我上小學五年級時，班里來了一位教數(shù)學的劉老師，她身材瘦小，走路卻帶風，每天都是一副精神頭十足的樣子。那時她才不過三十歲出頭，正是青春活力的年紀，剛剛接觸，同學們都很喜歡她。

然而相處一段時間后，同學們逐漸對劉老師產(chǎn)生了質(zhì)疑。原來是，每次上課講完重點部分后，劉老師都要說上一句“再強調(diào)一遍”，然后把重點內(nèi)容再復述一遍。同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來往往要強調(diào)三四遍，甚至更多。時間久了，部分同學嫌劉老師啰唆，幾個調(diào)皮的同學還給她起了個“劉一遍”的外號。慚愧的是，我也在這幾個同學之列。

每次考試前，“劉一遍”老師都要給我們開一次考前培訓會。會前，她總會說：“再強調(diào)一遍，認真聽了這場考前培訓會，至少會讓你們的平均成績提高5到10分?！币粓雠嘤枙聛?，她又說上十幾遍“再強調(diào)一遍”。

在“劉一遍”老師日積月累的強調(diào)下，我們班的數(shù)學成績竟有了顯著的提高。每次考試結(jié)束后，我們都會發(fā)現(xiàn)，在同一張卷紙上，其他班同學容易出錯的地方，我們班的同學幾乎不會出錯。這不是因為我們班底子好，而是“劉一遍”老師已經(jīng)把這些知識點給我們強調(diào)過“N+1”遍了。

同學們逐漸改變了對“劉一遍”老師的看法，對她越來越喜愛、尊重了?，F(xiàn)在回想起來，我所掌握的一些基礎(chǔ)數(shù)學知識，能時隔多年而不忘，都得益于這位敬愛的劉老師。

研究生畢業(yè)后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我到大學做了一名老師。

初登講臺，我像一匹時刻準備奮鬃揚蹄、馳騁草原的小馬駒，滿腔熱忱，只想把所學到的知識毫無保留地教授給學生們。我發(fā)現(xiàn)，我開始像劉老師一樣，每當講到重要知識點，喜歡一遍又一遍地強調(diào)，以引起他們的注意，加深他們的印象。

有一次上大學語文課，我講的是白居易的《琵琶行》。當我講到“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”的原因時，為了確保每個同學都能準確理解這個知識點，我向同學們反復強調(diào)：“因為白居易與琵琶女二人境遇相似，因此產(chǎn)生了情感共鳴。”那時，我已強調(diào)過兩遍，臨下課時，我還是不太放心，準備再強調(diào)一遍。當我說道：“再強調(diào)一遍，白居易之所以會‘泣淚最多’，是因為……”還沒等我說完，同學們就學著我的語氣異口同聲地說道：“因為白居易與琵琶女二人境遇相似……”等學生們說完，我們師生竟不約而同地相視而笑起來。

做了老師以后，我對求學路上所遇到的以“劉一遍”老師為代表的認真負責的好老師們，產(chǎn)生了更加欽佩和感激的情感，而我自己，也在不知不覺間加入了“再強調(diào)一遍”老師的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。不過令我欣慰的是，我的學生們還算給面子，至今也沒聽過哪位學生給我起了“翟一遍”的外號。

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