宋寅威

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是知識的接收者，但部分農(nóng)村學(xué)生往往因?qū)χ仉y點(diǎn)的認(rèn)識不足、沒有形成良好習(xí)慣等原因缺乏學(xué)習(xí)自信。教師要關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，建立和諧平等關(guān)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，磨煉他們的意志，從而提升他們學(xué)習(xí)的效率。

一、賞識學(xué)生，建立平等師生關(guān)系

每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，學(xué)困生也不例外，他們也期待獲得教師的賞識。在英語教學(xué)過程中，教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異。其實(shí)學(xué)困生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，有些學(xué)生做事積極，教師要肯定他們身上堅(jiān)韌不拔的精神，要讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)困生看到自己的努力得到教師的肯定時，他們也會自我認(rèn)可、自我欣賞，樹立學(xué)習(xí)的自信心，并從心里信任和尊敬教師，從而拉近師生之間的距離，建立平等和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道。”平等師生關(guān)系讓學(xué)生喜歡英語教師，并喜歡上英語這門學(xué)科。

二、改進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部分學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為英語知識單調(diào)、乏味。教師要關(guān)注學(xué)困生的興趣發(fā)展，要通過簡單易懂的提問去調(diào)動學(xué)生的求知興趣，諸如簡單詞匯的拼寫、簡單句子的翻譯，讓他們能感受到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。學(xué)生在回答問題后，教師要給予學(xué)生積極的鼓勵，可以是口頭上的肯定，也可以是小小的物質(zhì)獎勵，讓他們在獲得肯定后，愿意思考，學(xué)會思考。教師要為學(xué)生提供互動交流的空間，不因?yàn)樗麄兓卮疱e誤而批評學(xué)生，避免學(xué)生對課堂互動產(chǎn)生不良情緒。教師要將小組合作融入到課堂學(xué)習(xí)中，讓每個學(xué)生都有自己的責(zé)任感，讓他們能為自己的團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)，讓他們有更多的機(jī)會去表現(xiàn)自我，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，讓他們能自主地參與學(xué)習(xí)，積極地表達(dá)自己的看法，使他們對知識的掌握變得更加牢固。教師要分層布置作業(yè)，要考慮學(xué)困生的知識基礎(chǔ)和接受能力，并逐步增加難度，提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、磨煉意志，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師要磨煉學(xué)生的意志，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，充滿自信，逐步愛上英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志。教師要引導(dǎo)他們掌握多樣的學(xué)習(xí)方法，讓他們能認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與、獨(dú)立解決，讓他們能不斷挑戰(zhàn)自我，能選擇合適的學(xué)習(xí)資源來獲得知識。學(xué)困生具備了這種能力，就能更快提升學(xué)習(xí)英語的效率。

總之，初中英語的學(xué)習(xí)對農(nóng)村初中學(xué)生顯得尤為重要。教師要培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法，克服學(xué)習(xí)英語的畏難情緒，磨煉學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)困生英語素養(yǎng)的提升。