再大，用了也壞口感，還是得那新鮮的?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，看向眼前一片花海，每當(dāng)在一片茫茫的桂花海中，尋得一朵不可多得的完美品質(zhì)的桂花時(shí)，我總會(huì)興奮地大呼小叫。外公含著笑，看著我咋咋呼呼的模樣，陽光透過花與葉的縫隙，打在外公身上，照在他那滿是金黃的竹簍里。那一瞬，定格在我的心間。

修改：“……就算個(gè)頭再大，用了也敗口感。還是得那新鮮的，甚至還在空中打著轉(zhuǎn)的桂花。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，俯身，檢視眼前一片花海，每當(dāng)在一片茫茫的桂花海中，尋得一朵不可多得的完美品質(zhì)的桂花時(shí)，我總會(huì)興奮地大呼小叫。外公含著笑，看著我咋咋呼呼的模樣，陽光透過花與葉的縫隙，打在外公那張布滿皺紋的臉上，照著他那滿是金黃的竹簍。那一瞬，定格在我的心間。

修改說明：①從“言”修改。改“壞”為“敗”，或可商榷，“壞”更像外公會(huì)說出來的話，而“敗”，更多體現(xiàn)吃的期望值落空的感覺。②“打著轉(zhuǎn)”一句，是對新鮮的具體闡述，同時(shí)營造陌生化表達(dá)，吸引讀者的眼球。③“點(diǎn)頭，俯身，檢視”是連續(xù)動(dòng)作的拆解，運(yùn)用連續(xù)性動(dòng)詞，語言干凈。④改“身”為“滿是皺紋的臉”，豐富細(xì)節(jié)，營造畫面感，同時(shí)第三次點(diǎn)題。

第6段原文：回到家中，便開始制作食物了。拾來的桂花分成兩份，一份用于做桂花酒，而另一份自然是做桂花糕了。

修改說明：承上啟下，簡約表達(dá)，無需再改。

第7段原文：掀開蒸籠，熱騰騰的水蒸氣升起來，空氣中伴隨著桂花的香甜。白白嫩嫩的桂花糕，誘得你忍不住一口咬下去，口中滿是軟糯的清香。外公看著我，抑不住地笑：“慢點(diǎn)吃，好吃我再給你做?！卑l(fā)現(xiàn)外公一個(gè)也沒舍得吃，我抓起一個(gè)往他嘴里塞，反正，外公是不會(huì)拒絕我的。

修改：掀開蒸籠，熱騰騰的水蒸氣四溢開來，空氣中伴隨著桂花的香甜。白白嫩嫩的桂花糕，誘得你忍不住一口咬下去，口中滿是軟糯的清香。外公看著我，抑不住地笑：“慢點(diǎn)吃，好吃我再給你做?！卑l(fā)現(xiàn)外公一個(gè)也沒舍得吃，我抓起一個(gè)往他嘴里送，外公是從不會(huì)拒絕我的。

修改說明：①從“言”修改。改“升”為“四溢開來”，精準(zhǔn)運(yùn)用動(dòng)詞。②從“意”修改。改“塞”為“送”，不經(jīng)意增加一份對外公的疼惜，去掉“反正”，增加了“從”，讓這份爺孫情，流露得更自然些。

第8段原文：“到外公家了，下車吧！”媽媽的聲音響起，打斷了我的思緒，進(jìn)入后山。夕陽西下，桂花依舊旋轉(zhuǎn)落地，可那拾花人卻早已不在……

修改：“到外公家了，下車吧！”媽媽的聲音響起，打斷了我的思緒，下車，進(jìn)后山。夕陽西下，桂花依舊旋轉(zhuǎn)落地，可那拾花人卻早已不在……

修改說明：從“言”修改，增加“下車”兩字，形成連續(xù)動(dòng)作，數(shù)次類似細(xì)節(jié)的鋪陳，提醒讀者關(guān)注相關(guān)細(xì)節(jié)。

第9段原文：黃昏下的桂花好似在對我笑，我仿佛又看到了，陽光下那位拾桂花的老人，慈祥而蒼老的笑顏。桂花糕再不會(huì)是那種味道，只是我明白，滿地的桂花，是他留在我心底的光，始終照亮我的世界。

修改：黃昏下的桂花好似在對我笑，我仿佛又看到了，陽光下那位拾桂花的老人，蒼老而慈祥的笑顏。因?yàn)閷W(xué)業(yè)，因?yàn)槟那榫w，壓在心頭那股郁氣，仿佛也消散了去。桂花糕再不會(huì)是那種味道，只是我明白，滿地的桂花，是他留在我心底的光，始終照亮我的世界。

修改說明：從“意”修改。調(diào)整“慈祥而蒼老”為“蒼老而慈祥”是為了強(qiáng)調(diào)“而”字后的內(nèi)容。補(bǔ)充了兩個(gè)因?yàn)?，是作文需要形成底層邏輯，這篇作文的標(biāo)題是“因?yàn)橛泄狻?，結(jié)合材料可以形成一句作文的底層邏輯是“因?yàn)橛泄?，所以我祛除了心里的郁氣”，或者“因?yàn)橛泄?，所以我?jiān)定了自己的方向”，又或者“因?yàn)橛泄?，所以我不再迷茫”等等。有了這樣的底層邏輯，提升立意就不是一句空話，訓(xùn)練寫作邏輯，使之能夠自洽，提升立意才有實(shí)處落地操作的可能。

[作者通聯(lián)：福建泉州五中橋南校區(qū)]