劉鵬程 孫 旭 劉 陽(yáng) 唐 丹

（沈陽(yáng)藥科大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110015）

中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史包括黨的歷次代表大會(huì)情況、黨章完善過(guò)程、黨在不同時(shí)期的組織建設(shè)與發(fā)展情況等，蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧和偉力。高校作為培育高素質(zhì)人才的重要陣地，要以黨史資源為依托推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展，促使青年學(xué)生群體用堅(jiān)定的理想信念肩負(fù)起時(shí)代重任。但是，灌輸式的思想政治教育已經(jīng)無(wú)法更好地滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)和新時(shí)代進(jìn)步的需求，高校必須將黨史資源以“潤(rùn)物無(wú)聲”的形式融入日常思政教育之中，以達(dá)到育人、育心之目的。

一、以黨史資源推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值向度

（一）明理價(jià)值：是馬克思主義理論、黨的思想入學(xué)生腦的源頭活水

“明理”是增信、崇德、力行的重要根基，而學(xué)原理（馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論）是思想政治教育的重要部分，高校教育工作者利用黨史資源作為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的生動(dòng)素材，遠(yuǎn)勝于灌輸式理論說(shuō)教，能夠讓學(xué)生全面了解我黨思想理論的歷史形成背景、創(chuàng)新過(guò)程等，增強(qiáng)理論教學(xué)的說(shuō)服力和解釋力，有助于用黨的思想理論武裝學(xué)生頭腦[1]。

（二）增信價(jià)值：是堅(jiān)定學(xué)生馬克思主義信仰的天然素材

增信即是在馬克思主義入學(xué)生心的過(guò)程中，內(nèi)生出的政治認(rèn)同感。在高校大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，通過(guò)弘揚(yáng)黨史資源讓學(xué)生清楚馬克思主義對(duì)中國(guó)發(fā)展的作用，了解和領(lǐng)會(huì)我國(guó)走社會(huì)主義道路的必然性，清楚黨的大政方針，從而堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。如，講授陳獨(dú)秀《本志宣言》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受早期馬克思主義者對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的殷切期望，理解馬克思主義的重要意義；講授我國(guó)社會(huì)主義革命的艱辛歷史，梳理中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，以堅(jiān)定學(xué)生的“四個(gè)自信”；講述“三件大事”和“三大成就”，幫助學(xué)生學(xué)原文、悟精神，以樹(shù)立高度的政治認(rèn)同。

（三）崇德價(jià)值：是教育學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德的資源寶庫(kù)

充分發(fā)揮黨史資源的崇德價(jià)值，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我黨的精神譜系，踐行黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作用，教育其明大德、守公德、嚴(yán)私德。首先，明大德，肩負(fù)起歷史重任，養(yǎng)成奮斗精神。高校思想政治教育者可利用“五四運(yùn)動(dòng)，喚醒民眾”“國(guó)共合作，共創(chuàng)大業(yè)”“敵進(jìn)我進(jìn)，敵后抗戰(zhàn)”“協(xié)商建國(guó)，人民當(dāng)家”“敞開(kāi)國(guó)門(mén)，拓寬視野”等黨史小故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的奮斗精神、長(zhǎng)征精神。其次，守公德，教育大學(xué)生恪守為民情懷，勇?lián)鷷r(shí)代重任。教育者可利用焦裕祿、孔繁森等人民公仆典型人物事跡，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)典型人物的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、奮斗精神和道德情操。最后，嚴(yán)私德，修身律己。高校通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的精神鍛造史、自我革命史，深化學(xué)生對(duì)黃克誠(chéng)“三不準(zhǔn)”、任弼時(shí)“三怕”等崇高風(fēng)范的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)和傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色基因，引導(dǎo)學(xué)生重小處、重細(xì)行、重微末，涵養(yǎng)清廉的職業(yè)操守[2]。

二、以黨史資源推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則

以黨史資源深化思想政治教育，高校一是要堅(jiān)持“政治性+時(shí)代性”原則，即不僅要旗幟鮮明地講政治，牢握思政教育工作方向，保證育人工作方向不偏移，還要站在新的歷史起點(diǎn)上，突出時(shí)代特色。二是要堅(jiān)持“理論性+實(shí)踐性”原則，即不僅要開(kāi)展必要的馬克思主義理論“灌輸”，講清楚理論的真理性、中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性、中共黨史的理論與實(shí)踐邏輯，還要將黨史的鮮活素材滲透于實(shí)踐活動(dòng)之中，依托革命遺址遺跡、烈士陵園等，引導(dǎo)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中汲取愛(ài)國(guó)的正能量。三是要堅(jiān)持“融合性+創(chuàng)新性”原則，既要明確黨史資源與思想政治教育工作在鑄魂育人上、指導(dǎo)思想上、教育內(nèi)容上的契合一致，加強(qiáng)兩者的耦合力度，還需要?jiǎng)?chuàng)新黨史資源融入思想政治教育工作的路徑，用黨的二十大精神及黨的最新理論成果等充實(shí)教育內(nèi)容，也要緊密結(jié)合社會(huì)熱門(mén)話題、時(shí)事政治、國(guó)內(nèi)外話題等內(nèi)容，有指向性、目的性地提煉出黨史資源中的教育元素[3]。

三、以黨史資源推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）在主渠道上下功夫，推進(jìn)黨史資源融入思政理論課

1.依學(xué)科專(zhuān)業(yè)特征因材施教

高校思政理論課以“集中+大課”為主要形式，在大班授課模式下優(yōu)化思政教育，推進(jìn)黨史資源進(jìn)思政課堂，需要教師把握不同班級(jí)的各自特點(diǎn)，了解其學(xué)科屬性和特色，掌握新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)，在備課階段和授課過(guò)程中充分考慮班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地融入黨史資源，構(gòu)建個(gè)性化課堂教學(xué)模式。如，針對(duì)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教師可融入“延安革命時(shí)期的財(cái)務(wù)黨史”；針對(duì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教師可融入屠呦呦、袁隆平、于敏、錢(qián)偉長(zhǎng)等科學(xué)家的偉大事跡，用黨史讓思政理論課“實(shí)”起來(lái)。

2.依大學(xué)生個(gè)性特征因事而化

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言模式化、刻板化，學(xué)生很容易對(duì)空洞的說(shuō)教毫無(wú)興趣。因此，高校思政課教師在理論傳輸時(shí)既要有講道理的“硬傳播”，又要有講故事和生活的“軟傳播”，要以多元、包容、年輕化的方式講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音，圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)行話語(yǔ)闡述和敘事傳播，精心提煉中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，生動(dòng)講好構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的故事，及時(shí)澄清謬誤，解疑釋惑；要針對(duì)不同授課內(nèi)容選擇合適的教學(xué)法，如案例教學(xué)、故事講解、合作探究、體驗(yàn)式教學(xué)等方法，盤(pán)活學(xué)生的固化思維，促使其對(duì)黨史有充足的學(xué)習(xí)興趣。例如，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，教師可將黨史資源中的人物事件與生活實(shí)際密切融合，并組織學(xué)生開(kāi)展小組討論活動(dòng)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)[4]。

3.依托新技術(shù)優(yōu)勢(shì)因勢(shì)而新

在現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，立足以黨史資源推動(dòng)思政理論課創(chuàng)新，不僅要延續(xù)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還要加大與新媒體平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合?；诖?，高校思政課教師須了解不同線上教學(xué)平臺(tái)特點(diǎn)，不能盲目濫用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用抖音、微博、微信朋友圈等媒體優(yōu)勢(shì)賦予黨史資源圖文敘事功能，使隱晦難懂的黨史資源更加生動(dòng)、立體；還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、整合學(xué)生對(duì)黨史資源的選擇，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，優(yōu)化和完善授課內(nèi)容。此外，高校須加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍媒介素養(yǎng)，可邀請(qǐng)相關(guān)信息技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)校進(jìn)行指導(dǎo)，打造黨史知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、現(xiàn)代化技術(shù)精湛的思政師資隊(duì)伍。

（二）在優(yōu)環(huán)境上下功夫，努力打造濃厚良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.加強(qiáng)校園建設(shè)，重視環(huán)境育人

校園是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，高校一是要充分發(fā)揮校園文化環(huán)境建設(shè)的育人功能，明確學(xué)校自身特色，以校史資源為核心開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)題講座等，或舉辦校史專(zhuān)題微電影大賽，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)收集校史資源，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中知史愛(ài)黨、知史愛(ài)校；二是要利用VR、三維建模、AI互動(dòng)等高科技打造線上校史館，學(xué)生僅需輕動(dòng)指尖，便可隨時(shí)隨地“線上云游”，感受學(xué)校的歷史積淀，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的“一鍵鏈接”，使思想政治教育“活”起來(lái)。

2.加強(qiáng)儀式教育，重視氛圍影響

儀式教育是大學(xué)校園文化、精神文化的重要構(gòu)成，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的有力載體。因此，高校可將黨史資源與典禮儀式教育有機(jī)融合，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的有效性。如，以建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、畢業(yè)典禮等時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特征舉行系列主題儀式教育活動(dòng)，在體驗(yàn)式、合作式、創(chuàng)新式的儀式教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮儀式教育的政治性、程序性、象征性等優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，從而進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感[5]。

（三）在強(qiáng)實(shí)踐上下功夫，切實(shí)提高黨史資源的融入效果

1.瞻仰遺跡，“強(qiáng)”情感體驗(yàn)

在以黨史資源推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展中，高校要結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化內(nèi)容，與“政”“社”等共同建設(shè)一批特色鮮明的黨史學(xué)習(xí)教育基地；還要利用清明節(jié)、“七一”等“多彩主題黨日”開(kāi)展“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”“銘記歷史，砥礪前行”“迎國(guó)慶·強(qiáng)擔(dān)當(dāng)·同奮斗·共筑夢(mèng)”主題活動(dòng)，如清明祭掃、瞻仰烈士紀(jì)念碑、參觀革命故居、瀏覽革命遺址遺跡等，引導(dǎo)大學(xué)生聆聽(tīng)革命先烈的光榮事跡，重溫光輝歲月，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走實(shí)走深、入腦入心[6]。

2.走進(jìn)社會(huì)，“悟”百年巨變

推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育，就要堅(jiān)持將黨史學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐融合，將小課堂融入大課堂，依托社會(huì)實(shí)踐打造行走的黨史學(xué)習(xí)教育課堂。所以，高?？蓢@“學(xué)思想·強(qiáng)黨性·篤信篤行踐服務(wù)”“喜迎黨的二十大，青春暖夕陽(yáng)”等主題開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)街道社區(qū)，為社會(huì)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量；抑或以“生態(tài)文明建設(shè)”“鄉(xiāng)村振興”等社會(huì)熱點(diǎn)為主題，鼓勵(lì)大學(xué)生到革命根據(jù)地、脫貧攻堅(jiān)勝利地區(qū)等進(jìn)行走訪調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中深入了解革命精神的內(nèi)涵，感悟我黨百年來(lái)的光輝奮斗歷程和不朽精神。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，以黨史資源推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育，符合新時(shí)代發(fā)展主旋律，對(duì)于廣大師生而言，能夠滋養(yǎng)靈魂、啟迪智慧、提高思想境界。因此，高校要根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等，提高黨史資源的融入質(zhì)量；要依托場(chǎng)域建設(shè)、儀式教育等，打造知史愛(ài)黨的濃厚學(xué)習(xí)氛圍；要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，拓寬思政育人陣地，使學(xué)生不斷堅(jiān)定歷史自信、強(qiáng)政治自覺(jué)，從而培育更多“又紅又專(zhuān)”的青年俊才。