注：本文系福州市教育信息技術(shù)研究課題（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FZDJ2023A34）“指向初中生深度學(xué)習(xí)的智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建”的中期研究成果。

作者簡(jiǎn)介：吳思思（1988—），女，漢族，碩士研究生，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中音樂教育。

隨著科技的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。深度學(xué)習(xí)視域下的智慧課堂教學(xué)逐漸成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。在這一背景下，初中音樂教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用視聽結(jié)合、聲像一體、互動(dòng)反饋、虛實(shí)結(jié)合等方式，為學(xué)生提供智慧、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。《春江花月夜》作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂的瑰寶，其曲調(diào)優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。選擇這首曲子作為初中音樂智慧課堂教學(xué)的案例，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂的魅力，還可以培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。在深度學(xué)習(xí)視域下，智慧課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過智慧課堂的教學(xué)方式，教師可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，選擇《春江花月夜》作為初中音樂智慧課堂教學(xué)的案例，既符合當(dāng)前教育改革的方向，又能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過智慧課堂教學(xué)的方式，教師可以讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)的過程中更好地領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂的魅力，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

一、教材分析

《春江花月夜》展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的山水畫，描繪月亮在東山之上緩緩升起，小船在江水中輕輕搖曳，以及江南兩岸花影隨風(fēng)擺動(dòng)的景象，營(yíng)造出一個(gè)充滿詩(shī)意和畫意的美妙世界，為觀者帶來(lái)極高的藝術(shù)審美享受。音樂以琵琶、箏和簫等傳統(tǒng)樂器為主，源自一首名為《夕陽(yáng)簫鼓》的琵琶古曲。1923年，該曲在上海大同樂會(huì)被改編為民族管弦樂曲，更名為《春江花月夜》。經(jīng)過眾多藝術(shù)家的不斷雕琢與完善，此樂曲已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂的璀璨明珠，國(guó)際上亦享有很高聲譽(yù)。

二、學(xué)情分析

初中生已具備基礎(chǔ)音樂知識(shí)，如樂理和和聲，擁有欣賞能力和表現(xiàn)欲望，但需加強(qiáng)對(duì)音樂內(nèi)涵的深入挖掘和音樂素養(yǎng)的提升。教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注技能提升，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作音樂，同時(shí)考慮他們興趣的多樣性，因材施教，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重視情感需求，利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升音樂素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

★使學(xué)生掌握《春江花月夜》的基本音樂元素，了解其風(fēng)格特點(diǎn)。

★提高學(xué)生的音樂鑒賞能力、創(chuàng)作能力和表演技巧。

★培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的熱愛，增強(qiáng)他們的文化自信心。

★培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生要認(rèn)識(shí)和理解琵琶、簫、箏這三種樂器的音色與表現(xiàn)力。琵琶與簫不僅是《春江花月夜》中的主要樂器，還在我們的民族管樂隊(duì)中占據(jù)重要地位。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解這些樂器的獨(dú)特音色和豐富表現(xiàn)力，為提升他們對(duì)民族音樂的欣賞能力奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

如何有效引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解這些樂器的音色及其表現(xiàn)力。鑒于琵琶、簫、箏的音色復(fù)雜且表現(xiàn)力強(qiáng)，學(xué)生需要通過教師細(xì)致的指導(dǎo)和實(shí)踐，才能準(zhǔn)確把握它們各自的特點(diǎn)。通過豐富的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生深化對(duì)這些民族樂器音色和表現(xiàn)力的理解，從而在民族音樂欣賞方面取得進(jìn)步。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

首先，播放《春江花月夜》的優(yōu)美片段，隨著音樂的旋律，我緩緩描繪這一畫面：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，江水輕柔地拍打著岸邊，月亮高懸于天際，倒映在江面上，仿佛整個(gè)世界都沉浸在這美妙的音樂中。這便是我們今日要學(xué)習(xí)的經(jīng)典之作《春江花月夜》。接著，我講述與《春江花月夜》創(chuàng)作背景、作者生平趣事等相關(guān)的故事?！洞航ㄔ乱埂返淖髡咄ㄟ^此曲表達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛和人生的感慨。那么，這首曲子究竟具有何種魅力呢？讓我們一同探尋。同時(shí)，提出一些與《春江花月夜》相關(guān)的問題：同學(xué)們知道《春江花月夜》中包含哪些獨(dú)特的音樂元素？它們是如何傳遞出寧?kù)o、優(yōu)美之感的呢？聯(lián)系學(xué)生此前所學(xué)的知識(shí)，導(dǎo)入新課。

（二）知識(shí)講解

首先，我對(duì)《春江花月夜》的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、音樂元素和風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。如《春江花月夜》是一首經(jīng)典的古曲，它以春江、花、月、夜為背景，通過優(yōu)美的旋律和豐富的音樂元素傳達(dá)出一種寧?kù)o、優(yōu)美的情感。這首曲子由多個(gè)段落組成，每個(gè)段落都有其獨(dú)特的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)力。同時(shí)同步到學(xué)生的平板端，將《春江花月夜》的曲式結(jié)構(gòu)以圖示的方式在學(xué)生的平板上呈現(xiàn)出來(lái)，如這首曲子由引子、主題、副歌、尾聲等部分組成，每部分都有其特殊的旋律和節(jié)奏。我通過親自演奏或展示《春江花月夜》的樂譜，讓學(xué)生直觀地觀察旋律的起伏和節(jié)奏變化，引入樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力的概念。我指出：在這首曲子中，旋律的流動(dòng)和節(jié)奏的多樣性是其魅力所在，這些都是樂曲吸引人的重要元素。通過仔細(xì)觀察樂譜，我們可以更深入地理解樂曲的構(gòu)成和深層意義。

其次，我向?qū)W生提出幾個(gè)問題：大家覺得《春江花月夜》的旋律有什么獨(dú)特之處？這首樂曲傳達(dá)了哪些情感？你們對(duì)這首曲子有沒有疑問或想分享的想法？學(xué)生積極回答，有的學(xué)生認(rèn)為旋律優(yōu)美流暢、富有詩(shī)意，仿佛能夠感受到春夜江的寧?kù)o與美麗；有的學(xué)生則對(duì)某些技巧性較高的演奏部分表示好奇，詢問如何能更好地掌握。

最后，我將《春江花月夜》與另一部著名的古典音樂作品《高山流水》進(jìn)行了比較，引導(dǎo)學(xué)生探討這兩首樂曲在風(fēng)格和情感表達(dá)上的異同。比較這兩首曲子，我們可以發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒磉_(dá)方式和情感深度上各有特點(diǎn)?！洞航ㄔ乱埂犯嗟伢w現(xiàn)了春夜的溫柔與恬靜，而《高山流水》則更注重展現(xiàn)自然景色的壯闊與深遠(yuǎn)。通過對(duì)比分析，學(xué)生不僅加深了對(duì)《春江花月夜》音樂特點(diǎn)的理解，還提升了分析和欣賞不同音樂作品的能力。

（三）音樂聽辨

我將《春江花月夜》分成若干段落，逐一播放，如在這段音樂中，同學(xué)們能感受到什么樣的情感？它的旋律和節(jié)奏有何特點(diǎn)？在學(xué)生平板端播放兩段《春江花月夜》的演奏版本，讓學(xué)生對(duì)比其中的不同之處，分辨演奏技巧和風(fēng)格特點(diǎn)。如這段演奏與那段演奏在節(jié)奏上有什么不同？哪位演奏家的技巧和風(fēng)格更符合原曲的意境？

我選取《春江花月夜》中的主題旋律，反復(fù)播放，讓學(xué)生熟悉并記住這一主題。播放《春江花月夜》，同時(shí)配合相關(guān)的畫面或場(chǎng)景，如在聽這首曲子時(shí)，想象自己正站在江邊，看著江水緩緩流淌，月光灑在江面上，會(huì)有怎樣的感受？我提出問題：在聽這首曲子時(shí)，注意觀察它的旋律和節(jié)奏變化，思考這些變化對(duì)樂曲的情感表達(dá)有何影響。

（四）技能訓(xùn)練

我提供《春江花月夜》的樂譜，讓學(xué)生練習(xí)讀譜和記譜，提高音樂讀寫能力。針對(duì)《春江花月夜》中滑音、揉弦等演奏技巧，在平板的庫(kù)樂隊(duì)軟件上進(jìn)入古箏模擬界面，我進(jìn)行示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在平板上通過模仿和實(shí)踐，提高演奏技巧。如在這首曲子中，有一個(gè)技巧叫滑音，我示范一下，同學(xué)們跟著練習(xí)。同時(shí)我組織學(xué)生進(jìn)行《春江花月夜》的合唱練習(xí)，通過合唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生的音感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)聲部，大家一起合作完成這首曲子的合唱，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《春江花月夜》中的音樂元素和主題旋律，創(chuàng)作一段新的旋律或歌詞。

（五）創(chuàng)作實(shí)踐

教師引導(dǎo)學(xué)生以《春江花月夜》為主題，創(chuàng)作一首自己的音樂作品?！罢?qǐng)同學(xué)們根據(jù)《春江花月夜》的意境，創(chuàng)作一首屬于自己的歌曲，表達(dá)你們對(duì)這個(gè)主題的理解和感受?！苯處熃M織學(xué)生以《春江花月夜》為背景音樂?！罢?qǐng)同學(xué)們跟隨《春江花月夜》的旋律，用舞蹈來(lái)表達(dá)你們對(duì)這首曲子的理解，創(chuàng)造出屬于你們自己的舞蹈?！?/p>

音樂劇表演：教師指導(dǎo)學(xué)生將《春江花月夜》改編成音樂劇，通過戲劇的形式來(lái)展示這首曲子的故事和情感?！罢?qǐng)同學(xué)們將《春江花月夜》改編成一個(gè)音樂劇，每個(gè)人扮演不同的角色，共同演繹這首曲子的故事?！边@期間我介紹了音樂制作軟件，讓學(xué)生使用平板端安裝好的軟件Logic Pro進(jìn)行《春江花月夜》的編曲、混音和母帶處理?！罢?qǐng)同學(xué)們使用Logic Pro音樂制作軟件，對(duì)《春江花月夜》進(jìn)行編曲和混音，使這首曲子更加完美?！蓖ㄟ^創(chuàng)作實(shí)踐，教師可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高他們的創(chuàng)作能力，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多表達(dá)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。

（六）反饋評(píng)價(jià)

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，列出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及下一步的改進(jìn)計(jì)劃，并且組織學(xué)生運(yùn)用麻吉星智慧軟件進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，通過軟件數(shù)據(jù)直觀地達(dá)到互相評(píng)價(jià)彼此作品的目的，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。我仔細(xì)聽了學(xué)生的作品，發(fā)現(xiàn)其中有許多亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處，但也有一些地方需要改進(jìn)和完善。我還組織學(xué)生展示和分享作品，從觀眾的反饋中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中吸取教訓(xùn)。通過運(yùn)用智慧軟件數(shù)據(jù)分析達(dá)到反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也可以提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

六、教學(xué)反思

在深度學(xué)習(xí)視域下，我進(jìn)行了初中音樂智慧課堂教學(xué)——以《春江花月夜》為例的實(shí)踐。通過這次教學(xué)，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

第一，我認(rèn)為這次教學(xué)的最大亮點(diǎn)在于將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了智慧課堂的特點(diǎn)。我利用音樂軟件、多媒體素材和智能設(shè)備等工具，為學(xué)生創(chuàng)建充滿音樂氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在課堂上實(shí)時(shí)創(chuàng)作、演奏和欣賞音樂，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第二，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)作實(shí)踐和反饋評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，我?guī)椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，提高他們的創(chuàng)作能力。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。

第三，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂時(shí)間有限，難以滿足所有學(xué)生的需求。有些學(xué)生希望有更多時(shí)間來(lái)創(chuàng)作和展示自己的作品，而有些學(xué)生則希望深入探究某個(gè)音樂話題。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，以滿足不同學(xué)生的需求。

第四，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中的創(chuàng)新能力和想象力還有待提高。雖然學(xué)生能夠根據(jù)主題創(chuàng)作出一些作品，但有些作品缺乏新意和深度。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的創(chuàng)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第五，我認(rèn)為在反饋評(píng)價(jià)方面還可以進(jìn)一步完善，有些評(píng)價(jià)方式還不夠科學(xué)和客觀。例如，在學(xué)生互評(píng)中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橹饔^情感而給出不客觀的評(píng)價(jià)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更加科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)方式，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確且公正。

（作者單位：福州江南水都中學(xué)）

編輯：溫雪蓮