劉遠(yuǎn)達(dá)

習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話中指出：“辦好思想政治理論課 ，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”

小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我認(rèn)為：做到“四度”融合，才能真正實(shí)現(xiàn)為新時(shí)代好少年鑄魂補(bǔ)鈣。“四度”即備課有高度，課前準(zhǔn)備有廣度，課堂教育有溫度，課后作業(yè)有深度。

一、備課有高度，把握好課堂教學(xué)方向

備好課是上好課的關(guān)鍵。小學(xué)階段開(kāi)設(shè)的道德與法治課程，是以傳統(tǒng)文化、立德樹(shù)人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，向?qū)W生們普及法律知識(shí)、使其養(yǎng)成遵紀(jì)守法意識(shí)，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者，自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)站在“為黨育人，為國(guó)育才”的高度，以習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話精神為指導(dǎo)，以道德與法治新課標(biāo)為規(guī)范，備好道德與法治課。

二、課前準(zhǔn)備有廣度，滿足好課堂教學(xué)的需要

習(xí)近平總書(shū)記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話中指出：“思政課教師要有知識(shí)視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的知識(shí)，要有寬廣的國(guó)際視野?！?/p>

小學(xué)道德與法治教材是采用的大單元設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)任務(wù)型學(xué)習(xí)、完成跨學(xué)科融合。因此，要上好思政課，教師一定要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

（一）要有充足的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。教師除了有必備的學(xué)科素養(yǎng)外，不僅要具有國(guó)際視野，更重要的是要對(duì)5000多年的中華文明史、500多年的世界社會(huì)主義史、中國(guó)人民近代以來(lái)170多年斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨近100多年的奮斗史、中華人民共和國(guó)70多年的發(fā)展史、改革開(kāi)放40多年的實(shí)踐史、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革等有正確的認(rèn)知和了解，并通過(guò)課前的精心準(zhǔn)備，才能保證在課堂上，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚，進(jìn)而做到深入淺出。

（二）要熟知紅色革命文化。紅色文化是中華民族的瑰寶，也是中華民族精神的重要組成部分。在小學(xué)思政課中，傳承紅色文化，上好紅色思政課是非常必要的。我們可以通過(guò)講述革命先烈的事跡，讓學(xué)生們了解革命先烈為了國(guó)家、為了人民、為了民族獨(dú)立和解放而英勇斗爭(zhēng)的歷程，讓學(xué)生們明白愛(ài)國(guó)主義的含義，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

（三）要有傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。中華優(yōu)良傳統(tǒng)是中華文化的精髓，也是中華民族的靈魂。在小學(xué)思政課中，我們可以通過(guò)講述中華優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生們了解中華民族的傳統(tǒng)美德和文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生們的文化自信心和愛(ài)國(guó)情感。

（四）要有多學(xué)科知識(shí)體系的融合能力。小學(xué)階段的道德與法治課程，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、自然、信息等多學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還涉及到天文、地理、社會(huì)、人文、歷史等方面的內(nèi)容，因此要求教師不僅要“上知天文，下知地理”，還要具備多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)思政課的課堂教學(xué)要求。

三、上課有溫度，完成好課堂教學(xué)的目標(biāo)

教師通過(guò)用心備課，精心準(zhǔn)備之后，就要專注上好每一節(jié)課。讓每一節(jié)道德與法治課都有溫度。

（一）結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律上課。小學(xué)生年齡尚小，上課時(shí)提出的要求要具體，讓學(xué)生清楚這節(jié)課要說(shuō)什么、做什么，怎么說(shuō)、怎么做，這樣，學(xué)生在課堂上才會(huì)有的說(shuō)、有的做，會(huì)說(shuō)、能做。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生活潑好玩的年齡特點(diǎn)上課可以采用分組學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)等教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂“活”起來(lái)。

（二）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際上課。小學(xué)道德與法治教材中很多內(nèi)容都是生活化的。教材雖不能涵蓋學(xué)生生活的所有方面，但是對(duì)他們這個(gè)年齡段在生活中遇到的普遍性問(wèn)題進(jìn)行了整理與概括。因此，教師在課堂上要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用啟發(fā)式教學(xué)方法，恰當(dāng)掌握好教育引導(dǎo)的契機(jī)，同時(shí)，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身邊的具體事例幫助學(xué)生在理性認(rèn)知下選擇和建構(gòu)自己的道德價(jià)值。

四、作業(yè)布置有深度，深化好課堂教學(xué)的效果

小學(xué)道德與法治課程具有生活性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特征，為了讓學(xué)生在生活實(shí)踐中更好地結(jié)合和運(yùn)用，道德與法治課后的作業(yè)布置不僅要體現(xiàn)人文關(guān)懷，而且一定要有深度，并且通過(guò)作業(yè)布置，可以讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐、去驗(yàn)證、去應(yīng)用。

（一）通過(guò)布置作業(yè)去實(shí)踐。比如：學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課《生活離不開(kāi)規(guī)則》時(shí)，為了將本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化和提升，可以布置這樣的作業(yè)：找一找家庭和社會(huì)生活中有沒(méi)有不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)不遵守規(guī)則的危害有哪些，結(jié)合自身實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)應(yīng)如何遵守規(guī)則……

（二）通過(guò)布置作業(yè)去驗(yàn)證。 在五年級(jí)道德與法治第6課《我參與，我奉獻(xiàn)》教學(xué)后，可以布置為同學(xué)和老師提供一次力所能及的幫助的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)到助人是件快樂(lè)的事，只有這樣做才能讓我們生活更加美好。

（三）通過(guò)布置作業(yè)去應(yīng)用。學(xué)習(xí)《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》一課后，可以設(shè)計(jì)《尋找生活中的商品標(biāo)簽并分辨商品是否合格》的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)去觀察商品，加強(qiáng)生活體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)將所學(xué)運(yùn)用于生活。

總之，上好一節(jié)道德與法治課，需要教師做到備課有高度，課前準(zhǔn)備有廣度，上課有溫度，作業(yè)布置有深度。只有這樣，才能把習(xí)近平總書(shū)記對(duì)思政教師的要求落實(shí)到課堂上，把新的課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能真正做到為新時(shí)代好少年“鑄魂補(bǔ)鈣”。