姜玟亦

隨著素質(zhì)教育發(fā)展，學校教育重視起對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在促進學生全面發(fā)展。音樂課程作為義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程，旨在培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，加快學生美育培養(yǎng)，促進學生“德智體美勞”全面發(fā)展。音樂產(chǎn)生于人類生產(chǎn)生活實踐，逐漸發(fā)展為一門藝術(shù)形式。在小學音樂課堂教學中運用體驗式教學，可以通過愉悅的環(huán)境調(diào)動學生的積極性，啟迪學生的思想，激發(fā)學生的情感共鳴，提高學生的音樂感知能力和審美能力，對于培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)具有重要意義。

一、體驗式教學在小學音樂教學中的重要性

體驗式教學是指結(jié)合學生的身心發(fā)展特點和學習狀況，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境來再現(xiàn)教學內(nèi)容，喚起學生的情感記憶，進一步加深對所學知識的理解。體驗式教學強調(diào)以人的生命發(fā)展為歸依，在小學音樂教學中運用體驗式教學，可以實現(xiàn)將學生作為學習主體的目的，更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

二、體驗式教學在小學音樂教學中的應(yīng)用策略

（一）以學生為主體，營造課堂氛圍

利用體驗式教學，教師要重點關(guān)注學生的主體地位，加強與學生之間的溝通交流，打造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。在實際的教學中，教師要善于整合教學目標，優(yōu)化教學設(shè)計，突出以人為本的教育理念，拉近師生之間的關(guān)系，發(fā)揮課堂環(huán)境的作用，調(diào)動學生的參與。

（二）創(chuàng)設(shè)教學情境，促進音樂欣賞

為了充分發(fā)揮體驗式教學的作用，教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。比如，在教授二年級上冊《兒童在游戲》時，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)游戲的視頻等，將學生帶到具體地玩耍場景中，帶領(lǐng)學生仔細體會歌曲的內(nèi)容，教會如何正確讀歌詞，讓學生參與課堂思考，讓學生更主動地了解歌曲歡快活潑的特點，形成自己的學習方法和審美習慣。

（三）豐富教學內(nèi)容，強化音樂審美

“音樂是人類精神生活的有機組成部分”，開展音樂教學是一項藝術(shù)再現(xiàn)的過程，運用體驗式教學，教師不能將目光局限于課堂之中，還要重視課外音樂活動的重要作用。比如教師要積極組織學生開展歌唱活動，在具體的實踐中鍛煉學生學以致用的能力，帶領(lǐng)學生訓練歌唱的技巧以及方法，強化課堂教學的效果，提高體驗式教學的效率。

結(jié)束語

結(jié)合上文論述，在素質(zhì)教育背景下，體驗式教學對于調(diào)整學生的學習節(jié)奏、促進學生的心理健康發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在實際的教學中運用體驗式教學，教師要遵循正確的育人規(guī)律，讓學生回歸課堂，在良好的環(huán)境中體會音樂的創(chuàng)造性，強化學生的情感體驗，提升學生的音樂審美能力。