題記：在每個人的一生中，都會遇到許多的老師，有學校的，有社會的，有人生的，而正是他（她），或者是他們，讓我看到了自身潛在的光芒，找到了前行的方向；也正是因為他們的引領，才讓我努力做一個向真向善向美，傳播光的人。以此文致那些對我人生有重大影響的老師們。

美的啟蒙者

初上學的時候，是在村莊里的小學。這是一個公辦村級小學，有三個老師，一個姓王，一個姓朱，還有一個就是我的表姐劉根琴，三個都是女老師。表姐是四舅的女兒，管我母親叫六姑，她的父親是商洛學院一個教授，全家都在商州，可獨獨她一個人留在柞水，嫁到了我們的鄰村二隊，做了我們學校的老師，也成了我的啟蒙老師。

這個學校只有三個年級，一年級、二年級、三年級，四年級和五年級稍大一點的學生都是到鄉(xiāng)政府所在地讀書。那時的鄉(xiāng)政府不叫鄉(xiāng)政府，叫作公社。據(jù)母親講，我們學校的校舍是用以前大隊的豬圈改造的。大隊為了解決村里孩子上學的問題，將以前的豬圈填平，砌了臺子，建上土坯房，這個房子就成了我們王坪大隊四個村的孩子們共同上學的學校。

因此，這個學校的造型很奇特，只有三間教室，卻是兩層土樓式的。一年級在靠近路邊最矮的房子，二年級和三年級都在樓上，似乎有點像現(xiàn)在的車庫和兩層樓的感覺。

上一年級的時候，是王老師給我們上課。她是縣城人，帶著一個很小的女兒在我們當?shù)亟虒W。王老師溫和，沒有什么脾氣，也談不上什么特點，每天按照課本的教程給我們上課。

才入學的時候，最難的似乎是寫字。每天字寫不好，交不上作業(yè)，快放學的時候，表姐總是來到教室里，將我攬在懷中，捉著我的手幫我完成。桌子是粗糙的長條形原木桌子，凳子也是一樣的，一套桌凳坐四個人。表姐就是在這樣的桌子上教我一橫怎么寫，一豎怎么寫，一撇怎么寫，一捺一鉤怎么寫。下午的夕陽透過沒有玻璃的窗框子照進來，將教室暈染成明亮的暖黃色，很是溫暖和愜意。那黃的土墻，那黃的桌椅，一大一小兩個女孩認真寫字的身影，便永遠地定格在了歲月深處那陽光暖暖的下午。

這是我步入學堂最初的記憶，也是時光中最深刻的記憶。

上二年級的時候，我們換了教室，來到了二樓一間高臺子上的教室。這時，我們的老師也換了，換成了我的表姐。表姐二十多歲，是三個老師中最年輕的一個。學校在三隊，表姐的婆家在二隊，這三個老師當中，她是離學校最近的，每天放學了都可以回家，相對來說教學和生活都比較方便。

表姐年輕漂亮，長得水靈靈的，大大的眼睛，彎彎的柳葉眉，兩個紅撲撲的臉蛋，梳著兩根齊胸的長辮子，讓人看了就不由得喜歡。當然，那是來自我一個女孩子的感覺。最主要的是，表姐有著百靈鳥般的嗓子，課講得好聽，唱歌更好聽。

在這樣一個村級小學，老師似乎都應該是全能的，一個人帶語文、數(shù)學、音樂、美術，而且還有體育。當然，那時的體育，多數(shù)情況下是自由活動，學生只要不打架就行，我們被放到打麥場上，女生就打沙包，男生就滾鐵環(huán)，當然，男生和女生也會一起玩老鷹捉小雞和狼吃羊的游戲。

表姐是一個認真守時的人，每天都能按時按點來到學校。上課前十分鐘，她就會拿著教科書來到教室，首先將教室門口的那個鐵鈴敲響。叮叮當當一陣鈴聲，在教室附近玩耍的學生就趕快往教室走。

那時，王坪大隊四個村的孩子都在這里上學，每個班差不多都是十幾個學生，雖然學生少，但是因為交通的不便，村級小學仍是基層教育系統(tǒng)中的一個重要組成部分。

二年級開學半個月之后，一次表姐上課對我們說，今天給你們上一節(jié)音樂課吧，你們喜歡唱歌嗎？同學們都齊聲說道，喜歡！表姐就說，那我就給你們教一首歌吧，這首歌的名字叫《聽媽媽講那過去的事情》，我先給大家示唱一遍，然后給你們一句一句地教。立時，整個教室靜悄悄的，安靜得沒有一絲聲響，都在伸長耳朵傾聽表姐唱歌。

表姐清了清嗓子，開始唱了：“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲。我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。那時候媽媽沒有土地，全部生活都在兩只手上，汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠……”一陣優(yōu)美的旋律從表姐圓潤的歌喉中飄出，那一刻，所有的事物似乎都不存在了，整個教室，整個村莊里回蕩的都是這支優(yōu)美動人的歌曲，和歌曲中那關于愛和磨難的凄美故事。這歌太好聽了，像清泉，像流水，像百鳥齊鳴，像天籟之音，那么美，那么動人，那么沁人心田。它完全將我?guī)肓肆硗庖环N境地，仿佛白天隱去，一個有月光的晚上呈現(xiàn)，母親帶著我們一群兒女，坐在高高的谷堆上，慢慢地講著過去的生活和故事。而這音樂，仿佛是仙樂，從空中飄下來，彌漫在我們和母親中間，月光如銀，母愛溫暖如冬陽，我們和母親一起置身在這美妙的夜色中。那是我第一次聽到這么好聽的歌曲，也是我第一次感受到音樂的神奇與美妙。在那一刻，我忽然就覺得音樂是這世間最好的東西。

我便是從那一天起，愛上了音樂，愛上了唱歌，愛上了一切與音樂有關的事情。

那一天，表姐一字一句認真地教，我們一字一句認真地學。我將旋律和歌詞記得滾瓜爛熟，一到?jīng)]人的時候，我就自己哼唱。在鄉(xiāng)間的生活，這似乎成了我孩童時期最大的樂趣。

現(xiàn)在想來，如果表姐當時教別的歌曲，會對我有那么大的影響力嗎？我說不清。但我關于藝術的啟蒙，是表姐帶給我的。也因此，我喜歡上了表姐，在歲月的長河中，一直喜歡著。不管表姐是年輕的時候，還是漸老，她在我的心中一直都是一個天使般的存在。

春雨潤幼苗

三年級的時候，父親的工作從鳳凰鎮(zhèn)調(diào)到了縣城的中學，我和弟弟也被父親從村莊的小學轉(zhuǎn)到了縣城的小學，這所小學的名字叫城關小學，也是縣城中唯一的一所小學。

父親教學的學校是城關中學，在縣城北頭，我們上學的城關小學在縣城南頭，兩個學校分居縣城的南北兩頭。我們每天上學，要走過的，便是縣城的主街道。

才走進縣城，我是怯生的。班上的同學都是縣城的孩子，似乎只有我一個是來自鄉(xiāng)下的孩子，他們穿的衣服比我好，拿的書包也比我好。記得我當時拿的書包是媽媽用布頭拼接的五顏六色的提包?？粗业臅瑢W們都不一樣，我很難為情，回家跟父親說了，父親才給我和弟弟一人買了一個黃色的帆布書包。

我素來膽小。母親說，每每家里來了客人，我總會拽著她的衣服躲在她身后，用一雙怯生生的眼睛偷看人家，卻不敢在人前出現(xiàn)。要是實在沒有地方可以躲了，我就躲在灶膛后面，裝作給灶洞添柴火，等客人一個一個都走了，我才肯出來。突然來到縣城這樣一個陌生的環(huán)境，面對這么多陌生的同學和老師，我也一樣是怯生的，不僅茫然，而且不知所措。

課間的時候，同學們跑前跑后的，從教室里跑到教室外，又從教室外跑到教室里，打鬧，嬉戲，我卻只靜靜地坐在自己的座位上，做著作業(yè)，翻著課本，仿佛他們的歡樂與我無關。初到城關小學的那段時間，我一直封閉在自己的世界里。

班主任是一個河南籍的老師，叫郭敬尚，教我們語文。他濃眉大眼，人很清瘦，說一口標準的普通話，字正腔圓，并且寫一手漂亮的板書。字在他的粉筆下，變成了一個一個漂亮的符號，讓人看著喜歡和養(yǎng)眼。盡管我膽怯，但對于這個老師的印象卻出奇地好。我喜歡聽他聲情并茂地講課，喜歡看他瀟灑地寫字。于是，上語文課成了我的一大樂趣。

郭老師每次來上課的時候，就只帶一本語文課本，講桌上總是干干凈凈的，一如他的外表，清清爽爽。在一個三年級的小學生眼里，看不出什么深刻的東西，但總是覺得這個老師讓人舒服。那是一種多方位的喜歡，覺得郭老師除了有點瘦，其他什么都是好的。

由于和同學們陌生，在課間的時候，我就在草紙的背面練習寫字，照著郭老師寫字的習慣和筆畫，將喜歡的字反復地寫來寫去。于是，我在自己的世界里自得其樂，并不覺得孤單和寂寞。很快，我的字便寫得很好了，端端正正，整整齊齊。當然，在我的作業(yè)里，郭老師也發(fā)現(xiàn)了我的這個優(yōu)點，在有著四十多個學生的班級里，我的字是寫得好的。于是，在上課的時候，郭老師就會特意將我的作業(yè)本挑出來，放到講桌上，當著全班同學的面表揚我，你們看，你們看看啊，這是徐禎霞同學的作業(yè)，她是一個新轉(zhuǎn)來的同學，她的作業(yè)能寫得這么整整齊齊，清楚漂亮，為什么你們就寫不好呢？你們要向這個新同學學習，作業(yè)是你們的門面，也代表著你們的一種學習態(tài)度。

能被老師表揚和肯定，于我來說，是一種怎樣的竊喜和自得，我在心里暗暗地對自己說，我不差勁，我不比城里的學生差。自此，我變得自信了，也逐漸變得膽大起來。由于郭老師對我的表揚和鼓勵，班上一些同學也開始向我靠近，我也對他們表示友好的回應。慢慢地，我在班上也有了幾個關系好的女同學，這讓我在縣城的學習變得快樂和有趣。

任何一個人都需要被認可和肯定，而我的第一份肯定和鼓勵便來自郭老師。

三年級，已經(jīng)開設了作文課，記得好像每周四有作文課。有時老師會讓我們寫個熟悉的人，有時讓寫一件好人好事，有時讓寫自己的爸爸和媽媽……當然，文章長短不作硬性要求，只是鍛煉學生們的書面表達能力和語言組織能力。

而我有幸的是，在學習的初始階段，便遇上了一位很好的語文老師，讓我喜歡上了語文，自然也喜歡上了寫作文。現(xiàn)在，采風可能是一件很正常的事，但在那時，二十世紀八十年代，語文老師會帶著我們出去觀察自然景象、四時物候，用自己的觀察和感受來寫作文，這似乎是一種先進的思維和教學方法。記得在春天和秋天，我們常常在老師的帶領下走進田野，走到村南頭的大柳樹下，走到絲綢廠大橋（那時的橋好像還是木樁的，并不是水泥的），走到三道井口的那個古老而又陳舊的鐵匠鋪。郭老師讓我們看四季的回黃轉(zhuǎn)綠，“回黃轉(zhuǎn)綠”這個詞便是在那個時候?qū)W得的。我覺得這真是一個奇妙的說法，發(fā)明這個詞的人真是太了不起了，能說得這么形象和生動，用一個詞，就概括出了四季的氣象與物候變化。是郭老師讓我意識到了在語文學習中觀察的重要，從那時候起，我不僅喜歡上了語文，而且喜歡上了寫作文。

事實證明，我后來作文一直很好。任何的成長，都不會無緣無故，都有著某種內(nèi)因和外因在起作用。就像一顆種子，有了種子，才會生根、發(fā)芽、長葉、開花。

每一個生命的初始，都是一張純凈如雪的白紙，就看在你的人生中關鍵的時候遇上了什么樣的人，他（她）或者是他們在你的生命中又填充了什么；填充的是愛與美，那么你的生命中就充滿了愛與美，填充的是低俗與丑惡，你的生命就會走向另外一種無法預測的道路。作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！闭f的便是這個人生至理。

深山中的學者

進入中學，我遇到了一位知識淵博的語文老師，他叫肖秉坤，據(jù)說是從上海的某所高校來到柞水的。這于他來說是一段特殊的人生經(jīng)歷，而于我來說，卻是我的幸運。

肖老師中等個頭，偏胖，但并不臃腫，圓圓的臉，頭發(fā)較稀疏，還帶著明顯的灰白色。他比我父親年歲要長些，但卻比父親溫和親切許多。他是安詳?shù)?，那種安詳有長者的慈祥，有智者的光芒，有學者的儒雅，有飽經(jīng)滄桑后的通達與豁然，有歷經(jīng)歲月風霜雨雪的從容淡定和處變不驚。

教室在三樓的一個拐角處，靠西邊。雖然教室的位置有點偏，但在肖老師的課堂上?，我始終覺得這間教室是博大寬廣、包容無限的。他往講臺上一站，整個教室頓時熠熠生輝，古今中外與人文有關的故事源源不斷地來到了我們的面前。那時，上他的課，真是一件長見識的事，我也是在那個時候了解了魯迅、胡適等中外名家以及唐詩宋詞。什么是豪放派，什么是婉約派；什么是愛國主義，什么是投機主義……他讓我明是非，知善惡，知榮辱，懂得謙受益和滿招損?？梢哉f，我的人生觀在很大程度上得益于肖老師。

肖老師上課從來不翻課本，課本于他，似乎只是一個道具，書本上的東西都已經(jīng)裝進了他的腦子。他說話聲音洪亮，中氣十足，目光如炬，兩眼炯炯有神，好像他望你一眼，就能看清你心里在想什么似的。因此，上他的課，課堂紀律總是好的，學生們都能用心聽講。當然，也因為他講課的方法生動靈活，旁征博引，貫通古今，能夠引起學生們廣泛的興趣和能動性。他的課，總能吸引我，讓我聽得津津有味、興趣盎然。

上肖老師的課，時間過得總是快的，四十分鐘的時間，似乎在一瞬間，還未盡興，下課鈴聲便響了。很多時候，我覺得自己的腦子是不夠用的，肖老師講的知識點太多，我記不住，或者當時記住過后會忘掉，或者記得不準確，我就將肖老師講的課本以外的知識記在書本的邊邊縫縫里。每上一節(jié)肖老師的課，我的書上僅有的空白處便被填充得滿滿的。一學期下來，我的書總要比別的同學厚很多，因為內(nèi)容的豐滿，也因為來回反復地翻閱，讓書本變得蓬松，不那么緊實了，可這樣的書卻是我最喜歡的，最能充實我的心靈。

在那個時候，我喜歡上了《愛蓮說》，喜歡上了《陋室銘》，喜歡上了蓮，喜歡上了梅，喜歡上了蘭花，喜歡上了這些品性高潔的植物，我也想做有它們那樣的精神和氣質(zhì)的人。在意識初醒的年紀，我有了自己的追求，有了自己對世界的認識和理解，也有了自己的人生定位和基調(diào)。

因為父親的緣故，我們得以住在學校，在校內(nèi)居住，學習和生活就方便多了。上中學時，有了晚自習，我們也不用再起早貪黑跑許多路了。學校給父親分配的有宿舍和灶房，我們吃住便都在學校里，可以省下許多時間。在肖老師的啟蒙下，我開始了廣泛的文學閱讀。

那時，學校里有個圖書館，凡是學校的學生都可以辦理圖書借閱證，十元錢押金，可以看三年，只要每次借了如期歸還，不損壞，可以一直借閱，畢業(yè)交還借閱證，退還押金。

由于父親對我的影響，加之我對語文濃厚的興趣，讀課外書便成了我學習之余最大的樂事。在那個時候，我讀了李凖的《黃河東流去》、從維煕的《北國草》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學》三部曲、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》、瑪格麗特·米切爾的《飄》、海明威的《老人與海》、歌德的《少年維特之煩惱》等等，四大名著《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》，北大荒文學，金庸、梁羽生、古龍、臥龍生的武俠小說，瓊瑤、岑凱倫的港臺言情小說，汪國真、席慕蓉、舒婷以及徐志摩的詩歌等等。因為族中的一個大哥喜歡閱讀，我又從大哥那兒借讀到了中國當代最前沿的文學刊物《當代》《鐘山》和《收獲》。某次去武漢，還專門去尋找了小說《漢正街》里的那條街，只是此街已早非彼街。這些廣泛的閱讀和文學營養(yǎng)的汲取，給我后來的寫作打下了堅實的基礎，而這種酷愛閱讀的習慣也一直伴隨著我并不從容的人生。

上學的時候，我一直是一個內(nèi)斂的學生，不喜張揚，也不愛主動跟老師交流。肖老師帶我們語文課，估計他一直都不知道我是學校老師的孩子，他從未問過，我也從未說過。我只是在默默地汲取著他作為一個老師給予學生的營養(yǎng)，讓這種營養(yǎng)滋潤自己的心田和人生，成為人生起步階段的沃土，讓自己按照自己喜歡的方式生枝長葉，向陽生長。

肖老師給我們上課的時間似乎并不長，好像是某個學期結束，肖老師就不見了。據(jù)傳說是調(diào)去了別處，他的家鄉(xiāng)，或者是其他地方。在一個孩子還不懂得操心的年紀，我便再也沒有了肖老師的消息。多年以后再想起，竟然覺得這段學習經(jīng)歷是那么珍貴，是肖老師用獨特的授課形式將我?guī)нM了一個全新的豐富多彩的未知世界，讓我了解到了文學世界里那么多的人與事，奠定了我最初對文學藝術的理解和喜歡，并心生向往，一直在自覺或者不自覺地追逐著。

愛說歇后語的班主任

因中考差三分而落榜，沒能上中專，我被錄入了高中學習。這于我來說，至今都說不上是幸運還是不幸。作為家長，父母是希望我讀中專的，中專出來就能參加工作，幫助家里解決一些經(jīng)濟上的困難。可我因為預選時分數(shù)被統(tǒng)計錯了，導致預選落榜，從而缺失了一個月的考前復習，影響了中考的成績。這件事是我的班主任楊光旭老師查證出來的。

預選公示沒有我的名字，我灰溜溜地回到了故鄉(xiāng)的家，在家里跟著母親和三哥一起干起了農(nóng)活。我平時的學習成績一直在班里的上游，楊老師覺得我沒有能夠預選上是一件不可思議的事。為此事他專門去教育局查了我的分數(shù)，結果是少統(tǒng)計了我的一門英語成績，七十多分，導致我落選。他得知情況后立即通知我來校復習參加中考，可我錯失了一個多月的復習時間。沒能進入中專，我的人生便迎來了另外一個轉(zhuǎn)折點，進入高中學習。我被分在了重點班高一（2）班，我們的班主任是盧功勛老師。

盧老師家在縣城附近，平日里也住校，帶我們數(shù)學，溫和敦厚。從相貌上都能看得出來，他是一個善良且內(nèi)心寬厚的人。他給我們當了三年的班主任，班上不論是城里的同學還是鄉(xiāng)下的同學都很喜歡他，這得益于他的人品和教書育人的理念。他的可貴之處在于，對城里和鄉(xiāng)下的同學能夠一視同仁，這是他贏得我們廣泛愛戴和尊敬的一個主要原因。

盧老師帶著我們2班和1班兩個班的數(shù)學。他講課思路清晰，通俗易懂，同學們易于接受，因此班上同學的數(shù)學成績普遍都好，這是他最引以為榮的事。當然，在班上我的幾何和代數(shù)都挺不錯的，學習沒有壓力。

盧老師是一個好老師，也是一個相當有特點的老師。他平日里講課說話流利，但是一著急也會磕巴。據(jù)他自己說，這是他小時候?qū)W村里的一個小結巴說話學成這樣的，改不了了，一著急便會這樣。因此，一些調(diào)皮的男同學便會有事無事拿他開心，逗他玩樂。學生頑皮，他卻不生氣，常常笑著彎起兩個手指頭對那個頑皮的學生說：“你這個調(diào)皮搗蛋的東西，是不是想吃毛栗子了呀！”在那同學的頭上輕輕地敲兩下，那同學趕快就跑，其他同學見狀就哈哈大笑。但玩歸玩，娛樂歸娛樂，他嚴肅起來，同學們又都是怕他的。

盧老師最大的特點是喜歡說歇后語，什么事都喜歡用歇后語來表達。說我們不好好用功學習時，就說：“你們一個個就是小姐的身子丫鬟的命?！闭f那些男同學膽大妄為時，就說：“精尻子攆狼——瞎膽大?！闭f哪個同學作業(yè)做得好時，就說：“飛機上掛暖水瓶——高水平。”批評一個同學欺負另外一個同學時，就說：“老鴰吃柿子——凈挑軟的啄。”這些歇后語，是我們在班會上聽得最多的。作為班主任，在教我們數(shù)學課的同時，他也要負責我們的思想教育，而這個思想教育便落實在每周一節(jié)的班會課上?？偨Y一周的學習和工作，班務工作安排，學生學習情況匯報和通報，學校重大事務安排，班紀整風整頓等等工作，都是在班會課上進行的，這樣的課本是嚴肅的，但是在盧老師這里，卻又是有趣而深有啟發(fā)的。他有時說得大家捧腹大笑，有時又說得大家低頭不語。他用說歇后語的方式讓我們懂得做人的道理，并讓我們好好學習，努力向上。

給盧老師當學生，我們是快樂的，學習生活也是豐富多彩的。每年的春天和秋天，他總會組織我們郊游，甚至還時不時地在周末搞個野炊。每年的元旦，也總會有一場元旦聯(lián)歡晚會，給同學們一個展示自己才華的平臺和機會。同學們拿出各自的才藝，表演著自己擅長的節(jié)目。學中有樂，樂中有學，增強了同學們的學習樂趣和自信心。在學校和年級里，其他班學生是羨慕我們的，我們班搞活動時，一些學生就會趴在我們教室窗外，分享著我們的歡樂和美好的時光。

高中三年，盧老師讓我們懂得了怎樣做人，怎樣立世，如何做好人，做正直的人。在他給我們做班主任的時候，班上沒有城里學生欺負鄉(xiāng)下學生的現(xiàn)象，而且城里學生還主動幫助鄉(xiāng)下家境困難的學生，幫他們買作業(yè)本和學習資料，給他們帶吃的。天冷了，鄉(xiāng)下的同學沒有添加的衣服了，城里的學生也會將自己家里多余的衣服拿來給他們穿。這種互幫互助的品質(zhì)是最可貴的，我們班這種好的做法一直保持了很久。

不居官位的副校長

方老師的出現(xiàn)，應該是在高二吧。

某一天的語文課，突然走進了一個面色黝黑的老師。他是將課本夾在腋下走進教室的。他走進教室時，同學們都愣了一下，然后班長才喊了聲“起立！”他斜著的嘴角翹了一下，說：“坐下！”他從腋下取過課本，放在了講桌上。他的目光在教室里齊齊掃了一遍，然后開口說話了：“同學們，你們好！我姓方，叫方大剛，今天這一節(jié)語文課，由我來給你們講，希望你們都能認真聽講！”

方老師有五十多歲，在我們那個年紀來看，方老師是年齡大的。他中等身材，穿著一身藏藍色的中山裝，領口扣得緊緊的，一副周周正正的樣子。他不說話的時候嘴角就有點斜，一說話似乎斜得更厲害了，嘴就變成了一個斜翹的菱角；加上他的臉色黝黑，像包公一樣，讓他無端地生出了一些威嚴之氣。他一邊講課，一邊將重要的知識點寫在黑板上。他的字不是很周正，但是很用力。他講課很慢，很認真，慢條斯理，遇到重要的內(nèi)容和知識點，他都講解得很仔細。

這是方老師給我們上第一節(jié)語文課時留給我的印象。

后來，在班會課上聽盧老師說方老師是我們學校的副校長，語文教得好，是從鎮(zhèn)安縣調(diào)到柞水縣中學的，才來時間不長就主動請纓要再上一線教學，在他的一再申請下，學校便安排他給我們班教語文。自此后，我們2班的語文課便由方校長來帶，如果沒有特殊情況，他會一直把我們帶到高中畢業(yè)。

方老師是一個非常敬業(yè)的老師。

作文課上，方老師讓我們寫一篇關于人物的作文，我寫了一篇《新“葛朗臺”記》，里面寫到一個老人省吃儉用，院子里的人都說他小氣，對自己苛刻，舍不得花錢，家里沒啥值錢的東西，卻都當著寶一樣收藏著，經(jīng)常在外面撿點這拾點那的，別人一扔東西，他就趕快去撿。反正他在鄰居的眼里就是一個又小氣又古怪的人?？墒牵谠鹤永镆粦羧思业暮⒆拥藐@尾炎缺錢的時候，他卻將自己平時撿破爛所掙的錢都拿出來給孩子治病，這讓人頓時對他刮目相看。他的小氣，只是平日生活的節(jié)省，在不該花錢的時候不花，而不是為人的吝嗇，在大義面前，他是慷慨與大度的，這種為人處世的態(tài)度很難得。

方老師看了這篇作文后，在作文后面用紅筆批道：“寫得好，立意新，構思巧妙?！倍宜B整篇文章的標點符號都逐一改了，可見他的仔細與認真。作文課上，他以這篇文章為范文，逐段解讀和分析，這讓我有點受寵若驚。意外之下，更多的是驚喜和歡欣。

因為方老師的肯定，后來寫作文時我便更加用心，而他也總在我的作文上認真批閱，時不時地在班上點名表揚。他的肯定和鼓勵，激發(fā)了我對寫作的興趣，甚而讓我覺得謀篇布局是一件趣事，為文章取一個好的題目，然后構思一個好的內(nèi)容，就像是設計師建房子一樣，很有成就感。當然，在那個時候，遠遠沒有想到會成為一個作家。

如果說以前的老師讓我喜歡上了語文和閱讀，而方老師則為我開啟了寫作之門，盡管在那時我還并不能夠真正明白和意識到這一點，但是這份自信和熱愛卻像種子一樣深深地扎進了我的心底。在我后來寫作時，知道了謀篇布局的重要，明白了再好的文字也得為文章主題思想服務這一寫作最核心的問題，從而將寫作當成一件饒有興趣的事情來做，而這是讓我成為一個作家的前因。

果然，方老師沒有再帶別的班，只是一直帶著我們一個班的語文課，直到我們高中畢業(yè)。畢竟身為校長，還有別的工作事務，無法帶更多的班級，但這種堅持深入一線教學的行為，卻讓人心生敬重和景仰。

后來，我畢業(yè)數(shù)年后方老師退休，他務實的工作精神和敬業(yè)的師者形象，仍在我心中占據(jù)著不可磨滅的位置。