肖明月?孔德蘭

職業(yè)教育是高水平、高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供重要的人才和智力支撐。浙江金融職業(yè)學(xué)院立足浙江、面向全國、走向世界，奮力打造財(cái)經(jīng)職教新高地，培養(yǎng)更多金融高層次技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，不僅有利于為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供高技能人才支撐，也是積極探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式的重要舉措。

彰顯專業(yè)特色，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

圍繞特色優(yōu)勢領(lǐng)域，打造高水平專業(yè)群。以強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)，打造特色專業(yè)，培育新興專業(yè)為建設(shè)思路，瞄準(zhǔn)長三角和浙江省產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，聚焦數(shù)字普惠金融、數(shù)字國際貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)高端，重點(diǎn)打造金融和國貿(mào)兩大特色龍頭專業(yè)群。以特色龍頭專業(yè)為帶動(dòng)，以核心專業(yè)為骨干，以核心課程群、核心技能群、師資隊(duì)伍群為基礎(chǔ)，著力打造以財(cái)富管理專業(yè)為龍頭的投資保險(xiǎn)專業(yè)群、以大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)為龍頭的會(huì)計(jì)專業(yè)群和以市場營銷專業(yè)為龍頭的工商管理專業(yè)群。對接長三角和浙江省產(chǎn)業(yè)布局變化趨勢，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)、新職業(yè)變化，按照“人工智能+專業(yè)”調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，提升信息技術(shù)專業(yè)群和文化創(chuàng)意專業(yè)群能級。

著力“三課四化”，構(gòu)筑“四位一體”實(shí)踐教學(xué)體系。系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)教師的教和學(xué)生的學(xué)，完善教師課外指導(dǎo)等制度，加強(qiáng)教師課外對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的實(shí)踐教學(xué)體系。堅(jiān)持立德樹人，構(gòu)建“三課”聯(lián)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)模式：第一課堂共性化，提升學(xué)生與社會(huì)需求的契合度，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)；第二課堂個(gè)性化，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，贏得社會(huì)認(rèn)可；第三課堂展示化，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。深化工學(xué)結(jié)合，實(shí)施“四化” 教學(xué)，突出職業(yè)能力導(dǎo)向教學(xué)改革：學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)過程工作化、學(xué)習(xí)情境企業(yè)化、學(xué)習(xí)成果商品化，構(gòu)筑基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)、綜合性實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)“四位一體”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

融通“崗課賽證”，培育高技能金融工匠。推進(jìn)“崗課融通”，與重點(diǎn)企業(yè)、龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)深入合作，明確職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，以職業(yè)崗位為主導(dǎo)，緊貼崗位需求重構(gòu)課程體系，以工作過程為導(dǎo)向，選取結(jié)構(gòu)化和序列化的典型崗位工作任務(wù)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。推進(jìn)“課證融通”，積極參與1+X證書制度試點(diǎn)工作，加強(qiáng)與有關(guān)試點(diǎn)證書培訓(xùn)評價(jià)組織合作交流，各專業(yè)群實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能等級證書全覆蓋，將職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，證書知識點(diǎn)和技能點(diǎn)融入課程教學(xué)內(nèi)容，證書考核環(huán)境融入學(xué)習(xí)環(huán)境。推進(jìn)“賽課融通”，對接新版職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)和內(nèi)容，構(gòu)建“校賽—省賽—國賽”三級技術(shù)技能競賽體系，將校級技能競賽、省級技能競賽、全國職業(yè)技能競賽項(xiàng)目嵌入專業(yè)課程教學(xué)，合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。

凸顯協(xié)同智慧，夯實(shí)人才培育保障

深化協(xié)同育人，完善技能型人才培育平臺。匯聚“政府、學(xué)校、行業(yè)、銀行”各方優(yōu)質(zhì)資源，與金融機(jī)構(gòu)、銀行業(yè)協(xié)會(huì)以及產(chǎn)業(yè)鏈上的關(guān)鍵企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同制定人才培養(yǎng)方案。強(qiáng)化與中國銀行和浙商銀行等金融機(jī)構(gòu)合作，共同建設(shè)產(chǎn)教融合平臺，開展聯(lián)合招生，夯實(shí)“政校行銀”協(xié)同育人體制機(jī)制。全面推進(jìn)“1+1+N”計(jì)劃，以產(chǎn)教聯(lián)盟為保障，以學(xué)校具有的校企合作資源為基礎(chǔ)，在學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)群中完成一個(gè)專業(yè)群對應(yīng)一個(gè)行業(yè)，對標(biāo)一家全國性龍頭品牌企業(yè)，聯(lián)合N家區(qū)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展訂單式人才培養(yǎng)，深化與多家企業(yè)、單位等訂單培養(yǎng)，打造校企合作“金牌訂單班”。

堅(jiān)持內(nèi)育外引結(jié)合，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。實(shí)施“159高水平人才戰(zhàn)略”，落實(shí)“五個(gè)一百”，即引育百名博士、百名專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、百名教授、百名名師、百名“雙師”；推進(jìn)三類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)行動(dòng)，即建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、育人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。實(shí)行“雙講師制”和“雙導(dǎo)師制”，設(shè)立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，著力打造一支高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。研究制定高水平師資認(rèn)定與評聘標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)行準(zhǔn)聘、長聘制度和流轉(zhuǎn)退出機(jī)制。建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師。完善高層次、高水平人才的引進(jìn)政策，構(gòu)筑“政策留人、事業(yè)留人、待遇留人，感情留人”的用人機(jī)制，打造浙江金融職業(yè)學(xué)院“人才高地”。

強(qiáng)化智慧安全，夯實(shí)校園基礎(chǔ)設(shè)施保障。對標(biāo)《職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)指南》，積極推進(jìn)信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)。落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，推進(jìn)“云物大智”技術(shù)與學(xué)校的管理、教學(xué)廣泛深度融合，構(gòu)建數(shù)據(jù)統(tǒng)一、管理統(tǒng)一、服務(wù)統(tǒng)一、安全統(tǒng)一的智慧校園，實(shí)現(xiàn)校園整體智治。建設(shè)學(xué)校大數(shù)據(jù)智能處理中心，構(gòu)建“一張表管理”和“一站式服務(wù)”，加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、智能化管理、高效化服務(wù)的智慧校園管理新模式。探索雙城雙校區(qū)運(yùn)行新模式，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)資源，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，提升學(xué)校整體辦學(xué)條件，滿足本科層次職業(yè)教育生均用地需求。

堅(jiān)持開放創(chuàng)新，筑牢人才培育平臺

打造特色智庫平臺，服務(wù)社會(huì)需求。以捷克研究中心為名牌，深化與捷克等相關(guān)中東歐國家高校和科研機(jī)構(gòu)的全方位合作與交流，打造集教育合作、科研協(xié)作、人文交流于一體的綜合性國際科教合作平臺和特色智庫咨詢平臺。深化學(xué)校與國家高端智庫——商務(wù)部國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院、中國人民大學(xué)重陽金融研究院的戰(zhàn)略合作，積極聯(lián)合舉辦全國性學(xué)術(shù)會(huì)議，強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢特色，發(fā)揮智庫平臺引領(lǐng)示范作用。發(fā)揮專業(yè)特色，匯聚相關(guān)領(lǐng)域研究人才，融合團(tuán)隊(duì)專業(yè)學(xué)術(shù)優(yōu)勢，建設(shè)普惠金融、智能財(cái)務(wù)等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為構(gòu)建具有特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系和助力國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)“金院智慧”。

加強(qiáng)中外交流合作，提高開放辦學(xué)水平。借助國際交流與合作項(xiàng)目平臺，開拓與國際組織、海外院校等機(jī)構(gòu)的交流渠道與途徑，共建中外職業(yè)教育培訓(xùn)中心，互建海外研習(xí)基地，積極承辦相關(guān)國際交流活動(dòng)，形成對外開放辦學(xué)新局面，為世界財(cái)經(jīng)類職業(yè)教育提供“金院標(biāo)準(zhǔn)”和“金院解決方案”。深化“專業(yè)+語言+國別”的國際化應(yīng)用人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善面向在校生的外語培訓(xùn)、國別認(rèn)知和留學(xué)教育服務(wù)體系，提升留學(xué)生在金融科技、數(shù)字貿(mào)易、跨境電商等行業(yè)的綜合素質(zhì)。探索與國（境）外一流職業(yè)學(xué)院開展合作辦學(xué)，開展國（境）外校際學(xué)生交流交換活動(dòng)，聯(lián)合培養(yǎng)高層次、高水平技術(shù)技能人才。

立足學(xué)校優(yōu)勢資源，加快“走出去”步伐。主動(dòng)配合長三角和浙江省企業(yè)“走出去”，為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)等服務(wù)支撐。充分發(fā)揮金融管理和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)高水平專業(yè)群的引領(lǐng)作用，主持相關(guān)專業(yè)的國家標(biāo)準(zhǔn)制定，參與國際標(biāo)準(zhǔn)制定，合作開發(fā)符合國際規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)優(yōu)勢領(lǐng)域教育資源“走出去”。在金融科技、跨境電商、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)等優(yōu)勢領(lǐng)域，與東南亞和中東歐等地區(qū)的高校共同開發(fā)人才培養(yǎng)課程體系和員工培訓(xùn)包的國際化版本，培養(yǎng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)域人才，推出一批具有較高國際影響力的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、資源和裝備。

浙江金融職業(yè)學(xué)院緊緊圍繞國家戰(zhàn)略導(dǎo)向，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)需求，立足學(xué)校專業(yè)特色與優(yōu)勢，以“雙高+”建設(shè)為抓手，著力探索財(cái)經(jīng)類高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)途徑，努力把學(xué)校建設(shè)成為育人業(yè)績突出、辦學(xué)特色鮮明、服務(wù)水平領(lǐng)先、品牌聲譽(yù)美好、具有國際影響力的中國特色高水平職業(yè)院校。