閆建永

在教學(xué)中，教師不僅要有嚴謹求實的態(tài)度，還要有創(chuàng)新意識和競爭意識。要想有更好的發(fā)展，教師應(yīng)對教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)理念及時反思，以調(diào)整教學(xué)活動，達到最佳的狀態(tài)。作為一名教師如何才能更好地進行反思呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。

首先，認識到反思對教學(xué)的促進作用

新課程改革強調(diào)教師與學(xué)生的互動性、重視知識的生成性、體驗性。新課程要求教師重視教育方法的科學(xué)性，呈現(xiàn)科學(xué)探究的基本過程，將探究知識的過程和方法作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指向，而不是直接告訴學(xué)生知識結(jié)論。重視對學(xué)生“三維”目標的培養(yǎng)，在這種情況下我們應(yīng)該經(jīng)常反思，找出教學(xué)設(shè)計中的不足之處，對自己的教學(xué)方法及教學(xué)思想進行反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)觀念，緊隨時代的步伐，使自己在不斷的反思中快速成長起來，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)思想。

其次，認識到反思是提高的重要途徑

作為教師，要想有很大的提高，首先養(yǎng)成每天進行反思的習(xí)慣，哪怕今天的反思內(nèi)容很少，教師要認識到反思的重要價值和反思能力對自身成長的意義。具有反思意識的教師不會僅僅滿足于工作的完成，他們追求的是通過不斷反思、總結(jié)，使自己在教學(xué)、班級管理方面做得更好、更出色。教師經(jīng)常進行自我反思，了解自己的長處與不足，思考自己設(shè)計問題、解決問題的方式與其他教師的方法的差異，加深對教學(xué)活動的認識，重視教學(xué)方法的選擇與使用。

最后，要深刻認識到反思是教學(xué)創(chuàng)新的原動力

作為一名教師，不僅有淵博的知識，還要有創(chuàng)新意識。具有創(chuàng)新意識的教師能敏銳地把握時代發(fā)展的脈搏，敢于站在教育教學(xué)的前沿。教師的教學(xué)創(chuàng)新源于平時的積累與反思。教師要隨時記錄教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，可以對知識的傳授方式，以及師生的互動情況等進行記錄，進行深度的思考，并尋找新的解決方案，采取新的措施，然后把它們運用于教學(xué)中，這就是教學(xué)的創(chuàng)新，是我們提高教學(xué)實效的重要途徑。教師要養(yǎng)成對每堂課進行反思的習(xí)慣，而且將反思貫穿教學(xué)的全過程，做到教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思的有機結(jié)合。據(jù)此編寫出符合實際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)后總結(jié)自己成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變、教案的修正等，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

總之，教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。只要教師堅持不懈地對教學(xué)活動進行反思，就一定能不斷加深對教學(xué)的認識，發(fā)展教學(xué)實踐智慧，在“反思——實踐——反思”的螺旋中獲得提升。