文｜郭瀟雅 通訊員 周穎怡 朱健

廣東省二醫(yī)多年來致力于應(yīng)急醫(yī)學(xué)的宣教和急救技能的普及，營造了“人人學(xué)急救，急救為人人”的良好氛圍。

廣東省二醫(yī)急診科醫(yī)生開展情景模擬和互動式教學(xué)。

“應(yīng)急教育應(yīng)從娃娃抓起?！?024年3月6日下午，廣東實驗中學(xué)黨委副書記、校長蔡騭在該校與廣東省第二人民醫(yī)院（以下簡稱“廣東省二醫(yī)”）“急救科普教育合作共建”暨“全國學(xué)校急救教育試點學(xué)?！毙１菊n程啟動儀式上說道。

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于做好第二批全國學(xué)校急救教育試點建設(shè)和管理工作的通知》，確定廣東實驗中學(xué)為“全國學(xué)校急救教育試點學(xué)校”。為了做好試點工作，該校積極聯(lián)系廣東省二醫(yī)，借助醫(yī)院優(yōu)質(zhì)的應(yīng)急醫(yī)學(xué)資源，為學(xué)校應(yīng)急教育工作的開展提供強有力支撐。

廣東省二醫(yī)黨委委員、副院長楊衛(wèi)國表示，作為全國首家應(yīng)急醫(yī)院、國家重大疫情救治基地、國家緊急醫(yī)學(xué)救援隊、中國國際應(yīng)急醫(yī)療隊承建單位，廣東省二醫(yī)有著傳承已久的“應(yīng)急基因”。此次合作，醫(yī)院將切實承擔(dān)起“全國學(xué)校急救教育試點學(xué)?！奔夹g(shù)指導(dǎo)單位的責(zé)任，由應(yīng)急專家團隊擔(dān)任授課教師，探索中小學(xué)急救校本課程，共同做好校園急救教育。

打造應(yīng)急教學(xué)基地

廣東實驗中學(xué)應(yīng)急教育第一課，由廣東省二醫(yī)急診醫(yī)學(xué)部主任唐柚青主講。課堂上，唐柚青通過案例分析、視頻觀看、理論講解等授課方式，對呼吸心搏驟停的定義和判斷、人工氣道開放、人工呼吸、胸外按壓要點，以及AED的原理、使用流程、使用時機和注意事項等相關(guān)急救理論知識展開講解。

隨后，廣東省二醫(yī)急診科副主任李悅和主管護師黃崇明通過情景模擬、互動式教學(xué)的方式對師生們演示，講授呼吸心搏驟停判斷的方法，并用人體模型模擬將心肺復(fù)蘇實施的一招一式全程演練，利用心肺復(fù)蘇模型及自動體外除顫儀訓(xùn)練機進(jìn)行實操訓(xùn)練。生動有趣的課程設(shè)置，受到了同學(xué)們的一致好評，紛紛表示又掌握了一項新技能。

楊衛(wèi)國告訴《中國醫(yī)院院長》雜志，醫(yī)院組建了專門的應(yīng)急教學(xué)隊伍，為課程設(shè)計、授課內(nèi)容提供了充足的師資團隊力量。課程主要為急救技能與健康教育兩部分，以“課件PPT+現(xiàn)場實踐+互動問答”的形式，以理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，開展創(chuàng)新型互動式課程教學(xué)。通過分析真實的急救案例，讓學(xué)生了解急救知識的實際應(yīng)用；通過模擬真實的急救場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)急救技能；通過互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐操作，提高學(xué)習(xí)效果。

對于“急救教育試點學(xué)校”工作的開展，計劃分為三個階段：第一階段圍繞學(xué)生在日常生活中會遇到的急救問題，學(xué)生在急救過程中存在的重點和難點，由應(yīng)急專家團隊擔(dān)任授課教師，做好校園急救教育，并探索中小學(xué)急救校本課程；第二階段將共建全省中小學(xué)應(yīng)急教學(xué)基地，逐步打造應(yīng)急學(xué)校的品牌；第三階段將共同探索開展科學(xué)科普教育、醫(yī)患體驗、醫(yī)學(xué)人文熏陶等醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康與中小學(xué)課堂結(jié)合的研學(xué)模式。

楊衛(wèi)國說道，希望通過試點工作的開展，達(dá)到三個目的：一是急救知識技能提高，通過衛(wèi)生應(yīng)急課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和模擬實踐，使學(xué)生對于各類突發(fā)意外傷害的了解更加全面，能夠準(zhǔn)確判斷和應(yīng)對不同類型的突發(fā)情況；二是應(yīng)急處置能力增強，熟悉急救操作流程和相關(guān)器材的使用方法，在應(yīng)急處置中，能快速采取有效的措施，減少事故發(fā)生造成的損失；三是團隊協(xié)作能力的提升，衛(wèi)生應(yīng)急處理是團隊合作的過程，團隊成員能夠高效協(xié)作，快速作出反應(yīng)，提高應(yīng)急處置的效果。

“總之，要提升校園師生自我防范和應(yīng)急救護能力，樹立正確生命觀、健康觀、安全觀，養(yǎng)成健康文明行為習(xí)慣和生活方式，使師生自覺采納和保持健康行為?！睏钚l(wèi)國說道。

擴大急救培訓(xùn)范圍

近年來，我國急救培訓(xùn)工作進(jìn)展較快，但與龐大的人口基數(shù)相比，掌握救護技能的人員比例仍然較低。作為廣東省衛(wèi)生健康委指定的“廣東省緊急醫(yī)學(xué)救援指導(dǎo)中心”，為了擴大急救培訓(xùn)范圍，廣東省二醫(yī)于2024年牽頭成立了廣東省緊急醫(yī)學(xué)救援聯(lián)盟。

廣東省二醫(yī)黨委委員、副院長齊勇介紹，聯(lián)盟依托縣區(qū)醫(yī)療機構(gòu)急診科，建設(shè)縣域緊急醫(yī)學(xué)救援站點。根據(jù)各縣區(qū)醫(yī)療機構(gòu)急診學(xué)科實際情況，開展針對性專項培訓(xùn)，必要時派駐技術(shù)骨干實施臨床帶教，實現(xiàn)常見急危重癥救治技術(shù)的熟練應(yīng)用，重點針對縣區(qū)醫(yī)療機構(gòu)基層急診創(chuàng)傷中心、胸痛中心、腦卒中中心展開培訓(xùn)，指定專職指導(dǎo)專家實時負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程響應(yīng)，共享后臺專家資源，確保各專科危重患者救治質(zhì)量和患者安全。同時，指導(dǎo)縣區(qū)醫(yī)療機構(gòu)急診學(xué)科開展適宜技術(shù)。

“目前，隨著聯(lián)盟單位成員不斷擴增壯大，聯(lián)盟建設(shè)日趨完善，未來將形成更強大的陸?？樟Ⅲw緊急救援體系，為整個南粵大地乃至全國人民生命健康保駕護航?！饼R勇對本刊說。

2021年12月，廣東省二醫(yī)與中共廣州市海珠區(qū)委宣傳部、廣州市海珠區(qū)衛(wèi)生健康局聯(lián)合建設(shè)“廣東首個區(qū)域醫(yī)融健康傳播云平臺”，旨在共同打造更接地氣、更親民的健康傳播平臺，推進(jìn)區(qū)域健康促進(jìn)精品工程建設(shè)，促進(jìn)急診急救技術(shù)下沉基層。

1 廣東省二醫(yī)醫(yī)學(xué)科普健康傳播總隊。

2022年2月，三方正式啟動“e問醫(yī)答”健康直播進(jìn)社區(qū)品牌項目，創(chuàng)新提出“專業(yè)新聞主持+高水平醫(yī)院醫(yī)生+社區(qū)醫(yī)生”健康訪談方式，改變傳統(tǒng)單一的健康宣教模式。目前，廣州市海珠區(qū)全區(qū)18個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心已經(jīng)加入，形成健康科普宣教社區(qū)傳播的強大合力。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，居民對活動的實用性、趣味性滿意率超過90%，居民對社區(qū)急救宣教的認(rèn)可度，較此前大幅提高。

廣東省二醫(yī)融媒體中心負(fù)責(zé)人周穎怡表示，《健康中國行動（2019—2030年）》提出，鼓勵開展群眾性應(yīng)急救護培訓(xùn)。下一步，醫(yī)院將在與廣東實驗中學(xué)合作的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生來醫(yī)院開展健康科普教學(xué)主題體驗活動。同時，圍繞醫(yī)院“深耕海珠、聚焦廣州”戰(zhàn)略部署，推動科普工作項目化、品牌化，打通健康科普的“最后一公里”。