名師簡(jiǎn)介：謝霞，高級(jí)教師，江蘇省南通市學(xué)科帶頭人，江蘇省如皋市教師發(fā)展中心初中語(yǔ)文研訓(xùn)員。

真題回放

請(qǐng)以“行走間，我發(fā)現(xiàn) ”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

命題透視

本題為半命題作文，具有開(kāi)放性，選材自由度比較大，便于考生調(diào)動(dòng)自己獨(dú)特的生活積累，表達(dá)不一樣的情思、收獲和感悟。

“行走”的本意為“走”，其比喻義可以指一次生活實(shí)踐或一段生命歷程，也可以引申理解為“一場(chǎng)靈魂的旅行”“一種思想的行走”等。從本義到比喻義、引申義，站在更高的角度理解“行走”，自然就會(huì)有更深的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，行走的方式是多樣的，如“漫步”“奔赴”“尋覓”等。“間”有“一定的空間或時(shí)間里”等意思。“行走間”強(qiáng)調(diào)在某個(gè)空間或時(shí)間里的行為，是“發(fā)現(xiàn)”的情境，可以設(shè)定為：行走在春風(fēng)里，行走在詩(shī)詞間，行走在大漠里，行走在人生之路上……不同的情境，預(yù)示著不同的“發(fā)現(xiàn)”，可實(shí)可虛，如“詩(shī)意的田園”“不一樣的風(fēng)景”“文學(xué)的魅力”“自己長(zhǎng)大了”“平凡中的偉大”……這些都是在“行走”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真善美，是認(rèn)知深化、素養(yǎng)提升、生命成長(zhǎng)的書(shū)面表達(dá)。

“行走間，我發(fā)現(xiàn) ”，可以敘寫(xiě)自己的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活……所寫(xiě)內(nèi)容必須是“我”的所見(jiàn)所聞，同時(shí)要有能夠使讀者產(chǎn)生代入感的細(xì)節(jié)、情境，并通過(guò)適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，寫(xiě)出“行走間”“我”的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特體驗(yàn)和思考，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的蛻變和生命的成長(zhǎng)。

迷津指點(diǎn)

1.精心構(gòu)思，補(bǔ)全題目

對(duì)于半命題作文的寫(xiě)作，同學(xué)們首先要精心構(gòu)思，把題目補(bǔ)充完整。題目中的關(guān)鍵詞，有比喻義和引申義?！靶凶咴谀睦铩笔恰鞍l(fā)現(xiàn)”的情境，根據(jù)情境補(bǔ)全題目，比如：行走在春風(fēng)里，我發(fā)現(xiàn)了人間溫情；行走在詩(shī)詞里，我發(fā)現(xiàn)了生命的美好；行走在大漠里，我發(fā)現(xiàn)了荒蕪里創(chuàng)造的偉大；行走在人生路上，我發(fā)現(xiàn)了堅(jiān)守的力量……

2.用心選材，立意深刻

同學(xué)們，“千古文章意為先”，立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥。選材與立意實(shí)際上是與補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行的。素材的選取與立意的高下決定著作文的成敗。選材要新、小、真，要多關(guān)注生活，將平凡的生活故事寫(xiě)進(jìn)作文，凸顯人物的性格、境遇、精神和命運(yùn)。比如，題目中的“行走”，不僅是字面意思上的走動(dòng)，更指一次生活實(shí)踐或一段生命歷程，其中隱含了思想的變化、心靈的成長(zhǎng)等過(guò)程。因此，選材時(shí)，我們就不能簡(jiǎn)單地選擇“飯后散步或運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步”之類(lèi)的素材。如“佳作賞析”中的《行走間，我發(fā)現(xiàn)這樣的生命姿態(tài)》這篇作文，小作者通過(guò)西藏之行，發(fā)現(xiàn)了別樣的生命姿態(tài)，感悟到“我”缺少的從不是向前奔跑的勇氣，而是和他們一般步步叩首的專(zhuān)注與堅(jiān)定。

3.謀篇布局，結(jié)構(gòu)精巧

同學(xué)們，能夠吸引人的謀篇布局貴在巧設(shè)計(jì)、妙安排。不少考生只是平鋪直敘“行走”中的見(jiàn)聞經(jīng)歷，無(wú)法使讀者產(chǎn)生代入感。因此，寫(xiě)作前，我們要圍繞中心選材，擬出全文的框架；注意材料的安排各得其所，層次清晰，言之有序，詳略得當(dāng)。如“佳作賞析”中的《行走間，我發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物可愛(ài)》這篇作文，小作者行走在老城區(qū)，感受到一位平凡老人對(duì)生活的熱愛(ài)，并由此推衍到人生、世界、萬(wàn)物莫不如此，“給枯燥以笑意，給歲月以熱愛(ài)，給時(shí)光以歌唱”，由點(diǎn)到面，層層推進(jìn)，心境跟隨“行走”得以升華。

行走間，我發(fā)現(xiàn)這樣的生命姿態(tài)

文／江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中 丁子欣

愿做個(gè)匍匐者，讓身軀貼近地面，讓靈魂仰望高山。

——題記

湛藍(lán)的天空仿佛是用清水滌凈的綢緞，覆蓋著一片茫茫的雪域高原。這闊大的冰天雪地，籠罩著疾馳的車(chē)輛。

此刻，我跟隨父親行走在318國(guó)道上，發(fā)現(xiàn)一對(duì)藏民。善良的父親贈(zèng)送給他們蘋(píng)果，吉祥的話(huà)語(yǔ)回蕩在青藏高原。

他們離開(kāi)了，一步一叩首，黝黑的額頭已泛起一股無(wú)名的深青。我凝視著他們的背影，一聲不吭。這兩位年老的藏民匍匐著，任衣衫磨過(guò)堅(jiān)硬粗糙的公路，劃開(kāi)痕跡，任身軀撫平，任陽(yáng)光照上脊背。天地間只剩兩雙手掌舉著佛珠高高揚(yáng)起，清亮的佛珠熠熠生輝，掌間的炭黑歷歷分明。

行走間，我竟然能發(fā)現(xiàn)這樣的生命姿態(tài)！我想到自己的夢(mèng)想被城市的喧囂所打亂，我想到自己的步伐被別人的看法所羈絆。也許，這份靈魂的背后，是我無(wú)法到達(dá)的虔誠(chéng)。

來(lái)到大昭寺，仰望綠松石與各色壁畫(huà)，靜謐與平和籠罩著這里。

我跟隨人流緩緩向前，行走間，無(wú)數(shù)次的深埋，使人們忘記了饑餓，忘記了痛苦，忘記了故鄉(xiāng)的牛羊。屈膝，下跪，重心前移，行走與叩首間，不變的是這樣的生命姿態(tài)，是這份緩慢卻永遠(yuǎn)向前的腳步。

我驚覺(jué)，我缺少的從不是向前奔跑的勇氣，而是和他們一般步步叩首的專(zhuān)注與堅(jiān)定。

我想到那些純粹至極的祝福，想到自己追求的行醫(yī)至善的夢(mèng)想。我明白，我要帶著初心，不斷抵達(dá)我的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂。行走間，我發(fā)現(xiàn)潔白的雪域高原映在每一個(gè)匍匐者的眼中，圣湖裝進(jìn)沒(méi)有漣漪的心里，懷著毫無(wú)雜念的仁慈，祝福所有生靈平安吉祥。匍匐是為了讓身軀貼近地面，舉起雙手是為了讓靈魂仰望高山。

“高山仰止，景行行止?！庇谑?，世界風(fēng)光無(wú)限，民族生生不息，后世繁榮安康。

我學(xué)著他們的姿態(tài)，雙手合十，雙膝跪下，泥土的渾厚傳遍全身。盡管我不是一個(gè)信徒，但我也愿用我的虔誠(chéng)去仰望，換來(lái)祝愿與希望。

我從西藏走過(guò)，走過(guò)雪山連綿，走過(guò)香霧繚繞，發(fā)現(xiàn)這樣的生命姿態(tài)——身軀貼近地面，靈魂仰望高山。

運(yùn)用哲理性的語(yǔ)言作為題記開(kāi)頭，并暗示了文章的主旨。

環(huán)境描寫(xiě)，畫(huà)面感很強(qiáng)，為下文寫(xiě)匍匐前行的藏民做鋪墊。

特寫(xiě)鏡頭，對(duì)藏民的衣衫、雙手、佛珠進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神逼真，給人身臨其境之感。

三個(gè)“忘記”，一個(gè)“不變”，突出這種生命姿態(tài)的獨(dú)特。行文中時(shí)刻注意點(diǎn)題、扣題，彰顯出小作者的真功夫。

由藏民匍匐前行的生命姿態(tài)過(guò)渡到“我”的醒悟，自然而然。

敘事、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，點(diǎn)題、升華，水到渠成。

綜 合 點(diǎn) 評(píng)

整篇文章敘事自然而流暢。小作者的夢(mèng)想被城市的喧囂所打亂，但她沒(méi)有止步，而是在行走間追求著靈魂的高度。西藏之行，她發(fā)現(xiàn)了別樣的生命姿態(tài)：屈膝，下跪，重心前移，腳步緩慢卻永遠(yuǎn)向前；驚覺(jué)自己缺少的從不是向前奔跑的勇氣，而是和他們一般步步叩首的專(zhuān)注與堅(jiān)定。

此外，文章立意鮮明而深刻。行走間，小作者發(fā)現(xiàn)了別樣的生命姿態(tài)，并從中懂得了那些純粹至極的仁慈與祝福。她有自己追求的行醫(yī)至善的夢(mèng)想，她更愿世界風(fēng)光無(wú)限，民族生生不息，后世繁榮安康?？梢?jiàn)，小作者有著不少同齡人無(wú)法企及的思想高度和人生追求。

行走間，我發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物可愛(ài)

文／江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中 申浩語(yǔ)

也許是靈魂在喧囂間停滯得久了，眼也漸失了看山看水的興味。一天天過(guò)去的日頭消磨了對(duì)世界的熱愛(ài)，我無(wú)法從這一成不變的世界里發(fā)現(xiàn)美了。

那就去老城區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，身體和靈魂總得有一個(gè)在路上。

老城區(qū)，一部分人已經(jīng)搬走了，留下一地斑駁的舊時(shí)光。街上老年人慢悠悠地蹬自行車(chē)，巷子里傳來(lái)嘶啞的二胡聲。

此時(shí)日落慢，風(fēng)慢，車(chē)慢，人也慢。

我慢慢行走在街上，陡然聽(tīng)見(jiàn)一聲嘹亮的口哨，目移，發(fā)現(xiàn)一個(gè)老人從拐角處晃了出來(lái)，挑著擔(dān)子。

他人很矮小，又有些瘦，嘴巴咧著笑得喜慶，眉眼抬得老高，面頰紅潤(rùn)且有精神，額上如溝壑縱橫般的抬頭紋使他看上去莫名的滑稽，似打理過(guò)的灰白交錯(cuò)的頭發(fā)統(tǒng)一向后梳著。上身衣服看上去空空蕩蕩的，卻體面整潔，褲腿挽到小腿上部，軍綠色的鞋底沾了一些泥。

他就這樣一邊唱著歌一邊快樂(lè)地行走，踏著黃昏斑駁碎陽(yáng)，似不在意旁人的目光，時(shí)不時(shí)抬頭吹一聲口哨，高昂嘹亮。他身子小幅度一抖一抖的，頭左右搖動(dòng)，雙眼微闔，沉浸于自己的世界。

他肩上挑著老舊但干凈的擔(dān)子，擔(dān)子上吊著兩個(gè)木水桶。木水桶吱呀吱呀地?cái)[動(dòng)，像是為老人打著節(jié)奏。他的嗓音干枯，但干凈；并不怎么好聽(tīng)，卻有一種向上的精神力量。

是對(duì)生活的熱愛(ài)，才能讓這位老人擁有一顆如此干凈的初心，讓他即使行走于喧囂的塵世中，也能借著溫煦的黃昏，把耳根洗凈。

以此推衍，人生、世界、萬(wàn)物莫不如此。給枯燥以笑意，給歲月以熱愛(ài)，給時(shí)光以歌唱，唯有這樣，人生才見(jiàn)靈動(dòng)，世界才顯精致，萬(wàn)物才能可愛(ài)。

心恍然明了。

行走間，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一程都有山水相伴，花鳥(niǎo)隨行；行走間，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活明朗，萬(wàn)物可愛(ài)。

簡(jiǎn)短的鋪墊，既反映了當(dāng)下快節(jié)奏生活讓人麻木，也為下文發(fā)現(xiàn)生活、熱愛(ài)生活埋下伏筆。

“陡然”，這個(gè)轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)，暗示著美好的東西即將出現(xiàn)。

外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩傳神，人物形象立體、豐滿(mǎn)，很好地豐富了文章的內(nèi)容。

結(jié)尾寓意深遠(yuǎn)，提升了文章的深度。

綜 合 點(diǎn) 評(píng)

本文以小見(jiàn)大，借生活小事來(lái)體驗(yàn)生活的美好。那個(gè)黃昏，小作者在那老城區(qū)，遇見(jiàn)了普普通通、挑擔(dān)的老人，看到了生活中更多的美好，感受到生活的明朗與萬(wàn)物皆可愛(ài)。寫(xiě)作視角關(guān)注了平凡生活、平凡人物、平凡故事。寫(xiě)作內(nèi)容關(guān)注了人物的職業(yè)、身體、生活境遇等，并深層次關(guān)注人物的性格、價(jià)值、精神和命運(yùn)。本文寫(xiě)作手法靈活，并未平鋪直敘，而是采用多種表達(dá)方式，并以詩(shī)意的語(yǔ)言彰顯文章的魅力，敘述起伏有致，把生命體驗(yàn)融入文中，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，引人入勝。

新 題 練 筆

閱讀下面的材料，按要求作文。

詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：“到遠(yuǎn)方去，到遠(yuǎn)方去，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?！?/p>

請(qǐng)以“我曾抵達(dá)的遠(yuǎn)方”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和姓名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。