劉勱

（貴州省興仁市第七中學(xué)）

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

（一）選取豐富的教學(xué)資源

教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)素材，如視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫、網(wǎng)頁、軟件等，使教學(xué)形式更多樣化和生動(dòng)化。例如，在教授計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻或動(dòng)畫展示計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算機(jī)硬件的組成和功能；在教授電子表格知識(shí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)或案例展示電子表格的應(yīng)用場景和價(jià)值，讓學(xué)生感受到電子表格的實(shí)用性和意義。

（二）從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)激趣

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)有趣和有挑戰(zhàn)性的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)作為教學(xué)任務(wù)，如搜索、瀏覽、下載、上傳、制作、分享等，使學(xué)生更主動(dòng)和積極地參與信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。例如，在教授圖像處理知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的圖像處理軟件或網(wǎng)站制作自己喜歡的圖片或海報(bào)，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生分享；在教授網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的測試工具或網(wǎng)站檢測自己的網(wǎng)絡(luò)安全狀況，并給出改進(jìn)建議。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助進(jìn)行教學(xué)反饋

教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和進(jìn)度，提供適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)輔助和反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)支持，如在線課程、在線測試、在線答疑、在線評價(jià)等，使學(xué)生更自主和有效地進(jìn)行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。例如，在教授編程知識(shí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的在線編程平臺(tái)或網(wǎng)站讓學(xué)生進(jìn)行編程練習(xí)，并提供即時(shí)的錯(cuò)誤提示和解決方案；在教授網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的在線問卷或投票工具讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化調(diào)查或評價(jià)，并給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析和反思。

通過以上的做法，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)效果。

二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充滿變化和創(chuàng)新的環(huán)境，也是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的環(huán)境。對于初中階段的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)獲取信息和知識(shí)的渠道，也是一個(gè)展示自我和創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)。因此，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息知識(shí)和信息能力，使學(xué)生能夠有效地獲取、處理、利用和傳播信息。例如，在教授網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí)時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生明確自己的信息需求和目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生的信息知識(shí)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)搜索的技巧和方法；培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，讓學(xué)生能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?、?yōu)劣、價(jià)值等。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維

教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和創(chuàng)造價(jià)值。例如，在教授網(wǎng)頁制作知識(shí)時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生從多個(gè)角度和層面思考網(wǎng)頁制作的目的、內(nèi)容、形式等；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的工具或資源進(jìn)行網(wǎng)頁制作的設(shè)計(jì)、編碼、測試等，并將自己制作的網(wǎng)頁發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)或優(yōu)化。

（三）提高學(xué)生的競合意識(shí)

教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中與他人交流、合作、競爭和保護(hù)自己。例如，在教授網(wǎng)絡(luò)社交知識(shí)時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的社交平臺(tái)或工具與他人進(jìn)行溝通、分享、協(xié)作等；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的競賽平臺(tái)或工具與他人進(jìn)行比拼、挑戰(zhàn)等；培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上存在的各種風(fēng)險(xiǎn)和危害，并采取相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

通過以上的做法，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力，促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)和危害，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和責(zé)任感

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放和自由的空間，也是一個(gè)復(fù)雜和多元的空間。對于初中階段的學(xué)生來說，既是一個(gè)提供了無限可能和機(jī)會(huì)的空間，也是一個(gè)充滿了誘惑和隱患的空間。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)和危害，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和責(zé)任感。具體的做法有以下幾點(diǎn)：

（一）樹立正確教育觀念

教師要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)教育觀，把網(wǎng)絡(luò)教育作為信息技術(shù)課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，不僅要教會(huì)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)，更要教會(huì)學(xué)生為什么要使用網(wǎng)絡(luò)，什么時(shí)候要使用網(wǎng)絡(luò)，怎樣才能使用好網(wǎng)絡(luò)。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等，制定合理的網(wǎng)絡(luò)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)課程中接受有效的網(wǎng)絡(luò)教育。

（二）注重教育管理和示范

教師要注重網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)效性，把網(wǎng)絡(luò)教育貫穿于信息技術(shù)課程教學(xué)的全過程，不僅要在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的講解和示范，更要在課下進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。教師要根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中遇到的難題，如上網(wǎng)時(shí)間過長、上網(wǎng)內(nèi)容不健康、上網(wǎng)行為不規(guī)范等，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，使學(xué)生能夠形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

（三）發(fā)揮多元性的網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢

教師要重視網(wǎng)絡(luò)教育的多元性，把網(wǎng)絡(luò)教育與其他相關(guān)課程和活動(dòng)相結(jié)合，形成多方位、多層次、多形式的網(wǎng)絡(luò)教育體系。教師要利用語文、歷史、政治等課程中涉及的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)事件、網(wǎng)絡(luò)人物等內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教育；利用班會(huì)、主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等場合，進(jìn)行富有趣味性和互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)教育；利用家長會(huì)、家訪、家校聯(lián)系等途徑，進(jìn)行廣泛深入的網(wǎng)絡(luò)教育。通過這些方式，使學(xué)生能夠從不同角度和層面認(rèn)識(shí)和理解網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)同感和歸屬感。

通過以上的做法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)和危害，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和責(zé)任感，促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展。

四、加強(qiáng)與學(xué)生、家長、社會(huì)等多方的溝通與合作，形成良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍和支持系統(tǒng)

信息技術(shù)課程教學(xué)是一個(gè)涉及多方主體和多方因素的復(fù)雜過程，不僅需要教師具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，也需要學(xué)生的主動(dòng)參與和積極反饋，更需要家長的理解和支持，以及社會(huì)各界的關(guān)注和協(xié)助。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生、家長、社會(huì)等多方的溝通與合作，形成良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍和支持系統(tǒng)。具體的做法有以下幾點(diǎn)：

（一）搭建與學(xué)生溝通渠道

教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與合作，建立互信互助的師生關(guān)系，充分尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性化和多元化的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的自主學(xué)習(xí)能力。教師要與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)困惑等，及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，鼓勵(lì)和支持學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中展示自我和創(chuàng)造價(jià)值。

（二）創(chuàng)建與學(xué)生家長溝通機(jī)制

教師要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，建立平等友好的家校關(guān)系，充分利用家長的影響力和資源，增強(qiáng)家長對信息技術(shù)課程教學(xué)的理解和支持，促進(jìn)家長對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)督和引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)使用的合理性和安全性的正確認(rèn)知。教師要與家長進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，向家長介紹信息技術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等，聽取家長對信息技術(shù)課程教學(xué)的意見和建議，邀請家長參與信息技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)。

（三）形成與社會(huì)溝通模式

教師要加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與合作，建立廣泛緊密的校社合作關(guān)系，充分利用社會(huì)的機(jī)構(gòu)和人員，拓展信息技術(shù)課程教學(xué)的渠道和資源，促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性和創(chuàng)新性。教師要與社會(huì)各界進(jìn)行有效的溝通和聯(lián)系，向全社會(huì)介紹信息技術(shù)課程教學(xué)的成果和價(jià)值，尋求社會(huì)各界對信息技術(shù)課程教學(xué)的關(guān)注和協(xié)助，組織學(xué)生參與社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)和項(xiàng)目。

通過以上的做法，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生、家長、社會(huì)等多方的溝通與合作，形成良好的信息技術(shù)教學(xué)氛圍和支持系統(tǒng)，促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的教學(xué)策略

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代社會(huì)的核心基礎(chǔ)設(shè)施之一，也是青少年學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也帶來了一些負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲過度等，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康成長和發(fā)展。因此，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，幫助他們戒除網(wǎng)癮，把學(xué)生從喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)變到利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是信息技術(shù)教育面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文試圖探討一種適合初中階段信息技術(shù)課程教學(xué)的策略，以期達(dá)到這一目標(biāo)。

（一）明確轉(zhuǎn)變學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)

首先，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的定義、發(fā)展、功能和影響，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)、個(gè)人等方面的正面和負(fù)面作用，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的理性認(rèn)識(shí)和批判性思維，形成科學(xué)、合理、健康的網(wǎng)絡(luò)觀和價(jià)值觀。

其次，教師要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)癮，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容，提高上網(wǎng)效率和質(zhì)量。讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)、原因、危害和治療，分析自己是否有網(wǎng)癮傾向或問題，提高自己對網(wǎng)癮的警惕和防范意識(shí)，制定合理的上網(wǎng)計(jì)劃和規(guī)則，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容，避免沉迷于無益或有害的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，提高上網(wǎng)效率和質(zhì)量。

最后，教師要幫助學(xué)生從喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)變到利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識(shí)和技能。讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的種類、特點(diǎn)、吸引力和危害，認(rèn)識(shí)過度玩游戲?qū)ι硇慕】岛蛯W(xué)習(xí)成績的不利影響，調(diào)整自己對游戲的態(tài)度和行為，減少玩游戲的時(shí)間和頻率，參與其他有益的娛樂活動(dòng)。同時(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法、平臺(tái)、資源和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種方式的能力和習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識(shí)面和技能水平。

（二）做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

教師要講解網(wǎng)絡(luò)的定義、發(fā)展、功能和影響。這部分內(nèi)容主要介紹網(wǎng)絡(luò)是什么、如何產(chǎn)生和發(fā)展、能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能、對社會(huì)和個(gè)人有什么影響等基本概念和知識(shí)。通過這部分內(nèi)容，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面而客觀的認(rèn)識(shí)。

教師要講解網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)、原因、危害和治療。這部分內(nèi)容主要介紹什么是網(wǎng)絡(luò)成癮、如何識(shí)別自己或他人是否有網(wǎng)癮、網(wǎng)癮是由什么因素導(dǎo)致的、網(wǎng)癮會(huì)給個(gè)人和家庭帶來什么樣的危害、如何預(yù)防和治療網(wǎng)癮等相關(guān)知識(shí)和技能。通過這部分內(nèi)容，讓學(xué)生對網(wǎng)癮有一個(gè)清晰而深刻的了解。

教師要講解網(wǎng)絡(luò)游戲的種類、特點(diǎn)、吸引力和危害。這部分內(nèi)容主要介紹網(wǎng)絡(luò)游戲有哪些種類、各種游戲的特點(diǎn)和玩法、網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槭裁茨軌蛭?、過度玩游戲會(huì)對身心健康和學(xué)習(xí)成績造成什么樣的影響等相關(guān)知識(shí)和技能。通過這部分內(nèi)容，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲有一個(gè)理性而審慎的態(tài)度。

教師要講解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法、平臺(tái)、資源和優(yōu)勢。這部分內(nèi)容主要介紹如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種方式的方法和技巧、有哪些適合學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢和好處等相關(guān)知識(shí)和技能。通過這部分內(nèi)容，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而主動(dòng)的興趣。

（三）采取多樣化的教學(xué)方法和策略

情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考和討論問題，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。本策略中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的情境，如網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史、網(wǎng)絡(luò)成癮測試、網(wǎng)絡(luò)游戲評價(jià)等，讓學(xué)生在情境中感受網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化、檢測自己的上網(wǎng)狀況、評價(jià)不同類型的網(wǎng)絡(luò)游戲等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高教學(xué)效果。

案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選取典型的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題和解決方案，從中吸取教訓(xùn)和啟示的一種教學(xué)方法。本策略中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選取不同的案例，如網(wǎng)絡(luò)成癮患者的治療過程、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌谋瘎∈录?、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)取得的成功經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生從案例中認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害和治療方法、網(wǎng)絡(luò)游戲的風(fēng)險(xiǎn)和防范措施、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和技巧等，從而增強(qiáng)學(xué)生的印象和認(rèn)知，提高教學(xué)效果。

合作教學(xué)法。合作教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生分組進(jìn)行小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和能力，展示和評價(jià)他們的成果的一種教學(xué)方法。本策略中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，安排不同的合作活動(dòng)，如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查或?qū)嵺`、制作網(wǎng)絡(luò)海報(bào)或視頻、分享網(wǎng)絡(luò)資源或經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和技能，展示他們對網(wǎng)絡(luò)問題的理解和態(tài)度，從而鍛煉他們的實(shí)踐能力和價(jià)值觀念，將他們將精力更多投入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中。