［摘要］音樂作為學(xué)校美育課程的重要途徑，承擔(dān)著立德樹人的重要使命。依據(jù)國家相關(guān)美育文件的精神和要求，福州市中學(xué)音樂教師團(tuán)隊立足課堂、精心研磨教學(xué)，通過不斷的實踐形成經(jīng)典案例，初步構(gòu)建“以美育人、以文化人”為導(dǎo)向的音樂課堂教學(xué)構(gòu)課模式，探索出三個方面、八項內(nèi)容的教學(xué)實施路徑和方式，助力實現(xiàn)音樂課程的價值和意義。

［關(guān)鍵詞］美育；以美育人；以文化人；評價

［中圖分類號］J602［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1007-2233（2024）04-0059-03

［收稿日期］2023-11-27

［作者簡介］（王艷紅（1976—） ，女，福州教育研究院音樂教研員，高級教師。（福州 350000）

1.美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有不可替代的作用。[BP（習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中，也明確要求把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。

音樂作為普通高中美育基本課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。新時期教育者須清醒地認(rèn)識到“以美育人”非一日之功，學(xué)校要開齊、開足、上好美育課，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式，積極推進(jìn)美育評價改革，腳踏實地、久久為功，才能形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。[BP（緊扣2017年版《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，提煉出“以美育人、以文化人”的思路，是學(xué)科教學(xué)特質(zhì)的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)音樂課程美育功效的必然路徑。

在上述背景下，福州市中學(xué)音樂教師團(tuán)隊進(jìn)行了一輪又一輪的教學(xué)實踐活動，老師在教學(xué)內(nèi)容上，選擇與人類精神、情感、審美和人文素養(yǎng)聯(lián)系密切的音樂作品，如愛國主義教育、民族文化傳承、歷史與社會責(zé)任感的培養(yǎng)、珍惜生命和時間、懂得愛與被愛、踐行社會主義核心價值觀等，強(qiáng)化“以美育人、以人化人”的主旨，通過反復(fù)的教學(xué)研磨，從中誕生了不少典型課例，逐漸形成“以美育人，以文化人”為導(dǎo)向的音樂課堂教學(xué)構(gòu)課模式，并隨之初步探索出該模式下的實施路徑和方式，具體從以下八個方面的內(nèi)容著手展開并實施（如圖1）。

本文結(jié)合2021年福建省優(yōu)質(zhì)課，福州第一中學(xué)許曉敏老師設(shè)計并執(zhí)教的“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”［教材選自人音版高中音樂必修模塊音樂鑒賞（2019版）第六單元“音畫交響——影視音樂”第十一節(jié)“中國影視音樂”］的典型案例，對“以美育人、以文化人”導(dǎo)向的高中音樂鑒賞教學(xué)構(gòu)課模式進(jìn)行具體解析。

一、內(nèi)容選擇，彰顯主旨

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”一課在教材的挖掘、教學(xué)內(nèi)容的選擇上主次分明，以電影《冰山上的來客》中的插曲《懷念戰(zhàn)友》為核心鑒賞，電視劇《大宅門》的主題曲《大宅門》、電影《百鳥朝鳳》的配樂嗩吶協(xié)奏曲《百鳥朝鳳》為拓展鑒賞，三個作品音畫交融、時代感強(qiáng)、各具特色。課例緊抓音樂作品中傳遞的精神內(nèi)核：2戰(zhàn)士舍小家為大家的家國情懷，中醫(yī)藥世家的堅韌不拔，嗩吶藝人的堅守信念；通過聆聽、歌唱、律動、誦讀、賞析等手段，感知作品的音樂性和文化性，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情感，建立與音樂作品間的情感連接，在音樂本體的分析和實踐中逐步深化學(xué)生對民族音樂文化的自豪感和民族自信心。

二、素養(yǎng)目標(biāo)，指明方向

高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括三個方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解，這是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，其內(nèi)涵指向人的未來發(fā)展，學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)，逐步形成正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育指向，結(jié)合具體的學(xué)情與教材特點進(jìn)行擬定和設(shè)置。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”一課緊緊圍繞核心素養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生通過對中國影視音樂相關(guān)知識的理解和實踐中，體悟民族音樂文化傳遞的自豪感、增強(qiáng)民族自信心的同時，設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)。

第一，2聆聽中國經(jīng)典影視音樂作品，了解影視音樂的功能和作用，感受中國影視音樂的民族風(fēng)格。（指向?qū)徝栏兄?/p>

第二，通過鑒賞《懷念戰(zhàn)友》，體驗作品的音樂情緒，分段演唱和分析，能夠逐漸在心中刻畫出戰(zhàn)友形象，隨樂有感情地演唱。（指向藝術(shù)表現(xiàn)）

第三，通過了解中國影視音樂的發(fā)展歷程，鑒賞不同類型影視音樂作品，探究音樂中的民族特色，增強(qiáng)民族自豪感。（指向文化理解）

三、雙線結(jié)構(gòu)，埋伏動機(jī)

在教學(xué)設(shè)計中須根據(jù)目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，埋伏明暗不同的“主線”。明線是顯性的，以培養(yǎng)有知識、有能力的“智慧人”為使命，可以是知識、能力；暗線是隱性的，體現(xiàn)學(xué)科的思維方法，對優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)、提高思維品質(zhì)起著決定性的作用，通常在育人方面更顯得長效，可以是情感、思想、方法、文化。明暗雙線結(jié)構(gòu)并行，同時推進(jìn)，相互映襯，相得益彰。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”的明線是中國影視音樂的發(fā)展脈絡(luò)及功用，2暗線則為地域、民族音樂文化特色及民族精神。明暗線相互交織，使音樂與精神文化呈螺旋式上升互襯，潤物無聲地實現(xiàn)了審美到育人的自然銜接。

四、活動流程，細(xì)化情感

課堂教學(xué)活動是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，聚焦內(nèi)容重點、突破學(xué)習(xí)難點，從而獲得知識、提升能力的實踐活動。在音樂作品的教學(xué)實踐中，為避免活動設(shè)計的“面面俱到”，在有限的教學(xué)時間內(nèi)把握重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，捕捉作品中能夠凸顯育人的元素，需挖掘作品的主要表現(xiàn)特點，結(jié)構(gòu)化地設(shè)計活動環(huán)節(jié)與流程，并針對活動重難點，巧用方法、手段，細(xì)化作品的情感體驗。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”以探索中國影視音樂如何“聲入人心”展開教學(xué)設(shè)計。通過鑒賞插曲《懷念戰(zhàn)友》，感悟戰(zhàn)士的家國情懷；鑒賞主題曲《大宅門》，歌頌時代英雄；鑒賞配樂《百鳥朝鳳》不同主題，理解主人公守護(hù)民族文化的堅定信心。為細(xì)化情感，在教學(xué)流程上設(shè)計了行之有效的方法手段，突破作品的學(xué)習(xí)難度，將宏觀的愛國情感、民族情懷細(xì)化，使學(xué)生在感受作品強(qiáng)烈的愛國主義精神和深厚的民族感情中認(rèn)識作品呈現(xiàn)的社會內(nèi)涵，進(jìn)一步理解作品。（如圖2）

五、問題構(gòu)架，提質(zhì)增效

在一堂課中，通過圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點、關(guān)鍵點、中心點，設(shè)計有針對性、挑戰(zhàn)性、邏輯性、遞進(jìn)性、應(yīng)用性等的問題并形成問題鏈，再將問題情境與教學(xué)目標(biāo)緊密連接，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，引發(fā)認(rèn)知沖突，促進(jìn)學(xué)生形成積極思維。在“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”教學(xué)的視聽導(dǎo)入，學(xué)知識，析特點、唱心聲，識價值，拓展延伸，主題升華六個環(huán)節(jié)及活動流程中，通過由淺入深的“問題鏈”設(shè)計（表1），關(guān)注學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，推動學(xué)習(xí)目標(biāo)層次的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對中國影視音樂的新認(rèn)知和理解，樹立正確的審美觀。

六、實操藝術(shù)，美化細(xì)節(jié)

音樂課程中的審美情趣，促進(jìn)了參與者對美的全方位追求；情感體驗是實施音樂教育，實現(xiàn)以情感人、以美育人目標(biāo)的重要渠道。設(shè)計美、音樂美、語言美、教態(tài)美等充分體現(xiàn)了教學(xué)實操的藝術(shù)化。例如，在“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師現(xiàn)場演奏《十面埋伏》為電影《功夫》片段配樂，傳遞藝術(shù)美；鑒賞環(huán)節(jié)學(xué)生通過聆聽、演唱、誦讀、聯(lián)動史實等方法，充分體驗和感受插曲《懷念戰(zhàn)友》中的家鄉(xiāng)情、親情、戰(zhàn)友情，感悟家國情懷，傳承民族精神美；在節(jié)奏律動、2舞蹈律動與視唱相結(jié)合中，發(fā)現(xiàn)作品地域（民族）文化美；通過了解作曲家和作品的創(chuàng)作歷程，理解作曲家忘我的創(chuàng)作精神，感受到作品的創(chuàng)作美。在提升審美感知、增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)的同時促進(jìn)文化理解，并進(jìn)一步深化傳承民族文化與精神的意識，浸潤美的心靈。

七、拓展延伸，升華主題

根據(jù)教材特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情及課堂動態(tài)生成，有效地拓展延伸，自然地突破教學(xué)重難點、升華主題，“潤物無聲”地實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”選取電視劇《大宅門》主題曲、電影《百鳥朝鳳》配樂片段供學(xué)生自主選擇進(jìn)行拓展探究。主題曲《大宅門》京韻十足，傳遞了中醫(yī)藥世家的堅韌不拔精神，借以歌頌時代英雄；2配樂《百鳥朝鳳》將民族樂器嗩吶與交響樂遙相呼應(yīng)，兩個對比鮮明的主題不僅刻畫了民間藝人的形象，也表達(dá)了嗩吶藝人堅守民族文化的堅定信念。學(xué)生在《懷念戰(zhàn)友》的鑒賞基礎(chǔ)上，能從音樂中的地域特色、民族元素探尋到兩部作品的民族精神，促使主題得以升華。

八、融評于教，檢驗成效

課堂評價是教學(xué)的有機(jī)組成部分，哪些活動環(huán)節(jié)需要實施評價、環(huán)節(jié)中哪些具體學(xué)習(xí)內(nèi)容需要重點展開評價，這都是教師必須去思考的。評價主體、維度、方式要呈多元化，基于教學(xué)目標(biāo)提煉明確、具體的評價要點，并對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)效果反饋與指導(dǎo)。避免評價流于形式、流于紙面，與教學(xué)分離；2避免評價結(jié)論高、空、泛，應(yīng)融評于教來強(qiáng)化課堂指導(dǎo)，檢驗?zāi)繕?biāo)設(shè)置的合理性和可行性，同時分析、把握學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、體驗、困難，給予必要指導(dǎo)。

“光影留聲 聲入人心——中國影視音樂”從“教—學(xué)—評”一致性的角度設(shè)計了課堂教學(xué)評價表。從橫向看，教學(xué)活動圍繞評價的相關(guān)內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)均明確指向?qū)?yīng)的評價目標(biāo)、評價觀測點等，并制定評價標(biāo)準(zhǔn)，說明評價主體，通過具體的評價要點和標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師診斷課堂教學(xué)的有效達(dá)成，也為學(xué)生自我衡量、判斷學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)提供重要依據(jù)；從縱向看，教學(xué)評活動的環(huán)節(jié)進(jìn)程能夠看到學(xué)生從知識—技能—能力—價值觀—素養(yǎng)的發(fā)展變化，由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)進(jìn)程，凸顯了課堂中學(xué)科育人的作用。此表以評價目標(biāo)引領(lǐng)師生共同完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，側(cè)重對核心素養(yǎng)的評價指向，這種融評于教的強(qiáng)化指導(dǎo)，通過實踐檢驗?zāi)繕?biāo)制定的科學(xué)性、合理性和可操性，使教、學(xué)、評相互影響、相互作用，形成了一種良性循環(huán)?！肮庥傲袈?聲入人心——中國影視音樂”課堂評價表節(jié)選（表2）。

結(jié)語

綜上所述，通過研究成長記錄，結(jié)合思路梳理、案例解析，堅持立德樹人，探索“以美育人，以文化人”的課堂教學(xué)模式、路徑和策略，有助于更好地實現(xiàn)音樂課程的價值和意義，為一線音樂教師的具體教育教學(xué)教研工作提供實踐參考。美育工作者要以“十年樹木、百年樹人”的耐心為學(xué)生引路，在教育教學(xué)具體工作中，把美的種子播撒在學(xué)生心中，才能不斷提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，從而強(qiáng)化學(xué)科育人實效，用美育助力學(xué)生追求未來美好生活。

參考文獻(xiàn)：

[1］李憲玲，程思源.美育融入思想政治教育的內(nèi)在機(jī)理與實施策略[J.學(xué)校黨建與思想教育，2022（4）：63-65.）

[2］浦利華.論“挖掘人文內(nèi)涵”在高中音樂鑒賞教學(xué)中的意義與實施策略（上）[J.中國音樂教育，2020（1）：10-12.）

[3］王子鑒. 高中音樂鑒賞課教學(xué)的有效實施[D.長春：東北師范大學(xué)，2016.）

（責(zé)任編輯：馮津瑜）