摘要：把鑄牢中華民族共同體意識通過各級各類教育活動，真正植根師生心靈深處，意義重大，影響深遠。學校是鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的主陣地，農(nóng)村小學可結合實際，推動鑄牢中華民族共同體意識教育內容進校園、進課堂、進實踐、進家庭，用心用情傳播民族文化、展現(xiàn)民族特色、弘揚民族精神，構建民族和諧團結的“大家庭”。

關鍵詞：農(nóng)村小學；鑄牢中華民族共同體意識；全過程

教育作為繼往開來、培基鑄魂的基礎工程，發(fā)揮著為中華民族共同體建設夯實基礎、筑牢根基的重要作用。將鑄牢中華民族共同體意識教育納入中小學教育全過程，不僅是新時代民族工作高質量發(fā)展的必經(jīng)之路，也是民族工作戰(zhàn)略性任務的必然要求。東港市合隆鄉(xiāng)中心小學（以下簡稱“合隆小學”）作為一所農(nóng)村小學，積極開展鑄牢中華民族共同體意識教育，用好實踐教學環(huán)節(jié)，主動適應和滿足新時代鑄牢中華民族共同體意識教育的需要。

一、深刻理解鑄牢中華民族共同體意識的內涵，精心組織實施形成教育合力

（一）強化組織領導

為保證創(chuàng)建工作的順利實施，合隆小學成立以校長為組長，副書記、副校長為副組長，教導主任、總隊輔導員為成員的工作領導小組。領導小組下設辦公室和副書記室，由副書記擔任辦公室主任，負責落實活動的日常事務。同時，加強頂層設計，推動學校教育、家庭教育、社會教育的有效銜接，營造全員落實民族團結教育制度氛圍，每年召開民族團結教育講座及教師民族工作案例交流會，讓教師成為民族團結教育方向的專業(yè)輔導員。

（二）健全保障機制

合隆小學將鑄牢中華民族共同體意識和民族團結教育活動納入年度工作計劃，與重點工作同部署、同落實，做到有制度、有方案、有計劃、有安排、有總結。健全檢查考核、跟蹤管理等機制，強化過程管理，及時梳理總結工作進展情況，每周進行一次工作情況匯報、交流、總結。同時，加強資金籌措，積極爭取民間資金和調動社會各方面力量對鑄牢中華民族共同體意識教育活動的關心支持，加大對校園文化、活動場館、活動器材、師資配備的投入。

（三）重視宣傳引導

合隆小學把鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進步宣傳教育與學校教學、管理、服務工作結合起來，充分運用各種媒體，例如，校園網(wǎng)站、紅領巾廣播站、微信家長群、微信朋友圈、電視臺、廣播臺、官方公眾號、官方網(wǎng)站等，廣泛宣傳工作進展、經(jīng)驗和先進典型。定期向民宗局和教育局上報活動信息，大力宣傳普及黨的民族理論、民族政策法規(guī)、民族基本知識，鑄牢中華民族共同體意識。

二、與校園文化創(chuàng)建相結合，讓民族元素成為校園文化“主色調”

學校要“以社會主義核心價值觀為引領，構建各民族共有精神家園”，并“推動各民族文化的傳承保護和創(chuàng)新交融，樹立和突出各民族共享的中華文化符號和中華民族形象，增強各族群眾對中華文化的認同”。

（一）標語宣傳

合隆小學以建設“墻壁文化”為起點，讓學校的一墻一壁、一字一畫都涵蓋著民族團結的精神品格，發(fā)揮育人功能。學校在校門口、教學樓外墻、教學樓正廳、樓梯口等處布置“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”“為國育人，為黨育才”“好好學習，天天向上”“為中華之崛起而讀書”“中華民族一家親，同心共筑中國夢”“各民族要像石榴籽一樣緊緊團結在一起”“不斷增進各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同”等標語口號，營造愛國愛黨、民族團結和鑄牢中華民族共同體意識的濃郁氛圍。

（二）浮雕文化

校園浮雕是一種藝術氛圍濃郁的文化傳播載體，其將校園文化的可讀性表現(xiàn)出來，這樣的藝術作品可以熏陶學生的人文素養(yǎng)和藝術品位，傳承校園文化。合隆小學設置了“琴、棋、書、畫、武術”浮雕墻和“民族風俗”浮雕墻，通過各種人物、事物浮雕生動或抽象地表達出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術底蘊和精神濃縮。浮雕表現(xiàn)方式立意新穎、視覺沖擊感強，以其獨特的造型藝術，使學生的人文修養(yǎng)、審美藝術得到提升，對于校園文化的層次也起著點睛的作用，增強學生的民族自豪感，強化鑄牢中華民族共同體意識。

（三）教室布置

班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。合隆小學的班級文化以鑄牢中華民族共同體意識為核心，以展示班名及班名的由來、班級傳統(tǒng)文化訓練內容、“道中華”公眾號內容、學生優(yōu)秀作品為主要方式。在班級文化的指引下，各個班級按照傳統(tǒng)文化訓練序列進行訓練，每個月將學生的書法、手抄報、讀后感、手工作品等展示出來，讓學生直觀看到自己的成長與進步。

（四）場館建設

合隆小學創(chuàng)建了鑄牢中華民族共同體意識體驗館，該館由“四個共同”普及、中華民族分布、56個民族介紹、學校民族團結工作創(chuàng)建、漢族文化展示五個板塊構成。體驗館致力于普及民族知識、宣傳民族政策、講述民族歷史、弘揚民族文化，每學期都組織師生和家長進行參觀學習活動。在“小石榴演講社團”講解員的講述中，師生和家長可以進一步了解國家的民族政策，進一步增強“五個認同”，鑄牢中華民族共同體意識。合隆小學修建了民族文化長廊，將民族的由來、傳統(tǒng)節(jié)日、文學藝術、民俗風情等內容圖文并茂地展示出來，形成流動的“校本課”，讓學生感受“多彩中華”。合隆小學還創(chuàng)設了鄉(xiāng)村少年宮活動展示廳，定期舉辦民族文化社團展示活動，開展演講、樂器、舞蹈、故事、古詩詞和《弟子規(guī)》誦讀等豐富多彩的活動。

三、與校本課程開發(fā)相結合，讓民族文化融入課堂教學“主渠道”

（一）做好課程開發(fā)與落實

學?？梢詣?chuàng)造性地使用國家課程，有效開發(fā)校本課程，開展系列民族教育活動，讓學生從“學校特色”中感知民族形象和文化符號。合隆小學以“教材”為載體，在確保每周兩節(jié)民族教育課、圓滿完成國家課程承擔的民族教育教學任務基礎上，將地方課程、校本課程進行有機整合，結合民族團結進步教育宣傳月、中國傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日，以班會、隊會等形式開設活動課程。合隆小學還以課程為紐帶，守住教學主陣地，開發(fā)實施“民族文化傳承”系列校本課程，借助“道中華”微信公眾號，進行“文化符號”“文明源流”“民族融合”“民族藝術”四個項目主題學習，打造民族文化特色課堂。

（二）做好活動總結與評價

合隆小學圍繞鑄牢中華民族共同體意識校本課程，以評價為重點，深挖民族教育內涵，構建民族團結進步教育評價體系，制定《鑄牢中華民族共同體意識教育考核方案》，依據(jù)每年制定的《鑄牢中華民族共同體意識活動方案》和《鑄牢中華民族共同體意識活動計劃》，定期做好活動總結與評價。一是對領導的評價，主要為活動組織開展情況，包括活動次數(shù)、活動質量、活動范圍、活動影響力、檔案整理；二是對教師的評價，主要為課堂教學、班隊會組織、習慣養(yǎng)成教育、班級文化設置、一班一品創(chuàng)建、班級活動開展、社團活動訓練、獲獎情況；三是對學生的評價，主要為活動參與度、良好習慣養(yǎng)成、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解程度；四是對家長的評價，主要為家校聯(lián)系密度、參與活動次數(shù)、掌握民族團結政策情況。校長負責對領導的考察，分管領導負責對教師、家長的考察，教師負責對學生的考察。通過班子工作會議、周例會、家長會、家長微信群等形式，將每周的考評情況及時上報，大家查缺補漏，以評價激勵進步。

四、與校園活動相結合，讓鑄牢中華民族共同體意識教育成為“主元素”

2023年2月，中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央宣傳部、教育部、國家民委等11個部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加強學校鑄牢中華民族共同體意識教育的指導意見》，對學校鑄牢中華民族共同體意識教育的總體要求、主要內容、重點任務、保障措施等進行了明確規(guī)定。學校無小事，事事可育人；學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人在育人；員工無閑時，時時能育人。合隆小學調動學校的一切資源開展民族團結教育主題實踐活動。

（一）開展常規(guī)活動

合隆小學開展古詩詞誦讀、書法繪畫、歌曲傳唱、演講故事比賽、樂器演奏、民族歌舞、文化講座、入隊儀式、傳統(tǒng)節(jié)日紀念等活動；持續(xù)開展“十個一”實踐活動，即讀一本民族團結題材的圖書、唱一首民族團結歌曲、了解一位民族團結英模、講一個民族團結故事、參加一次民族團結演講比賽、參加一個民族文化藝術社團、參加一次民族團結教育征文比賽、參加一次以民族團結為主題的班隊會、參加一次民族團結文藝節(jié)目展演、參加一屆民族文化藝術運動會，把民族共同體意識的種子深植于學生的心靈深處。特別是在民族文化藝術運動會上，學生身穿民族服裝，展示民族歌舞，進行民族體育比賽，制作民族手工藝品，培養(yǎng)民族文化的認同感、自豪感；發(fā)揮“石榴籽宣講團”作用，深入推進“四個共同”教育進校園、進教材、進課堂、進千家萬戶，構建了課堂教學、主題活動、社會實踐多位一體的教育體系。

合隆小學厚植理想信念，開展以“傳承雷鋒精神，做新時代好少年”為主題的系列實踐活動，通過主題升旗儀式、學雷鋒活動、社區(qū)志愿服務、愛國衛(wèi)生運動等形式多樣、內容豐富的活動，切實將雷鋒精神真正融入學校的各項教學工作和師生的學習實踐中，深刻領悟習近平總書記“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為”的豐富內涵，引導各族青少年爭做新時代雷鋒精神的傳播者、弘揚者、踐行者。為了讓學生感受到漢語及普通話的魅力，以“說好普通話，寫好中國字”為核心，以“中華民族一家親”為主題，開展征文、古詩詞朗誦、講故事、演講、手抄報比賽等，以促進學生規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。

（二）開展特色活動

合隆小學開展珍珠球訓練，組織“珍珠球技巧挑戰(zhàn)賽”，編制一套適合全校師生共同表演的珍珠球操，讓學生走出課堂、體會團結協(xié)作的魅力。開展“畫一畫”活動，學生用自己手中的畫筆繪制以“中華民族一家親”為主題的兒童畫、手抄報。一幅幅精心設計的作品，展示了各民族手拉手、心連心，像石榴籽一樣緊緊團結在一起的美麗圖景。

為賡續(xù)精神血脈，學校每年都會組織“重走東北抗聯(lián)路”活動，開展了野炊、登山、革命歌曲傳唱、革命故事演講等活動。學生親身體驗了東北抗聯(lián)戰(zhàn)士所面臨的艱難困苦。崎嶇的山路、惡劣的自然環(huán)境，讓學生對東北抗聯(lián)戰(zhàn)士的堅韌和毅力有了更深刻的理解。學校還帶領學生參觀東北抗聯(lián)遺址，深入了解東北抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇事跡，東北抗聯(lián)戰(zhàn)士無私奉獻的精神令學生深感敬佩?；顒舆^程中學生相互扶持、共同面對困難，深刻體會到了團結的力量，銘記東北抗聯(lián)精神，傳承紅色基因，爭做時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

合隆小學邀請“陽光助苗學雷鋒志愿服務”團隊成員——丹東市學雷鋒先進個人、東港市好人等為全校師生宣講先進事跡，他們以赤誠大愛演繹了“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的生動故事，真實感人、催人奮進，激勵師生在學習工作和生活中要崇尚好人、學習好人、爭做好人，更要把無私奉獻的優(yōu)秀品質融入日常生活中，把身邊的好人、身邊的好事宣講出去，營造民族團結、社會和諧的氛圍。

（三）開展社團活動

合隆小學深化“手牽手·共成長”行動方案，加強各民族學生的交往交流交融。依托少先隊和學生社團，積極開展各族師生共同參加的文體和社會實踐活動；以民族優(yōu)秀文化為突破口，融合各民族文化精髓，做到“固化場所、活化內容、自由選擇、主動參與、學有所長”，推動社團活動課程化、地方化、品牌化。合隆小學創(chuàng)建了民族鼓韻、東北秧歌、高蹺、古箏、珍珠球、民族舞蹈等民族特色社團；充分挖掘在職教師資源，根據(jù)教師的專業(yè)和特長組建專職輔導員隊伍，每個社團至少配備一名專職輔導員，對缺乏教師的音體美學科實行“走教式”“巡教式”輔導；積極爭取社會力量支持，聘請“五老”人員、民間藝人、志愿者、非遺傳承人等擔任兼職輔導員。

五、與“三結合”教育相結合，讓鑄牢中華民族共同體意識教育演繹家校共育“主旋律”

學校要不斷擴大“民族文化養(yǎng)成”教育外延，建立起分工明確、各司其職的家校共建機制，做到“大事小事有人管”，推動民族團結教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

（一）精心組織好課外民族團結教育活動

合隆小學以小公民教育為載體，通過“致家長的一封信”、召開家長會、開辦家長學校等，通報學校開展各種主題教育的具體情況，廣泛征求家長及社會各界人士的意見和建議，讓家長充分了解和尊重各民族的風俗習慣，關心民族地區(qū)的發(fā)展變化。合隆小學著力提升民族校園的影響力，定期邀請家長參加校園民族團結教育活動，通過活動增加家長和孩子之間的互動，形成家校育人合力。

（二）成立“陽光助苗”學雷鋒志愿服務團隊

在黨支部的牽頭和組織下，合隆小學積極為少數(shù)民族學生健康成長提供保障平臺。多年來，合隆小學籌措資金對貧困生進行資助，在每年的重要傳統(tǒng)節(jié)日走訪困難學生家庭并提供相應的幫助。合隆小學開展的“陽光助苗”學雷鋒志愿服務還被遼寧省教育工委授予“遼寧省學雷鋒志愿服務優(yōu)質項目”。

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（責任編輯：趙靜璇）