趙建龍 劉春宇

一、引言

當(dāng)今世界，人才的培養(yǎng)已成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加速和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了深刻變化。面對(duì)這樣的時(shí)代背景，高等教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開展革新。其中，高校與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式已成為高等教育改革的重要方向之一。校企合作人才培養(yǎng)模式的目的是通過高校和企業(yè)之間的深度合作，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。首先，這種培養(yǎng)模式有利于資源的共享和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。高校和企業(yè)分別擁有豐富的教學(xué)資源和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，通過合作可以共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，校企合作還有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在校期間可以獲得更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；同時(shí)，企業(yè)也可以通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式參與教學(xué)過程，為人才培養(yǎng)提供寶貴的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能指導(dǎo)。本文通過對(duì)高校校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討研究，希望能為高校和企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)提供有益的參考建議。

二、高校校企合作人才培養(yǎng)的問題與挑戰(zhàn)

高校校企合作人才培養(yǎng)模式作為高等教育的一種重要形式，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，在實(shí)際操作中，這種模式面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。一是合作深度有限。盡管雙方都有合作的意愿，但由于缺乏有效的合作機(jī)制和溝通渠道，導(dǎo)致合作往往停留在表面層次。例如，一些校企合作項(xiàng)目?jī)H僅局限于實(shí)習(xí)安排或課程共建，而缺乏深度的資源共享、協(xié)同創(chuàng)新。這使得學(xué)生難以真正融入企業(yè)環(huán)境，也無(wú)法獲得全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的難度較大。高校希望通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，而企業(yè)則更注重學(xué)生的技能和工作經(jīng)驗(yàn)。這導(dǎo)致雙方在教學(xué)目標(biāo)上存在一定的偏差。此外，企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)環(huán)境和學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境也存在一定的差異，這使得學(xué)生在實(shí)踐中難以真正學(xué)到有用的知識(shí)。三是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也是校企合作中的一大挑戰(zhàn)。雖然校企合作可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是如何在合作中進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題的能力等綜合素質(zhì)，是一個(gè)需要深入探討的問題。四是校企合作中的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制不完善。目前許多合作缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，導(dǎo)致合作的效果無(wú)法得到準(zhǔn)確地評(píng)估。

三、高校校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索

（一）校企合作人才培養(yǎng)模式的類型

校企合作人才培養(yǎng)模式旨在通過高校和企業(yè)之間的深度合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。根據(jù)合作方式和合作深度的不同，校企合作人才培養(yǎng)模式可以分為以下幾種類型。①訂單式人才培養(yǎng)模式。訂單式人才培養(yǎng)模式是指高校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，共同參與教學(xué)過程和評(píng)價(jià)反饋。這種模式下，企業(yè)根據(jù)自身需求向高校提供訂單，高校根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行招生和培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。這種模式能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式是指高校與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位。這種模式下，企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位和指導(dǎo)教師，學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐操作，提高實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，企業(yè)也可以通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地了解學(xué)生的表現(xiàn)和能力，選拔優(yōu)秀人才。③共建實(shí)驗(yàn)室模式。共建實(shí)驗(yàn)室模式是指高校和企業(yè)共同投資建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，共同參與實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)營(yíng)和管理。這種模式下，企業(yè)可以借助實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和資源進(jìn)行研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)為高校提供實(shí)踐教學(xué)和科研支持。高校則可以通過實(shí)驗(yàn)室的資源提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。④課程植入模式。課程植入模式是指高校將企業(yè)的課程植入到專業(yè)課程體系中，學(xué)生在校期間可以學(xué)習(xí)到企業(yè)的實(shí)際課程和技能。這種模式下，企業(yè)將自己的實(shí)際課程植入到高校的專業(yè)課程中，提供教材、師資和教學(xué)資源，學(xué)生可以獲得更加貼近市場(chǎng)需求的知識(shí)和技能。⑤產(chǎn)學(xué)研一體化模式。產(chǎn)學(xué)研一體化模式是指高校和企業(yè)共同開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等方面的工作。這種模式下，高校和企業(yè)互相配合，資源共享，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的合作模式。雙方通過合作共同攻克技術(shù)難題、推動(dòng)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）校企合作在實(shí)踐教學(xué)中的作用

校企合作在實(shí)踐教學(xué)中的作用是無(wú)可替代的，其為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的工作環(huán)境，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，校企合作能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但真正地理解和掌握往往需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。通過校企合作，學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而更好地理解和掌握這些知識(shí)。其次，校企合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸到真實(shí)的工作流程和技能要求，使學(xué)生能夠熟悉和掌握實(shí)際工作中所需的技能。

（三）校企合作在課程建設(shè)中的作用

校企合作在高等教育中的重要性日益凸顯，特別是在課程建設(shè)中。通過校企合作，高校和企業(yè)可以共同參與課程設(shè)計(jì)、教材編寫、教學(xué)方法改革等多個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高課程質(zhì)量和實(shí)用性。首先，校企合作有助于高校更加準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)需求，從而調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置。企業(yè)作為市場(chǎng)的直接參與者，對(duì)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求有著更為敏銳的洞察力。通過與企業(yè)的合作，高校可以及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，掌握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從而調(diào)整課程設(shè)置，使課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際需求。其次，校企合作有助于提高教材的實(shí)用性和針對(duì)性。企業(yè)可以提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，為教材編寫提供寶貴的素材。同時(shí)，企業(yè)還可以提供實(shí)際的工作環(huán)境和設(shè)備，使學(xué)生在校期間就能接觸到實(shí)際的工作場(chǎng)景，提高他們的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。此外，校企合作還有助于教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重理論知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過校企合作，高?？梢砸肫髽I(yè)的實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用項(xiàng)目式、案例式等教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。最后，校企合作還有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過與企業(yè)合作，高校教師可以接觸到最新的技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

四、高校校企合作人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（一）校企合作人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)方法

校企合作人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以下是一些常見的評(píng)價(jià)方法：①目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)：通過比較培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際能力的差距，評(píng)估培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度?？梢灾贫ň唧w的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，如專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)合作能力等，以衡量學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。②過程評(píng)價(jià)：對(duì)校企合作的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效果等。③結(jié)果反饋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生、教師和企業(yè)的反饋意見，了解各方對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式的滿意度。通過調(diào)查問卷、座談會(huì)等方式收集信息，分析合作的成果與不足之處。④第三方評(píng)價(jià)：引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià)。這些機(jī)構(gòu)可以獨(dú)立地對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，提供專業(yè)的建議和改進(jìn)措施。⑤綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：除了專業(yè)技能外，綜合素質(zhì)也是評(píng)價(jià)的重要方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，以確保學(xué)生全面發(fā)展。

（二）校企合作人才培養(yǎng)模式的效果評(píng)估

校企合作人才培養(yǎng)模式的效果評(píng)估是檢驗(yàn)該模式是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)估的內(nèi)容主要包括學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和企業(yè)滿意度等。通過科學(xué)的評(píng)估方法，可以全面了解校企合作的效果，為后續(xù)的優(yōu)化提供依據(jù)。評(píng)估校企合作人才培養(yǎng)模式的效果時(shí)，可以采用多種方法。例如，通過對(duì)比學(xué)生在校企合作模式下的學(xué)習(xí)成果與普通模式下的學(xué)習(xí)成果，可以直觀地看出校企合作的優(yōu)勢(shì)和效果。同時(shí)，可以通過對(duì)企業(yè)的滿意度調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)于校企合作模式的認(rèn)可程度，以及該模式對(duì)于企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。評(píng)估結(jié)果表明，校企合作人才培養(yǎng)模式在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面具有顯著效果。同時(shí)，該模式也為企業(yè)提供了穩(wěn)定的人才供給，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。

（三）校企合作人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)建議

高校校企合作人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)需要高校、企業(yè)、政府等多方共同努力，推動(dòng)校企合作人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新和發(fā)展。①建立更加緊密的合作關(guān)系：高校和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)溝通與合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，確保教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求相符合。②加強(qiáng)課程建設(shè)：高校和企業(yè)應(yīng)該共同開發(fā)課程，將企業(yè)的實(shí)際需求融入課堂教學(xué)，提高課程的實(shí)用性和針對(duì)性。③提升教師素質(zhì)：高校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使其更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。④完善評(píng)價(jià)機(jī)制：高校和企業(yè)應(yīng)該共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)。⑤強(qiáng)化政策支持：政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持高校和企業(yè)開展校企合作。⑥建立校企合作平臺(tái)：政府或行業(yè)組織可以搭建校企合作平臺(tái)，促進(jìn)高校和企業(yè)之間的信息交流和資源共享。

五、結(jié)語(yǔ)

文章探討分析了高校校企合作人才培養(yǎng)面臨的三個(gè)方面的問題與挑戰(zhàn)，總結(jié)提煉了校企合作人才培養(yǎng)的訂單式人才培養(yǎng)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地模式、共建實(shí)驗(yàn)室模式、課程植入模式、產(chǎn)學(xué)研一體化模式等5種類型。點(diǎn)明了校企合作在實(shí)踐教學(xué)中能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)、幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、能為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，在課程建設(shè)中有助于高校更加準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)需求、提高教材的實(shí)用性和針對(duì)性、教學(xué)方法的改革、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。明確了校企合作人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)有評(píng)價(jià)方法、過程評(píng)價(jià)、結(jié)果反饋評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等5種方法，并給出了校企合作人才培養(yǎng)模式的6條改進(jìn)建議，即：建立更加緊密的合作關(guān)系、加強(qiáng)課程建設(shè)、提升教師素質(zhì)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、強(qiáng)化政策支持、建立校企合作平臺(tái)。

（作者單位：天津科技大學(xué)）