李平　馬莎　付孟婧

[ 關鍵詞] 科普獎勵 科普創(chuàng)作 林草科普 梁?？破摘?/p>

[ 中圖分類號] G315 [ 文獻標識碼] A [ DOI ] 10.19957/j.cnki.kpczpl.2024.01.009

林業(yè)和草原（以下簡稱林草）科普工作是增強公眾科學保護和利用森林、草原、濕地、荒漠和野生動植物資源的意識和責任，提升全社會生態(tài)意識和科學素質的重要途徑，對于推廣普及最新的林草科技成果和知識，加快林草科技成果推廣轉化應用，發(fā)揮科技創(chuàng)新的支撐引領作用，推動林草事業(yè)高質量發(fā)展和現(xiàn)代化建設具有十分重要的意義[1]?？破談?chuàng)作是科普工作的源頭活水[2]，是連接科技和公眾的橋梁，對提升全民科學素質和推動科普事業(yè)高質量發(fā)展具有重要作用。《“十四五”國家科學技術普及發(fā)展規(guī)劃》強調，增強科普創(chuàng)作能力是加強國家科普能力建設的重要內容之一[3]。科普獎勵具有激發(fā)創(chuàng)作熱情、挖掘創(chuàng)作人才、引導創(chuàng)作方向、提升創(chuàng)作質量等作用，是推動科普創(chuàng)作發(fā)展的重要手段之一。梁?？破摘勈橇植菪袠I(yè)的科普專項獎勵，為繁榮林草科普創(chuàng)作，鼓勵和吸引林草科技工作者參與林草科普事業(yè)做出了積極貢獻。文章基于梁希科普獎評選表彰工作，以梁?？破摘劔@獎科普作品為研究對象，探究林草科普創(chuàng)作近20 年來的變化、發(fā)展以及目前存在的問題，并提出以科普獎勵促進林草科普創(chuàng)作的幾點建議。

一、梁?？破摘劵厩闆r

梁?？破摘勈墙浛萍疾颗鷾?，由中國林學會于2004 年設立的，是代表我國林草行業(yè)最高科技水平的“梁?？茖W技術獎”四個重要組成獎項之一。該獎項旨在通過表彰全國范圍內在林草科普工作中有突出貢獻的集體和個人，充分調動社會各界參與林草科普工作的積極性，推動林草科普創(chuàng)作，普及林草知識，促進我國林草科普事業(yè)繁榮發(fā)展。

中國林學會于2005 年啟動首屆梁希科普獎評選表彰工作，迄今已連續(xù)舉辦12 屆。獎勵類別上，前兩屆梁希科普獎設集體類和個人類獎勵，從第三屆開始設科普作品、科普活動和科普人物三個類別。評獎頻次上，第一屆（2005 年）至第五屆（2015 年），每兩年評選一次。為滿足科技工作者需求和社會公眾科普需要，中國林學會于2016 年修訂了《梁?？破摘劰芾磙k法（試行）》，自第六屆（2017 年）起每年評選一次。申報方式上，前四屆通過提交紙質材料申報。順應信息化發(fā)展趨勢，中國林學會開發(fā)了梁?？破摘勆陥笤u審系統(tǒng)，從第五屆開始實現(xiàn)在線申報、評審。通過獎項申報和評審的組織工作的不斷創(chuàng)新，獎項管理服務水平不斷提升，保證了梁?？破摘劒剟罟ぷ饔行蛞?guī)范運行近20 年。

梁?？破摘効破兆髌奉愔饕剟钔瓿煽破罩鳌⒖破兆g作、科普報告、網絡科普作品、影視作品等林草科普作品的單位或個人。評獎年度前一年公開出版發(fā)行的科普作品可參與申報。申報主體分單位和個人兩類，以單位名義申報的必須經有推薦資格的單位推薦方可申報，以個人名義申報的可直接報送至中國林學會。具有推薦資格的單位包括各?。▍^(qū)、市）林學會、中國林學會各分會（專業(yè)委員會）、有關普通高等林業(yè)院校、各全國林草科普基地、國家林業(yè)和草原局各有關單位等。根據科普作品產生的社會影響和科普效果，設一、二、三等獎。截至目前，梁希科普獎共表彰科普作品129 種，其中一等獎22 種、二等獎33 種、三等獎74 種。

二、從歷年獲獎作品看林草科普創(chuàng)作變化

梁希科普獎具有完善的評獎程序和規(guī)范的評審標準。科普作品類評價指標包括作品的科學性、知識性和趣味性，主題與外觀設計，受眾范圍及發(fā)行量，社會影響等。梁希科普獎獲獎作品在一定程度上代表了林草科普創(chuàng)作的方向。通過綜合分析歷年梁?？破摘劔@獎作品可以看到，林草科普創(chuàng)作呈現(xiàn)創(chuàng)作隊伍持續(xù)壯大、創(chuàng)作主題鮮明、作品形式多樣和注重宣傳推廣等特點。

（一）創(chuàng)作成果日益豐碩，創(chuàng)作隊伍持續(xù)壯大

科普獎勵對科普創(chuàng)作者是一種肯定，能夠激發(fā)科普創(chuàng)作者的創(chuàng)作熱情和積極性。從近年梁希科普獎的申報情況和獲獎科普作品來看，廣大林草科技工作者和科普作家參與林草科普創(chuàng)作的熱情不斷高漲。梁希科普獎申報項目中，科普作品類數量由2013 年的33 項增加到2023 年的79項。值得注意的是，2017 年梁?？破摘動擅績赡暝u選一次改為每年評選一次后，每屆科普作品類申報數量不但沒有減少，反而有小幅增加。這一現(xiàn)象表明林草科普創(chuàng)作總體成果豐碩，創(chuàng)作隊伍不斷壯大。

經統(tǒng)計，近10 年共有135 家單位和62 名個人參與梁?？破摘勛髌奉惿陥螅陥笞髌房倲?09 種，其中申報作品數量在2 種（含）以上的有41 家單位和8 名個人。申報單位包括各級林草主管部門及有關直屬單位、中國科協(xié)直屬單位、涉林高等院校及科研院所、各類自然保護地、涉林企業(yè)、專業(yè)文化傳媒公司及各級林學會等。申報個人包括北京林業(yè)大學等高校的教師，中國林業(yè)出版社和科普時報等出版單位的編輯，以及其他相關單位的創(chuàng)作者。林草科普創(chuàng)作者涵蓋院士等知名專家、中青年林草科技工作者、長期深入基層一線的科技工作者等。院士等知名專家從事科普工作對更多青年科技工作者參與科普創(chuàng)作具有示范引領作用，吸引更多的青年人才關注和支持林草科普創(chuàng)作，為林草科普工作提供源源不斷的人才支持。

梁希科普獎與林草科普創(chuàng)作正在形成雙向良性互動關系。梁?？破摘勗u選表彰工作可以發(fā)現(xiàn)、挖掘潛在優(yōu)質科普創(chuàng)作人才，激勵其進一步創(chuàng)作出更好的作品。一些科普創(chuàng)作團隊和個人獲得梁希科普獎表彰后，又創(chuàng)作新的作品，并多次參與梁?？破摘勗u獎活動。部分梁?？破摘劔@獎作品還榮獲其他有關科普創(chuàng)作的政府獎勵、非政府獎勵，如第三屆梁希科普獎一等獎作品《聽伯伯講銀杏的故事》（中國林業(yè)出版社2009 年版）還獲得國家科技進步獎二等獎（科普類）和中國科普作家協(xié)會優(yōu)秀科普作品獎金獎等獎勵。中國林學會也會擇優(yōu)推薦獲獎作品參加全國優(yōu)秀科普作品、中國科普作家協(xié)會優(yōu)秀科普作品獎等評獎活動。優(yōu)秀科普作品獲獎后，通過推廣和傳播進一步提升了梁希科普獎的影響力、權威性和美譽度。

（二）創(chuàng)作主題鮮明，及時回應公眾關切

從歷年獲獎科普作品來看，聚焦森林、草原、濕地、荒漠等林草資源，介紹不同生態(tài)系統(tǒng)的基本知識，是最為常見的主題之一。如《奇妙的大自然叢書》之一《奇妙的森林》（科學普及出版社2012 年版）以青少年為閱讀對象，重點介紹森林類型和作用；《認識濕地》（高等教育出版社2012 年版）、《中國濕地》（科學普及出版社2016 年版）、《北京濕地中常見植物知多少》（中國林業(yè)出版社2019 年版）以及視頻《認識濕地三部曲》（2015），面向公眾，普及什么是濕地、濕地的主要特征和功能以及保護濕地的重要意義等相關知識。

為了滿足公眾的科普需求，近年來，一批圍繞社會熱點創(chuàng)作的林草科普作品在評獎中脫穎而出。如，在國家“雙碳”戰(zhàn)略背景下，開展林業(yè)碳匯知識普及，獲獎作品《我是吸碳王》（2019）就以生動有趣的語言講述了毛竹大王帶領竹子軍團抵御二氧化碳入侵，保衛(wèi)美麗家園的光輝戰(zhàn)斗歷程，通過輕松幽默的故事展示了竹子吸碳固碳的特征。又如，野生動植物保護方面，大熊貓、朱鹮等我國特有物種及瀕危物種深受人們關注和喜愛。獲獎作品系列科普短視頻《你好，大熊貓》（2021，共30 集）和3D 動畫影片《中國熊貓》（2021），以視頻形式向公眾科普大熊貓知識，同時宣傳動物保護理念，進一步引起人們對動物保護的關注與支持。大熊貓是我國特有物種，是我國文化符號之一，大熊貓科普兼具科普價值和文化價值，可以實現(xiàn)由大熊貓科普知識傳遞到增強動物保護意識的升華。

（三）作品形式多樣，凸顯林草行業(yè)特色

隨著媒介的發(fā)展，林草科普作品的形式也與時俱進。除了傳統(tǒng)的圖書之外，近年來涌現(xiàn)出一批優(yōu)質多媒體作品。如《我是吸碳王》就開發(fā)了動畫短視頻和繪本兩種作品形態(tài)。動畫版全長不到4 分鐘，在網絡平臺傳播，體現(xiàn)了科普信息可視化、網絡化，科普內容潮流化、生活化的新型“微科普”特征。配套開發(fā)的繪本版（浙江教育出版社2019 年版），用簡明的語言和插圖對動畫中的相關知識進行系統(tǒng)梳理，揭秘竹與碳的關系。《我是吸碳王》以動畫短視頻的線上傳播和配套繪本的線下傳播相結合，達到了非常好的碳匯科普宣傳效果。除此之外，也有部分獲獎作品注重作品的深度開發(fā)與包裝，將科普知識融入動畫、視頻、游戲等，形成綜合性科普融合產品。

依托一手調研數據、科考資料等進行創(chuàng)作是林草類科普作品的一個突出特色。林草科技工作者依托長期在一線調研、科學考察中大量一手素材創(chuàng)作科普作品，其中一些作品具有較強的文學性，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，受到評審專家和讀者的歡迎。如第五屆梁?？破摘勔坏泉勛髌贰段饔驅そ鸬瘛罚茖W普及出版社2014 年版）記錄了作者在新疆的科考經歷，從苦苦尋覓雕巢，到陪伴幼雕出世，記錄其艱難成長、翱翔藍天的歷程。讀者在閱讀時仿佛身臨其境，跟隨作者共同經歷了一次科學考察。第七屆梁?？破摘勔坏泉勛髌贰缎陆榜R回歸手記》（中國林業(yè)出版社2017 年版）記錄了新疆野馬保護30 多年的風雨歷程，介紹了世界唯一幸存的野生馬種——普氏野馬回歸故土后生存繁衍及放歸自然的故事，同時也講述了野馬保護者為之付出的艱辛以及社會各界支持人士的故事。這類科考紀實作品用真實的經歷和故事讓讀者感悟到保護野生動植物的緊迫性及科學家對動植物保護事業(yè)的不懈追求。

（四）注重宣傳推廣，提升傳播效果

近年來，越來越多的創(chuàng)作者認識到創(chuàng)作和傳播是密不可分的，要加大宣傳，讓好的科普作品服務更多受眾。青少年是林草科普的重要受眾人群，部分作品與教育部門聯(lián)動，通過一系列活動，提升在特定人群中的影響力。如第十屆梁希科普獎一等獎作品《鹽城濕地我的家》（南京師范大學出版社2020 年版）分小學版和中學版，是一套面向鹽城市中小學生的濕地科普教育活動手冊。該作品由主創(chuàng)單位與當地教育局聯(lián)合完成，二者共同推動科普作品進校園、進課堂、進教材，引導當地中小學生認識濕地、愛護濕地，做生態(tài)文明的實踐者和推動者，取得了較好的社會效果。

在宣傳推廣方面，據不完全統(tǒng)計，國家林草局官網與微信公眾號、中國綠色時報、中國林業(yè)出版社等林草行業(yè)官方媒體，以及科技日報、科普時報等科技類和科普類重要媒體都對獲獎作品進行過報道，對于擴大獲獎作品的社會影響力大有裨益。

三、從梁?？破摘効戳植菘破談?chuàng)作存在的問題

（一）科普作品原創(chuàng)能力不足

從梁希科普獎科普作品類申報情況來看，林草科普創(chuàng)作存在原創(chuàng)科普著作較少、科普作品原創(chuàng)能力不足的問題。絕大多數作品署名為編，由編寫團隊在已有作品、資料和成果基礎上，通過整理組編完成；少數作品為編著，由團隊根據已有作品和資料，編著結合完成；極少數作品署名為著，由作者根據長期觀察、調研資料，原創(chuàng)完成。從獲獎情況來看，署名為著的原創(chuàng)作品數量少但是更容易出精品，原創(chuàng)作品的趣味性更強更吸引人，科普效果更深入人心?！蛾P于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》指出，要以滿足公眾需求為導向，持續(xù)提升科普作品原創(chuàng)能力[4]。面向未來，應充分發(fā)揮林草行業(yè)在生態(tài)文明建設中的主力軍作用，鼓勵更多有豐富科學實踐的科學家和基層一線的科技工作者參與支持林草科普創(chuàng)作，通過科普培訓、創(chuàng)作方法交流等，進一步提升林草科普作品的原創(chuàng)能力。

（二）科普創(chuàng)作深度有所欠缺

目前林草科普作品絕大多數以普及科學知識為主，側重知識的傳播，對科學精神、科學思想、科學方法涉獵不足，創(chuàng)作深度有所欠缺。青少年是提升全民科學素質工作的重點人群之一，林草科普作品受眾整體上呈現(xiàn)出以青少年為主的特點。但由于對“四科”認識不深入，林草科普創(chuàng)作普遍存在知識單一、低齡化的問題，部分作品缺少指導青少年實踐和引發(fā)其主動思考的內容。面向青少年的科普創(chuàng)作，在保證科學性和普及知識的前提下，如何將普及科學知識與弘揚科學精神、傳播科學思想結合起來，是亟須解決的問題。同時應注意區(qū)分受眾，加強面向包括林草行業(yè)從業(yè)者在內的其他群體的科普創(chuàng)作，增強社會公眾特別是林草行業(yè)從業(yè)者做生態(tài)文明建設的實踐者、推動者的社會責任感。面向社會公眾開發(fā)更為系統(tǒng)、全面的科普作品，把林草科普創(chuàng)作作為推廣林草領域新技術、新成果的重要手段，推動林草科普創(chuàng)作與林草科技推廣、林草科技創(chuàng)新成果展示緊密結合。

（三）運用新媒體和互聯(lián)網傳播的手段不夠

《“十四五”國家科學技術普及發(fā)展規(guī)劃》顯示，“十三五”期末，全國共有科普網站2732個，科普類微博4834 個，發(fā)文量200.82 萬篇，閱讀量達到160.90 億次，科普類微信公眾號9612 個，發(fā)文量138.68 萬篇，閱讀量達到28.04億次[3]。以互聯(lián)網為媒介的網站、微博、微信公眾號等已經成為公眾獲取科普內容的重要途徑之一。近年來，林草科普領域出現(xiàn)了一些網絡專欄、微信公眾號等依托新媒體平臺的科普內容，但是總體上林草科普創(chuàng)作仍然以科普圖書為主體。以第十二屆梁希科普獎（2022 年）為例，75 項滿足申報條件的科普作品里，41 項為科普著作，科普影視和網絡科普各17 項，網絡科普占比僅為22.67%，且網絡科普作品里大多數是單篇網絡科普文章，只有極少數是關于林草科普的APP、網絡專欄等。林草科普創(chuàng)作應適應互聯(lián)網時代的新特點，緊跟互聯(lián)網時代公眾閱讀習慣的變化，運用新媒體和互聯(lián)網傳播林草知識、宣傳林草精神，運用動畫、視頻、虛擬現(xiàn)實等技術生動、直觀地展示林草保護成就，增強公眾的參與感和體驗感。

四、以科普獎勵促進林草科普創(chuàng)作的思考

林草科普獎勵要推動林草科普創(chuàng)作以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平生態(tài)文明思想為指導，服務人與自然和諧共生的中國式現(xiàn)代化建設，服務全民科學素質提升；堅持“山水林田湖草是一個生命共同體”的系統(tǒng)思想，講好“美麗中國”故事和林草行業(yè)“山水林田湖草沙”故事；反映新時代生態(tài)文明建設成就，滿足人民群眾持別是青少年對優(yōu)美生態(tài)環(huán)境和美好生活的精神需求。林草科普獎勵要落實到以評獎推出林草科普新品精品，培養(yǎng)林草科普創(chuàng)作名家大家，引領林草科普創(chuàng)作風尚，提升全民生態(tài)意識和科學素質的促進作用上?？傮w來講，可從以下幾方面推動科普獎勵促進林草科普創(chuàng)作。

（一）方向：加強作品價值引領

充分發(fā)揮林草科普獎勵樹立標桿、指明創(chuàng)作方向的作用，引領科技工作者產出更多符合生態(tài)文明主流價值觀的精品力作。一是提倡創(chuàng)作更多符合新時代建設美麗中國、創(chuàng)造美好生活、林草事業(yè)高質量發(fā)展的主題科普作品；二是提倡反映現(xiàn)實、反映新時代的現(xiàn)實題材科普創(chuàng)作，特別是對新時代“人與自然關系”重新思考的生態(tài)文學和自然文學創(chuàng)作；三是提升林草科普創(chuàng)作質量，推進從單純傳播科學知識，向掌握科學方法，培養(yǎng)科學思維，樹立科學思想，養(yǎng)成科學的自然觀、生態(tài)觀、審美觀、人生觀、發(fā)展觀等綜合功能轉型。

（二）機制：適應時代發(fā)展形勢

建立健全林草科普獎勵機制，根據作品的受眾或類型設置多元化的獎勵，明確評選標準、獎勵方式等，適應新形勢下科普創(chuàng)作的發(fā)展。一是將知識性、科學性與文學性、思想性相結合，以知識與情感的合力，弘揚科學精神；二是注重作品原創(chuàng)性，重點扶持原創(chuàng)林草科普作品，激勵原創(chuàng)性高的林草科普作品脫穎而出，推動林草科普創(chuàng)作高質量發(fā)展；三是分類設置評選標準和條件，傳統(tǒng)科普作品和新媒體作品分類評價，評選出科普效果好和社會效益突出的作品。

（三）保障：增加科普獎勵投入

筆者調查發(fā)現(xiàn)，多數科普創(chuàng)作相關的非政府獎勵面臨工作經費不足、獎金來源不穩(wěn)定等困境，林草科普獎勵也存在同樣的問題，而穩(wěn)定的工作經費是科普獎勵規(guī)范可持續(xù)運行的重要保障。一是建議各級林草主管部門逐步增加對林草科普工作的整體投入水平，保障林草科普獎勵工作順利開展；二是在構建大科普格局的新形勢下，探索構建林草科普多元化投入機制，引導有能力有條件的組織和個人通過成立科普創(chuàng)作基金、捐贈等方式支持林草科普獎勵工作；三是推動物質獎勵與精神獎勵并重，吸引更多的優(yōu)秀人才投身于林草科普創(chuàng)作事業(yè)。

參考文獻

[1] 國家林業(yè)和草原局 科學技術部關于加強林業(yè)和草原科普工作的意見[EB/OL].（2020-03-27）[2024-03-28]. https：//www.forestry.gov.cn/sites/main/main/gov/content.jsp？TID=20200327172734317930350.

[2] 張志敏，陳玲. 面向2035 年的科普創(chuàng)作發(fā)展：愿景與路徑 [J]. 科普研究， 2020， 15 （4）：32-39，106.

[3] 科技部 中央宣傳部 中國科協(xié)關于印發(fā)《“十四五”國家科學技術普及發(fā)展規(guī)劃》的通知[EB/OL].（2022-08-16）[2024-03-28]. https：//www.most.gov.cn/xxgk/xinxifenlei/fdzdgknr/fgzc/gfxwj/gfxwj2022/202208/t20220816_181896.html.

[4] 中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》[EB/OL].（2022-09-04）[2024-03-28]. https：//www.gov.cn/zhengce/2022-09/04/content_5708260.htm.

（編輯 / 鄒貞）