高溪鎂

黨校思想政治教育是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和領導人的重要任務，但傳統(tǒng)教育模式在面臨多元化挑戰(zhàn)時顯得滯后。因此，研究創(chuàng)新思想政治教育模式勢在必行。文章旨在深入了解并總結創(chuàng)新思想政治教育模式的理論和實踐經(jīng)驗，為黨校提供可行的教育教學改革方案。研究的結果將有助于促進黨校思想政治教育與時俱進，培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和社會責任感的人才，進一步推動社會主義現(xiàn)代化建設。

一、創(chuàng)新思想政治教育模式的理論基礎

（一）思想政治教育的概念和重要性

思想政治教育在高等教育中不僅僅是知識灌輸，更是塑造核心價值觀和思維方式的途徑。其內涵包括政治觀念、社會責任感以及對國家、社會、人類歷史的理解。通過思想政治教育，培養(yǎng)和固化愛國主義精神，堅持社會主義核心價值觀，形成正確的人生觀和價值觀，關系到培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的根本任務。

（二）當前教育環(huán)境的挑戰(zhàn)與需求

當今社會，思想政治教育面臨多重挑戰(zhàn)。學員身份多樣性增加，傳統(tǒng)教育難以滿足不同需求；信息時代快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式或無法正確引導學生理解信息；外部環(huán)境變化快速，學員需要更強適應力和創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教育理論對思想政治教育的啟示

創(chuàng)新教育理論提供有益啟示。它強調培養(yǎng)學員的創(chuàng)新和實踐能力，注重學員個性發(fā)展；跨學科融合、學員參與，與思政教育的全面性和學員主體性培養(yǎng)相契合。

借鑒創(chuàng)新教育理論，我們能更好地回應當今社會對黨校思想政治教育的新需求，構建更貼近學員需求的創(chuàng)新教育模式，推動其更科學、全面和可持續(xù)的發(fā)展。

二、創(chuàng)新思想政治教育模式的研究現(xiàn)狀

在國內，一些黨校已經(jīng)進行了成功的創(chuàng)新思想政治教育實踐。例如，某黨校通過開設創(chuàng)新思維與圓桌討論課程，引導學員從創(chuàng)新的角度思考社會基層的重難點問題和國家發(fā)展問題，激發(fā)了學員的創(chuàng)新精神和實踐動力。另外，一些黨校通過組織學員參與社區(qū)服務、社會實踐等活動，身體力行地參與到基層生活中，使學員更深入地理解社會、增強對基層責任感。這些成功經(jīng)驗表明，注重實踐、注重學員個體差異、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力是創(chuàng)新思想政治教育的有效途徑。

然而，也存在一些創(chuàng)新思想政治教育實踐未能取得預期效果的案例。一些黨校在實施過程中可能過于強調形式而忽略實質，導致學員參與度不高，教育效果不明顯。另外，缺乏科學的評估體系和方法，使得一些創(chuàng)新嘗試無法及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調整。這些失敗的經(jīng)驗教訓提醒我們，在推動創(chuàng)新思想政治教育時，必須平衡好形式與內容，注重科學評估，不斷總結經(jīng)驗教訓，以更好地推動教育改革。

三、創(chuàng)新思想政治教育模式設計原則

（一）學科融合與交叉

在思想政治教育中，學科融合與交叉是關鍵。通過整合不同學科知識，呈現(xiàn)更全面、深刻的社會問題及其背后的思想觀念。例如，將政治學、經(jīng)濟學、文化學等學科相互交叉，創(chuàng)造更立體、多元的教育內容，有助于拓展學員認知范圍，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。

（二）實踐與理論相結合

實踐與理論相結合是創(chuàng)新思想政治教育模式設計的必要原則。理論教學難以真實反映社會現(xiàn)實，而實踐活動可以將理論知識應用于實際情境，促使學員更深刻理解和內化所學內容。因此，設計思想政治教育模式時，應注重引入實際案例、社會實踐項目，通過學員參與真實問題的解決，培養(yǎng)實際解決問題的能力。

（三）學員參與與主體性培養(yǎng)

強調學員參與管理的必要性是創(chuàng)新思想政治教育模式設計的重要方面。傳統(tǒng)教學缺乏學員主體性培養(yǎng)。通過鼓勵學生參與教學決策、管理和評價，培養(yǎng)學員獨立思考和自主學習能力。這有助于使學生積極參與社會建設，不僅具備扎實的思想政治理論基礎，同時具備實際操作和團隊合作的能力。

這三項設計原則相輔相成，形成有機整體。學科融合與交叉提供多元豐富的知識內容，實踐與理論相結合深化知識理解和應用，學員參與與主體性培養(yǎng)確保教育過程靈活性和充分考慮學員個體差異。這些創(chuàng)新設計原則更好地滿足當今黨校思想政治教育需求，培養(yǎng)更具綜合素質和創(chuàng)新能力的社會建設者。

四、創(chuàng)新思想政治教育模式的實施策略

（一）課程設計與改革

課程設計是思想政治教育創(chuàng)新的核心，因此需要在傳統(tǒng)框架下引入更多創(chuàng)新點。應通過拓展課程內容，涵蓋社會熱點、文化藝術、科技創(chuàng)新等多領域內容，使思想政治教育更加貼近學員的生活實際。采用靈活多樣的教學方式，如小組討論、實地考察、互動研討等，促使學員主動參與，提高學習的趣味性和實效性。此外，通過與其他學科的交叉設置，使思想政治教育與其他學科融合，提高課程的綜合性。

（二）教學方法與手段創(chuàng)新

教學方法與手段的創(chuàng)新對于提高思想政治教育的吸引力和實效性至關重要。引入先進的信息技術和多媒體手段，設計在線學習平臺，使學員可以隨時隨地獲取相關信息，激發(fā)學習興趣。在教學過程中，采用案例分析、角色扮演等互動性強的方法，引導學員思考和討論。同時，注重學生的個體差異，采用差異化教學方法，滿足學員不同層次和興趣的需求，提高教學的針對性和靈活性。

（三）學生參與管理與評價體系建設

建立學員代表制度，讓學員參與決策，增強學生參與感和責任感。在課堂中組織學員自主策劃和實施教育活動，培養(yǎng)組織管理和團隊協(xié)作能力。采用多元化評價手段，全方位評價學員，激發(fā)學習積極性和主動性。

這些策略共同構建一個有機的創(chuàng)新思想政治教育模式，推動實踐并為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質人才提供更有效途徑。

五、創(chuàng)新思想政治教育模式的評估與效果分析

（一）評估指標體系構建

創(chuàng)新思想政治教育模式的評估關鍵在于科學合理的指標體系。涵蓋學科知識掌握、思想政治素養(yǎng)提升、實際問題解決能力培養(yǎng)等方面。學員參與能力是重要目標，評價體系還需包括社會實踐表現(xiàn)、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等指標。學員參與度、反饋及與其他學科融合程度也應納入評估指標。這一綜合指標體系有助于全面客觀評價創(chuàng)新思想政治教育模式實施效果。

（二）實證研究方法與數(shù)據(jù)分析

保證評價結果可靠性需采用科學實證研究方法，如問卷調查、實地觀察、學科競賽成績等。定量與定性相結合，綜合分析各項指標得分，獲取更全面評估結果。通過學員在社會實踐中表現(xiàn)、參與度等數(shù)據(jù)評估實際參與能力；考察學科競賽成績了解學科知識掌握；通過問卷調查獲取學員對創(chuàng)新思想政治教育模式認知和滿意度。這一數(shù)據(jù)綜合分析將為教育模式效果提供更全面認知。

（三）教育模式實施后的效果與問題

在實證研究基礎上，全面總結創(chuàng)新思想政治教育模式實施效果。通過評估指標體系數(shù)據(jù)，客觀分析學員在思想政治素養(yǎng)、實際問題解決能力等方面提升情況。通過學員參與度、學科競賽成績數(shù)據(jù)，了解教育模式在學科知識傳授和學員參與度上表現(xiàn)。深入分析問題，如學員參與度低原因、教育模式與其他學科融合效果，為優(yōu)化創(chuàng)新思想政治教育模式提供科學依據(jù)。這一分析旨在更全面、深入地認知教育改革成果和問題，為今后教育改革提供經(jīng)驗借鑒。

六、結語

創(chuàng)新思想政治教育模式的研究與實踐是應對當今黨校教育挑戰(zhàn)的迫切需求。通過理論基礎的深入挖掘、國內外研究現(xiàn)狀的分析、設計原則的提出、實施策略的規(guī)劃、評估與效果分析的科學實證，我們深刻認識到創(chuàng)新思想政治教育模式的重要性和必要性。同時，我們也直面了推行中可能遭遇的困難和阻力，提出了有效的改進和調整方向。展望未來，創(chuàng)新思想政治教育模式將在全球化、科技進步的推動下不斷發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國際競爭力的高素質人才提供更為可行和有效的路徑。