肖愛嶺

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育水平也在不斷地提升，學(xué)校和老師要不斷地?cái)U(kuò)大自己的視野，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中必須深入研究課程上的所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用各種有效的信息教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在相對(duì)較少的時(shí)間里了解到更多的信息技術(shù)知識(shí)，并以此積極推動(dòng)學(xué)校的信息化教學(xué)工作變得越來越高效。基于此，本文對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)問題以及初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中? 信息技術(shù)? 課堂教學(xué)? 措施

進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到不同的行業(yè)和領(lǐng)域，越來越受到人們的關(guān)注和重視，各行各業(yè)對(duì)信息人才的需求量逐漸增加。要想培養(yǎng)出滿足需求的信息化人才，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

1? 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要性

1.1 幫助學(xué)生掌握基本生活技能

隨著科技的發(fā)展，人們的生活與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系越來越緊密，信息技術(shù)逐漸成為一項(xiàng)生活的必備技能。如今，人們的生活被互聯(lián)網(wǎng)貫通，生活處處需要網(wǎng)絡(luò)，尤其是在當(dāng)下信息時(shí)代，普及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性不言而喻。而通過學(xué)校的信息技術(shù)課堂教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生可以從小培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基本能力，打下良好的基礎(chǔ)對(duì)未來生活中的應(yīng)用有著十分重要的作用。[1]

1.2 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能途徑

初中生剛結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，綜合能力有了一定的提升，但是在信息技術(shù)方面的技能還有待提高，因此初中信息技術(shù)教學(xué)必不可少。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍極廣，不論是生活層面還是學(xué)習(xí)層面，都具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)操作性。學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)時(shí)，信息技術(shù)也能夠幫助學(xué)生提供一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不只局限在課堂，幫助學(xué)生拓寬視野，步入更廣闊的外在世界中。[2]

2? 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

進(jìn)入信息時(shí)代后，信息技術(shù)課程逐漸成為素質(zhì)教育體系中至關(guān)重要的學(xué)科。但是從當(dāng)前具體的教學(xué)情況來看，信息技術(shù)的教學(xué)存在一些不足。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)有一定的差異。但如果教師只設(shè)計(jì)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)內(nèi)容就無法滿足不同層次學(xué)生的需求；另一方面，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥和單一。另一方面，在信息技術(shù)課堂中，部分教師全程掌握主動(dòng)權(quán)，忽視了與學(xué)生的需求和實(shí)際情況，學(xué)生被動(dòng)接受和參與，缺少良好的互動(dòng)和交流。

3? 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略

3.1 因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)取得成功的強(qiáng)大動(dòng)力。古語說得好：“導(dǎo)人必因其性，治水必因其勢(shì)?！毙畔⒓夹g(shù)教學(xué)的內(nèi)容操作性強(qiáng)，學(xué)生由于好奇，面對(duì)著計(jì)算機(jī)必定會(huì)躍躍欲試。但隨著學(xué)習(xí)的深入，問題也會(huì)紛至沓來。這時(shí)教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些問題或用學(xué)生遇到的困難激起他們的興趣，鼓勵(lì)他們嘗試自己解決問題。這樣教學(xué)效果會(huì)更好，而且，問題一旦解決，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)起持久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)潛能會(huì)被有效發(fā)掘。[3]

以《創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫》一課為例，教師在課前可以制作一些創(chuàng)意獨(dú)特的“小熊滑雪”動(dòng)畫讓學(xué)生欣賞，然后創(chuàng)設(shè)問題：動(dòng)畫中小熊是如何放大、縮小、旋轉(zhuǎn)呢？我們這一引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)早已是摩拳擦掌，躍躍欲試了。學(xué)生有了興趣，我們一定要抓住時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在這一階段中，我們要適當(dāng)給予學(xué)生探索問題、解決問題的思路，讓學(xué)生先動(dòng)腦想一想后動(dòng)手操作。如在教授閩教版七上信息技術(shù)Excel《修飾電子表格》時(shí)，當(dāng)學(xué)生打開了設(shè)置單元格對(duì)話框，教師就要求每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手操作，先試一試看看變化包括字體、字體、字號(hào)、顏色、邊框等效果，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想、比一比，看誰能把單元格修飾的最美。教師在教學(xué)實(shí)踐中緊抓興趣點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們帶問題去思考去操作，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生發(fā)展和提高的過程，以學(xué)生為中心，用新的教育思維、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論去教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)效果。

3.2 激發(fā)信息社會(huì)責(zé)任感

信息安全防范、信息道德和法律意識(shí)的提升作為當(dāng)代中學(xué)生的必修課。教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起“立德樹人”的教育使命，通過組織實(shí)踐活動(dòng)等策略幫助學(xué)生明確信息安全法律法規(guī)及信息社會(huì)道德規(guī)范，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)信息社會(huì)每個(gè)成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利。

4? 結(jié)束語

信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今世界正產(chǎn)生日益巨大的影響，必然會(huì)成為將來時(shí)代推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的潮流。所以，初中教師必須要提高對(duì)信息技術(shù)課堂教育的關(guān)注，積極推動(dòng)和加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升信息化技術(shù)課堂的效率，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們掌握信息的積極性，并爭(zhēng)取為學(xué)校培養(yǎng)更多的信息化教育優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉恩娟.初中信息技術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2022（S2）：43-44.

[2]曹麗.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2023（01）：55-57.

[3]王晨旭.如何在初中信息技術(shù)課堂開展體驗(yàn)式教學(xué)[J].中國(guó)新通信，2022，24（24）：141-143.