真題回放（60分）

給初一新生介紹中學(xué)的課程活動，班主任給出三個選項：

1.學(xué)農(nóng)課程，是否一定要參加？

2.文體活動，是否會影響學(xué)業(yè)？

3.理科類，科學(xué)實踐活動有哪些？

請任選一個選項，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：①不得透露個人相關(guān)信息；②不得抄襲。

思路引導(dǎo)

1.講述學(xué)農(nóng)課程參加的必要性與不參加的理由。

學(xué)農(nóng)課程參加的必要性。學(xué)農(nóng)課程，是從學(xué)生全面發(fā)展、茁壯成長的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)而設(shè)計的，有其必然性，我們不能辜負學(xué)校的良苦用心。參加學(xué)農(nóng)課程，能夠幫助自己了解、掌握許多不曾知道的有關(guān)知識，能夠拓展見聞，打開視域?？梢栽鰪妼r(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的關(guān)注、關(guān)心和情感。如被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平爺爺，就是因為小時候參加了學(xué)農(nóng)活動，而埋下了熱愛農(nóng)學(xué)、從事農(nóng)學(xué)的種子，最終取得卓越成就，成為舉世聞名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，其實，類似的事例，還有很多很多。

如果是不參加學(xué)農(nóng)課程，也要能夠說出充分的理由，做到有理有據(jù)，以理服人，讓你的觀點、文章能夠站住腳，無懈可擊。對此，考生一定要思考周密、周全，否則，就可能有失偏頗，造成失分。

2. 闡釋從事文體活動，不會或會影響學(xué)業(yè)的依據(jù)。

從事文體活動，不會影響學(xué)業(yè)。以自己和身邊同學(xué)、朋友為例，來加以闡釋。如自己、同桌、好友，分別是學(xué)校籃球隊、足球隊和演講社的成員，每周有三次的訓(xùn)練活動，或是參加學(xué)校、市、區(qū)的比賽，有時候會占用上課的時間，但卻并沒有影響各自的學(xué)業(yè)。相反，激發(fā)了我們珍惜時間的觀念，充分利用一切可以利用的時間，將因訓(xùn)練、比賽用去的時間補回來，養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣，這樣，在比賽成績和學(xué)業(yè)成績方面，都能夠齊頭并進。

不僅如此，通過參加文體活動，既增強了體質(zhì)，鍛煉了毅力，增長了藝術(shù)才干、語言表達能力，還養(yǎng)成了團隊合作和不放棄等優(yōu)秀品質(zhì)?？梢?，收獲是多方面的。

如持“從事文體活動會影響學(xué)業(yè)”觀點的，要有充足的例證，不然，無說服力。

3，列舉自己參加過的一些理科類的科學(xué)實踐活動。

可以是物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息技術(shù)等科技節(jié)活動；到高校實驗室、有關(guān)工廠參觀后，自己動手實驗，撰寫實驗報告等；還有地理、生命科學(xué)，以及其他跨學(xué)科類活動。通過這些科學(xué)實踐活動，在增強了動手能力的同時，也提升了學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)習(xí)更加走向深入和深刻，畢竟，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”， 自己親身實驗的科學(xué)活動，感受至深。考生如果能夠沿著這樣的思路展開，就是符合要求的寫作。

考場佳作1

學(xué)農(nóng)之樂

學(xué)農(nóng)課程是否一定要參加？在想這個問題之前，不妨先聽我講一講。

之前看到過許多有關(guān)學(xué)農(nóng)的書籍和報、刊，講的都是有關(guān)地球的知識，涉及動物、植物和環(huán)境等方面，讓我大開眼界，增長了很多之前聞所未聞的知識。尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，我們更有必要去了解，因為，這與我們的日常生活息息相關(guān)。

地球現(xiàn)在大約有80億人，需要的食物更是數(shù)不勝數(shù)。談?wù)摰竭@個問題，我們就要感謝一直為我們辛苦播種的農(nóng)民叔叔阿姨伯伯，畢竟是他們在我們坐在教室里學(xué)習(xí)知識的時候，還在田地里努力干活呢。

也正因為這樣，我認識到了學(xué)農(nóng)的重要性，學(xué)農(nóng)能夠讓我們獲得很多。正如人們常說的那樣，技多不壓身，如果一份工作有100個人應(yīng)聘，那么這個公司肯定是要技能最多、最好的，這個道理想必大家都了解！

我的小姨父是一位果蔬生產(chǎn)者，他是老板，但是他會陪著工人一起干活。我問他為什么有工人還要自己下地去干活，他告訴我，不是因為缺錢，而是因為想看著自己親手培養(yǎng)的瓜果蔬菜慢慢地成長起來，豐收結(jié)果，最后出現(xiàn)在自己的餐桌上，這是一件多有成就感的事情啊！

小姨父一步步教我怎么種南瓜，每隔2米放大約12克南瓜子，接著用土把它蓋上，大概一畝田地可以種32株。他還告訴我很多種植的小技巧，比如什么時候澆水，什么時候該防風(fēng)，而且他堅決不打農(nóng)藥。他說，這是為了讓自己和別人吃得放心，買得放心。從他身上我學(xué)到了那股熱愛勞動的勁頭，以及為人著想的美好精神品質(zhì)。前幾年，他的收成一直不是很好，但他還是咬牙硬撐了下來，直到現(xiàn)在終于迎來了“柳暗花明”的豐收時刻。

由此，我深刻地感悟到：技多不壓身， 在我們不影響學(xué)習(xí)，力所能及的范圍內(nèi)，應(yīng)該多多參與學(xué)農(nóng)等課外活動，這不僅有助于強身健體，還有助于增長知識，養(yǎng)成優(yōu)秀品德。如此，擁有學(xué)農(nóng)之樂，不是最大的體驗與收獲嗎？

教師點評

本文素材真實，感情真摯。作者能夠從自己的日常生活經(jīng)歷中選取有關(guān)的事件和場景入題，增添了真實感和可信度，行文洋溢出對學(xué)農(nóng)的喜愛，尤其是對小姨父生產(chǎn)綠色產(chǎn)品的褒揚之情。表達上，思路暢達，一氣呵成。本文以設(shè)問開篇，引發(fā)讀者閱讀趣味，在主體部分則緊扣題目展開，結(jié)尾總結(jié)，升華主題。同時，表達簡明，意味綿長。全文語言平實質(zhì)樸，卻給人一種簡潔明了、回味悠長之感，值得品味，讓人受益。

考場佳作②

文體活動益處多

升入初中，我們在成長之路上又邁進了一步。心里喜悅的同時，也隱隱為愈加繁忙的學(xué)業(yè)感到擔(dān)憂。我們所堅持的一些興趣愛好，是否要暫時為學(xué)業(yè)讓路？我進入初中的大門時，心中也有同樣的思慮。

從小到大，我一直熱愛繪畫。小學(xué)畢業(yè)時，還拿到了素描六級證書。正當(dāng)我打算在初中大展拳腳時，各科作業(yè)單發(fā)來，我的熱情像被潑了一盆冷水一般瞬間熄滅。課程難度與小學(xué)落差太大，新科目太多，課外作業(yè)也不能落下，讓我一時不知如何是好。

難道就此放棄？我收拾出所有珍愛的畫具，裝進布袋里，站在柜子前猶豫著。之后幾天，我糾結(jié)著。如果放棄，幾年來的努力不是白費了？如果堅持，學(xué)業(yè)可怎么辦？母親知道了我的左右為難，勸我規(guī)劃好時間，提高做事效率，加上自我管理到位，一定能夠相互兼顧。

這確實是一個折中的好辦法，我抱著幾分懷疑與期待試了試。按照當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)做好計劃，每天拿出半小時左右繪畫。漸漸地，我十分欣喜地發(fā)現(xiàn)，計劃和自律有了成效。我的學(xué)習(xí)成績沒有受太多影響，同時得以保留繪畫這一興趣愛好，還養(yǎng)成了生活規(guī)律、合理把控時間的習(xí)慣。這可謂一舉多得。

由此可見，文體活動不一定會擾亂學(xué)業(yè)，反而可能對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進作用。比如在繪制繪本時，十六張畫稿的任務(wù)，工作量極大，要是在以前，我就知難而退了。不過這次我沒有畏懼，沒有放棄，每天完成一點點，一段時間后，總算結(jié)束了這個大工程。捧著作品，成就感油然而生，不僅是因為我完成了前所未有的工作量和繪畫作品，而且我還擁有了耐心與堅持的品質(zhì)。

我想鄭重說明的是，文體活動中獲得的有益的東西，學(xué)業(yè)中也適用。在解決一道數(shù)學(xué)難題時，別人放棄了，我卻不然，愿意花兩三個小時專攻它，不氣餒，且樂此不疲，每每都有意想不到的收獲。

總體來說，只要合理安排時間，文體活動不僅不會影響學(xué)業(yè)，甚至對學(xué)業(yè)有積極影響，益處多多。紙張會變黃，顏料會褪色，但文體活動中所得的自律、耐心、高效、堅持等品格，將一直陪伴著我。

教師點評

現(xiàn)身說法，令人信服，是本文的顯著特色之一。作者以自己學(xué)習(xí)繪畫為例，深入淺出地說明了自己是如何富有智慧地處理好文體活動與學(xué)業(yè)之間關(guān)系的，讀后，在贊賞之余，我們也認可和贊同其觀點與做法。同時，語言質(zhì)樸，描寫精準(zhǔn)。文章沒有使用華麗的辭藻，卻能夠在字里行間流露出作者對文體活動的喜愛之情，還有對心理、動作的刻畫，細致入微。另外，卒章顯志，給人啟迪。全文圍繞文體活動與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系展開，在文末凸顯主題，給人啟迪。

考場佳作③

令人難忘的經(jīng)歷

在我的初中生活中，有一次經(jīng)歷令我終生難忘。

步入初中后，繁忙的學(xué)習(xí)腳步幾乎從未停止，自由的時間也不再像小學(xué)那樣充裕，我本以為在這樣的環(huán)境下課外活動會少到屈指可數(shù)，可是事實卻與我的想法截然不同。

在去年的10月中旬，本應(yīng)秋風(fēng)蕭瑟，但實際卻有些燥熱，這就是“秋老虎”的威力吧！同學(xué)們都不愿意運動，畢竟誰愿意流著一身汗在悶熱的教室里寫作業(yè)呢？

就在大家都熱得不行時，班主任老師走了進來，神秘兮兮地對我們說：“同學(xué)們，學(xué)校組織了一場實踐活動，你們想不想?yún)⒓?？”一聽可以出去玩，還不用上課，同學(xué)們爭先恐后地喊道：“好?。『冒。∏笾坏媚?！”當(dāng)聽到是學(xué)農(nóng)活動的時候，很多同學(xué)又猶豫了，畢竟天氣還這么熱，又要下田干活，弄得渾身臟兮兮的不說，田里的蟲子更是使他們望而卻步。不過看到大部分同學(xué)都參加了，我也只好不情愿地跟去。

到了之后，那邊的場地和我們預(yù)想的完全不一樣：工作人員分工明確，動作井然有序，完全不是我們所想象的雜亂無章的樣子。在確認我們的身份后，一位輔導(dǎo)員來了，她詳細地介紹了項目，之后就帶我們操作起來。

我們體驗了除草、編麻繩還有處理稻穗等勞動，其中我最喜歡的就是編麻繩了。

先把一把稻草一端對齊，扎緊，后面的手法就難起來了：將固定過的草平均分成三份，固定一份，將一邊的扭到上面，定好形后再將另一半放上去，如此反復(fù)十幾次才能完成。這個過程看似容易，實則很為難新手，草上的倒刺隨時會扎入手指，而且就算按照步驟來也不一定能編出干凈利落的麻繩。我嘗試了幾十次后才勉強編出一根看得過去的，但是這卻讓我高興了整整一天。

學(xué)農(nóng)活動雖然很辛苦，但是當(dāng)大家看到自己的勞動成果后無疑都感到自豪，勞累感瞬間消失得無影無蹤。當(dāng)我們想到勞動者們每天都在忍受這樣的苦累，決定再也不浪費糧食，因為這次學(xué)農(nóng)活動讓我們懂得這樣的道理：勞動光榮，浪費可恥！

教師點評

第一，本文擬題貼切，設(shè)置懸疑。作者依照所給材料，緊扣話題來擬題，具有設(shè)疑激趣、引人入勝的功效。對于材料作文來說，至關(guān)重要，值得點贊。第二，素材獨特，脈絡(luò)分明。文章選取自身參與的學(xué)農(nóng)活動入題，真實可信，在結(jié)構(gòu)布局上，采用“總—分—總”的形式呈現(xiàn)，思路清晰。第三，文末點題，主旨深刻。通過事件的敘述，在文章的結(jié)尾部分，自然而然、水到渠成地得出所明白的深刻道理，深化了中心。