袁小平

（南通大學(xué)文學(xué)院，江蘇 南通 226019）

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來(lái)，就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)的加劇，創(chuàng)業(yè)之風(fēng)一下子吹進(jìn)了校園，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一股熱潮，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情日益高漲。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻步履維艱、困難重重，令很多大學(xué)生望而卻步，尤其近年來(lái)受新冠疫情的影響，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量受到很大沖擊。據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比重偏低，創(chuàng)業(yè)成功率較低，即使在政府采取以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)各類(lèi)優(yōu)惠政策的刺激下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量及成功率仍然處于極低水平，收效甚微。因此，如何更高效地支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，成為全社會(huì)尤其是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。為了提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，將研究的視角聚焦在如何合理開(kāi)發(fā)、積累和增量“三維資本”式的創(chuàng)業(yè)要素上，以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同階段釋放創(chuàng)業(yè)升級(jí)無(wú)窮力量，成為新時(shí)期一項(xiàng)重要的課題，也成為高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的新思路。

一、三維資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響

（一）三維資本與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

“資本”一詞來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，后經(jīng)不同學(xué)科的引用、研究與交融，逐漸形成“人力資本”（Human Capital）“社會(huì)資本”（Human Capital）和“心理資本”（Psychological Capital）等基本概念和理論，三者綜合而成“三維資本”，其中人力資本主要體現(xiàn)在個(gè)體通過(guò)后天習(xí)得的教育知識(shí)、基本技能等，具有獨(dú)特、不可替代性的稀缺資源，是創(chuàng)業(yè)者持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并贏得個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)資本；社會(huì)資本是指為了實(shí)現(xiàn)某一工具性或情感性目的，通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來(lái)動(dòng)員的資源或能力的綜合[1]，為創(chuàng)業(yè)者提供更易于發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者行為和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有極大的推動(dòng)作用；心理資本源于并高于人力資本和社會(huì)資本健康素養(yǎng)，從精神層面賦予個(gè)體更大的張力與活力，彰顯出個(gè)體在富有挑戰(zhàn)性活動(dòng)中所表現(xiàn)出的自信、樂(lè)觀、希望、冒險(xiǎn)、堅(jiān)韌、強(qiáng)大執(zhí)行力、自我管理與控制力，以及在抗壓、逆境中的自我復(fù)原力等個(gè)體心理特征，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中展示出影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和行為的正面、積極的心理狀態(tài)，無(wú)形中極大影響創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性。三維資本具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加以積累、經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)、利用與管理可以為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)激活持久的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）三維資本對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的作用

在創(chuàng)業(yè)主體復(fù)雜的資本構(gòu)成中，人力資本、社會(huì)資本與心理資本是尤為重要的三維資本。三維資本具有融合與協(xié)同的功效，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)揮著統(tǒng)合的作用。

創(chuàng)業(yè)大學(xué)生擁有的人力資本越充足，其拓寬自身社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的機(jī)會(huì)越多，所擁有的社會(huì)資源層次相對(duì)較高，更大可能地突破原有的基于家庭、地域等同質(zhì)性社會(huì)資本為主的社交模式，使得個(gè)體彼此間的信任感增強(qiáng)，促進(jìn)了彼此之間社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)更加穩(wěn)固，從而豐富其社會(huì)資本。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的社會(huì)資本能夠增加其獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)、政策資源等途徑，在積累有效路徑的同時(shí)獲取社會(huì)力量的支持，促進(jìn)個(gè)體知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的提升和優(yōu)化，從而提升個(gè)人的人力資本。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心理資本與社會(huì)資本也密不可分，積極的心理資本對(duì)社會(huì)資本起著正向促進(jìn)作用，自信、樂(lè)觀、充滿(mǎn)希望的個(gè)體會(huì)更加積極主動(dòng)、有意識(shí)地拓展自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和社會(huì)支持，在合作中強(qiáng)調(diào)彼此信任和認(rèn)同，以積累更多社會(huì)資本，贏得更多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。此外，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的人力資本對(duì)心理資本積累產(chǎn)生正面的影響，人力資本也影響和制約心理資本的水平與層次，如人力資本存量越高，個(gè)體獲取創(chuàng)業(yè)信息和實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力就越強(qiáng)，從而增強(qiáng)積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。當(dāng)然，心理資本影響到人力資本的存量即潛能，心理資本的增加規(guī)模和增長(zhǎng)速度對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和水平具有重要的促進(jìn)作用。即積極的個(gè)體心理狀態(tài)促使個(gè)體更多地通過(guò)自我內(nèi)驅(qū)力，使人力資本發(fā)揮更高的績(jī)效。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在已經(jīng)具備能夠促進(jìn)自身發(fā)展與組織構(gòu)建的心理資本情況下，能夠充分發(fā)揮樂(lè)觀的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、富有韌性的行為動(dòng)機(jī)、對(duì)前景的美好期望、自我效能感的實(shí)現(xiàn)等心理資本的關(guān)鍵要素作用，從而提升人力資本的自由流動(dòng)以及優(yōu)化多方資源的科學(xué)配置，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)能力提升的內(nèi)生性動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)行為的高效和可持續(xù)發(fā)展。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)三維資本的利用

針對(duì)個(gè)人層面的創(chuàng)業(yè)主體，由于年齡、性別、閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化等主體屬性存在一定的差異性，對(duì)三維資本的利用自然會(huì)采取不同的方式或態(tài)度，繼而會(huì)影響創(chuàng)業(yè)者決策方向、創(chuàng)業(yè)進(jìn)程和創(chuàng)辦企業(yè)的績(jī)效[1]。在不可預(yù)知的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功、提高企業(yè)效能，主動(dòng)、活躍的大學(xué)生會(huì)在有限的資源和條件下，最大限度地挖掘、拓寬自身的三維資本，重視、提高教育程度、技能水平和管理經(jīng)驗(yàn)，拓展、優(yōu)化個(gè)人網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)、協(xié)同好自我效能、樂(lè)觀、希望和韌性四大心理能力，并將三維資本作為一個(gè)集合體，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)大的聚合效度，產(chǎn)生預(yù)知效果甚至超過(guò)期望值。

針對(duì)團(tuán)隊(duì)層面的創(chuàng)業(yè)主體，其人力資本存量高，在搜集、處理信息方面有更強(qiáng)的感知力和反應(yīng)力，能更好地把握市場(chǎng)上的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。與個(gè)體相比，團(tuán)隊(duì)的交流與探討有助于提升創(chuàng)業(yè)者正確判斷信息價(jià)值的能力，快速地捕捉被他人所忽略的有潛力的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)主體關(guān)系網(wǎng)絡(luò)大，得到有價(jià)值信息的速度就越快，準(zhǔn)確性也越高。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)者成員都具有各自的心理情感，相互的積極心理暗示驅(qū)使他們更樂(lè)于接受和形成新思想、新觀念、新實(shí)踐，在實(shí)踐中展現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)造性，鍛煉出適應(yīng)變化、利用變化、駕馭變化的能力。

二、三維資本對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的影響

學(xué)者們對(duì)“創(chuàng)業(yè)績(jī)效”內(nèi)涵的理解可謂是眾說(shuō)紛紜，目前尚未形成統(tǒng)一界定。有的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)績(jī)效是一個(gè)完整的構(gòu)念，有的視為創(chuàng)業(yè)企業(yè)行為的結(jié)果，而有的則將創(chuàng)業(yè)績(jī)效與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系，或認(rèn)為創(chuàng)業(yè)績(jī)效是一種能力[2]。綜合各學(xué)者觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為所謂“創(chuàng)業(yè)績(jī)效”是指從多維角度衡量創(chuàng)業(yè)行為在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中完成某項(xiàng)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的效能。事實(shí)證明，資源的多樣性可以促使新創(chuàng)企業(yè)快速成長(zhǎng)，獲取利益的最大化。人力資本、社會(huì)資本和心理資本作為個(gè)人所持有的三維資本，逐漸成為影響創(chuàng)業(yè)績(jī)效的關(guān)鍵因素。從多元資源理論視角而言，整體作用大于局部之和，多個(gè)資源或資本形成協(xié)同統(tǒng)合作用，將起到“1+1＞2”的功效。因而，三維資本在創(chuàng)業(yè)的不同階段應(yīng)是整體、系統(tǒng)、相加、互補(bǔ)的關(guān)系，而不是孤立、分割、排斥的關(guān)系。創(chuàng)業(yè)主體在不同的創(chuàng)業(yè)情境中，應(yīng)準(zhǔn)確把握三者的排列組合，充分獲取、利用和促進(jìn)三維資本彼此間的有效轉(zhuǎn)化，共同服務(wù)和積極作用于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

人力資本主要涉及創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和體能要素，是無(wú)法復(fù)制和替代的，作為可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效起著正向影響。社會(huì)資本涉及關(guān)系維度、認(rèn)知維度和社會(huì)結(jié)構(gòu)維度，作為一種重要的創(chuàng)業(yè)資源，對(duì)其他創(chuàng)業(yè)資源的獲取以及對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效的提升起到顯著的促進(jìn)作用。心理資本集中體現(xiàn)在個(gè)體精神結(jié)構(gòu)維度上，作為一種具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的心理資源，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者積極的工作態(tài)度、良好的精神狀態(tài)和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，幫助創(chuàng)業(yè)者變得更有動(dòng)力、更加多產(chǎn)，不僅促進(jìn)個(gè)人的快速成長(zhǎng)，也有利于企業(yè)的生存與發(fā)展，提升創(chuàng)業(yè)的績(jī)效水平。

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中人力資本、社會(huì)資本和心理資本將從不同維度對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效有著不同影響，三者協(xié)同統(tǒng)一、互為補(bǔ)充、相得益彰，將有效激活創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣等，促使個(gè)體創(chuàng)業(yè)者早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和提高企業(yè)績(jī)效，也確保新創(chuàng)企業(yè)獲得持久成功。

三、三維資本協(xié)同開(kāi)發(fā)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升路徑

大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主體持有的資本是三維資本的綜合，但單維度的資本對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)成效相對(duì)緩慢，而三維資本之間是互補(bǔ)互給關(guān)系，其系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、多維度的資源復(fù)合對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生更高、更持久的價(jià)值。

（一）構(gòu)建自身人力資本，提升創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生要有意識(shí)地搜集、處理并正確判斷正確的創(chuàng)業(yè)信息價(jià)值，在信息中感知和識(shí)別潛在的有效創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和他人忽略的聯(lián)系，借助以往對(duì)市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)的積累把握轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)資源，進(jìn)而構(gòu)建自身人力資本。

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，人力資本外在表現(xiàn)就是學(xué)生自身學(xué)歷層次、獲取證書(shū)級(jí)別以及參加豐富活動(dòng)的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)；其內(nèi)在特征是個(gè)體在持續(xù)淬煉學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的知識(shí)資本，進(jìn)而強(qiáng)化這種學(xué)習(xí)力。因此，大學(xué)生不僅有必要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)有意識(shí)地依托創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等多元途徑，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)信息搜集和創(chuàng)業(yè)模擬，充分發(fā)揮現(xiàn)有能力和利用現(xiàn)有資源，全面掌握創(chuàng)業(yè)要求，挖掘深層自覺(jué)和潛在能量，盡可能地掌握多元技能，持續(xù)投資自身的人力資本，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)助推提升創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）靈活利用社會(huì)資本，豐富創(chuàng)業(yè)再生資源

對(duì)深處象牙塔的大學(xué)生而言，在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往缺乏社會(huì)資本儲(chǔ)備，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程尤其是創(chuàng)業(yè)初期，不僅要學(xué)會(huì)在自身的場(chǎng)域盡力維護(hù)或拓展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、資源，還應(yīng)主動(dòng)出擊，建立、挖掘新的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，擴(kuò)大新的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生獲取社會(huì)資本主要有兩種途徑：一是通過(guò)自己家庭構(gòu)建的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)獲取，包括父母、朋友等；二是通過(guò)自己在學(xué)校或社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)、交往合作、交流探討等過(guò)程中積累。對(duì)多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)家庭社會(huì)網(wǎng)絡(luò)獲取的社會(huì)資本往往是有限的，主要是通過(guò)自身在社會(huì)交流中擴(kuò)大個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)范圍，從而豐富社會(huì)資本。

大學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主體性，靈活構(gòu)建并利用自己的社會(huì)資本。大學(xué)生可以利用課余時(shí)間參加各類(lèi)正向、有益的社團(tuán)組織或校園文化活動(dòng)，或借助寒暑期多參加企業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，或參與科研創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以此開(kāi)拓和擴(kuò)大自己的社交渠道和關(guān)系領(lǐng)域，用心經(jīng)營(yíng)自己所獲取的人脈資源和社會(huì)關(guān)系，保證利用有限的資源最大限度地發(fā)揮其效能，當(dāng)然更重要的是應(yīng)學(xué)會(huì)將各方資源合理且清晰地整合于現(xiàn)有的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，納入到自身社會(huì)資本系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而最大化地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用社會(huì)資本，為日后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培育豐富的社會(huì)資本，促進(jìn)社會(huì)資本增值。

（三）主動(dòng)培育心理資本，激發(fā)創(chuàng)業(yè)內(nèi)在能量

心理資本作為一種核心心理要素，是個(gè)體潛在的、隱藏的部分，可以幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)合理建構(gòu)、提升工作效能感的一種積極心理能力。積極心理資本包括自我效能、希望、樂(lè)觀、韌性四個(gè)維度，能夠有效挖掘大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)節(jié)個(gè)體的心理狀態(tài)和情緒表現(xiàn)，賦予其更強(qiáng)勁動(dòng)能提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，彰顯更大的人生價(jià)值。

自我效能感強(qiáng)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程能夠主動(dòng)展示自己優(yōu)勢(shì)，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，在應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化過(guò)程中提高其適應(yīng)能力和韌性，即使遇到困難和挫折，也能積極有效地調(diào)整自身心態(tài)。當(dāng)然，提高創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力需要合理的規(guī)劃和訓(xùn)練。大學(xué)生可以依托學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺(tái)或者參加企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，選擇自己擅長(zhǎng)或熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程模擬體驗(yàn)，以此真實(shí)地尋找自身在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲得成功和失敗的體驗(yàn)感。通過(guò)施以多維的創(chuàng)業(yè)模擬幫助大學(xué)生達(dá)到“熟能生巧”的境界，通過(guò)“成功”信息的積極反饋或接受他人的關(guān)注、認(rèn)可與贊賞，不斷強(qiáng)化自身表現(xiàn)出來(lái)的積極行為，以增強(qiáng)自信度，創(chuàng)業(yè)的自我效能感自然會(huì)不斷被強(qiáng)化[3]。當(dāng)然，自身訓(xùn)練獲取的經(jīng)驗(yàn)是有限的，在平時(shí)的活動(dòng)、實(shí)踐和學(xué)習(xí)中還要有意識(shí)地觀察和總結(jié)身邊的創(chuàng)業(yè)案例，從他人創(chuàng)業(yè)成功或失敗經(jīng)歷中汲取直接經(jīng)驗(yàn)和有效方法，規(guī)避研判錯(cuò)誤和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，在不斷總結(jié)反思的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地根據(jù)別人的方法進(jìn)行模仿，促使自己對(duì)創(chuàng)業(yè)行為建立正確的預(yù)判或評(píng)估，保證創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的順利推進(jìn)，進(jìn)而更易獲得創(chuàng)業(yè)成功和增強(qiáng)自我效能感。通過(guò)自我效能感的提升，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體能清楚地厘清自己在創(chuàng)業(yè)過(guò)程的優(yōu)劣勢(shì)，以及規(guī)劃的合理性[4]。所以，心理資本是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程不可或缺的原動(dòng)力，驅(qū)使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程更富有成長(zhǎng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）巧用資源杠桿效應(yīng)，提升資源復(fù)合價(jià)值

人力資本、社會(huì)資本和心理資本共存于大學(xué)生身上，三者之間相互作用又相互制約，三者協(xié)同程度越高，其效應(yīng)就越大。因此，大學(xué)生應(yīng)合理利用三者間的轉(zhuǎn)化互補(bǔ)關(guān)系，以此增加復(fù)合價(jià)值。

人力資本可以外化為社會(huì)資本。擁有較多人力資本的大學(xué)生，說(shuō)明其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能素養(yǎng)高，積極參與各項(xiàng)實(shí)踐和活動(dòng)，在課題研究和學(xué)科競(jìng)賽方面表現(xiàn)突出，受到學(xué)校老師和同學(xué)、實(shí)習(xí)單位等關(guān)注，無(wú)形中增加了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和擴(kuò)大了自身的競(jìng)爭(zhēng)力[5]。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，利用自己積累的人力資本所關(guān)聯(lián)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)能為自己提供大量的創(chuàng)業(yè)信息和人才引薦，從而提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同樣，社會(huì)資本也可以?xún)?nèi)助人力資本的豐富和提升。具有廣泛社會(huì)資本的大學(xué)生，能夠創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也能獲取更多的社會(huì)系統(tǒng)的幫助和支持，從而促使人力資本得以發(fā)揮和增強(qiáng)。因而，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)階段，人力資本是基石，社會(huì)資本是橋梁，人力資本、社會(huì)資本相互轉(zhuǎn)化與補(bǔ)充[6]。大學(xué)生應(yīng)有目的地進(jìn)行社會(huì)資本的轉(zhuǎn)化和賦能，創(chuàng)造有利條件，嵌入豐富社會(huì)資源，推動(dòng)自身實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。

相應(yīng)地，強(qiáng)大的心理資本可以激活大學(xué)生社會(huì)資本和人力資本。心理資本高的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)更為主動(dòng)，有意識(shí)地拓展自己的社交渠道，為自己創(chuàng)業(yè)積攢豐富的人際關(guān)系。樂(lè)觀、自信、韌性強(qiáng)、懂得感恩的大學(xué)生人際吸引力強(qiáng)，容易贏得他人的好感，拓展自己的社交圈，積累更多的社會(huì)資本，進(jìn)而社會(huì)資本又會(huì)聯(lián)動(dòng)帶來(lái)人力資本的增量。所以，一方面，大學(xué)生個(gè)體要充分把準(zhǔn)三大資本的內(nèi)涵、重要性和它們彼此之間的黏合、共生、協(xié)同的關(guān)系；另一方面，又要針對(duì)不同的場(chǎng)域和需求，靈活實(shí)施三大資本的內(nèi)生協(xié)同和轉(zhuǎn)化互補(bǔ)，不僅能促進(jìn)初創(chuàng)行為的成功，還能維持更持久的創(chuàng)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以期提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)造更高的績(jī)效，彰顯更大的價(jià)值。