蔡 杰 余 婷 孫詩琪

（作者單位：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

近年來，在資本邏輯運(yùn)作下的短視頻呈現(xiàn)泛娛樂化傾向，部分短視頻媒體或個人為追求粉絲流量和商業(yè)價值，不惜走向庸俗、低俗和媚俗，甚至將不可和不宜娛樂的內(nèi)容過度娛樂化。這些短視頻憑借其創(chuàng)作方式靈活、內(nèi)容精練短小、傳播時效性強(qiáng)、社交互動便捷等優(yōu)勢，迅速在高職學(xué)生中占據(jù)重要地位，幾乎成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。高職學(xué)生社會經(jīng)歷尚淺、價值觀尚不成熟、自律意識不夠、辨別能力低，以享樂主義、功利主義和消費(fèi)主義為主要內(nèi)容的泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生產(chǎn)生諸多消極影響。本文對高職學(xué)生認(rèn)知和接受泛娛樂化短視頻的情況展開調(diào)查，分析泛娛樂化短視頻給高職學(xué)生帶來的影響，并提出規(guī)避消極影響的對策，助力高校教育工作者有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。

1 泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生的影響調(diào)查

1.1 問卷調(diào)查基本情況

本調(diào)查旨在深入了解泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生的影響。問卷設(shè)計(jì)遵循結(jié)構(gòu)化原則，分為基本信息和主體內(nèi)容兩部分?；拘畔⒑w性別、年級、專業(yè)、政治面貌和地域背景等方面，調(diào)查對象主要是川南高職院校學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容則聚焦于學(xué)生對泛娛樂化短視頻的了解程度、使用情況及其對學(xué)生思想觀念和行為方式的影響。通過單選和多選兩種題型，力求全面反映高職學(xué)生對泛娛樂化短視頻的認(rèn)知和態(tài)度。參與調(diào)查的高職學(xué)生主要來自大一、大二年級，涵蓋理工、文管、藝體等多個專業(yè)。在政治面貌方面，以共青團(tuán)員和群眾為主[1]。通過在線平臺發(fā)放問卷，共計(jì)回收有效問卷865份。

1.2 高職學(xué)生對泛娛樂化短視頻的認(rèn)知和態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高職學(xué)生對泛娛樂化短視頻有所了解，但了解程度參差不齊。其中，51.05%的學(xué)生表示了解，24.69%表示比較了解，17.57%表示非常了解。這說明大部分學(xué)生對泛娛樂化短視頻的認(rèn)知度較高。在短視頻平臺使用方面，抖音和快手是最常被使用的平臺，比例高達(dá)94.14%。其他平臺如嗶哩嗶哩、今日頭條、微信視頻號等平臺也有一定的使用率，這表明高職學(xué)生在選擇短視頻平臺時具有多樣性。關(guān)于平均每日觀看娛樂化短視頻的時長，結(jié)果顯示，40.13%的學(xué)生觀看時間超過4小時，31.29%的學(xué)生觀看時間為2～3小時。這說明部分高職學(xué)生花了大量時間在娛樂化短視頻上，可能對學(xué)習(xí)和其他活動產(chǎn)生影響。關(guān)于如何看待泛娛樂化短視頻中不雅、暴力、惡搞等現(xiàn)象，46.96%的學(xué)生表示很反感，會直接向平臺舉報(bào)。這顯示了一部分高職學(xué)生對于這類短視頻內(nèi)容持有零容忍的態(tài)度，希望通過舉報(bào)來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康。關(guān)于認(rèn)為泛娛樂化短視頻對大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同有什么影響，有47.53%的學(xué)生認(rèn)為影響不好評價，因?yàn)榉簥蕵坊桃曨l內(nèi)容良莠不齊。關(guān)于認(rèn)為泛娛樂化短視頻對大學(xué)生思想觀念和行為方式產(chǎn)生的負(fù)面影響大嗎，有59.54%的學(xué)生認(rèn)為影響很大，可以看出大部分高職學(xué)生對于泛娛樂化短視頻持有較為悲觀的態(tài)度[2]。

綜上所述，泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，部分高職學(xué)生能夠理性看待這些短視頻，但也有一部分學(xué)生對其產(chǎn)生了過度依賴和負(fù)面影響。因此，我們需要采取有效的措施來應(yīng)對這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

2 泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生的消極影響

2.1 泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生思想觀念的影響

2.1.1 淡化高職學(xué)生的價值觀念

高職學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，而泛娛樂化短視頻具有輕松幽默、短暫刺激等特點(diǎn)，往往容易吸引學(xué)生的注意力。然而，部分短視頻內(nèi)容缺乏深度和思考，過度追求娛樂效果，容易使高職學(xué)生陷入表面的感官享受，忽視深層次的人生價值思考。在泛娛樂化短視頻的影響下，一些高職學(xué)生容易誤解人生的真諦，可能過度追求物質(zhì)享受和短暫刺激的娛樂快感，而忽視社會價值和個人發(fā)展目標(biāo)。這種價值取向的消解可能導(dǎo)致高職學(xué)生失去對未來的人生規(guī)劃和追求目標(biāo)的動力，陷入一種空虛和迷茫的狀態(tài)。同時，泛娛樂化短視頻中的享樂主義、功利主義和消費(fèi)主義思潮也對高職學(xué)生的價值取向產(chǎn)生負(fù)面影響。一些高職學(xué)生過分追求時尚和潮流，盲目追求名牌和奢侈品，急功近利，將物質(zhì)享受和娛樂消遣視為人生的重要目標(biāo)。這種價值取向的扭曲，不僅會影響他們的個人發(fā)展，還可能導(dǎo)致社會風(fēng)氣的惡化。

2.1.2 淡化高職學(xué)生的理想信念

理想信念是高職學(xué)生成長不可或缺的一部分，崇高的理想信念可為高職學(xué)生提供追求生活目標(biāo)的原動力，幫助高職學(xué)生在面對困難困惑時堅(jiān)定信仰、信念和信心。隨著泛娛樂化短視頻的興起，高職學(xué)生在休閑娛樂方面有了更多的選擇。在短視頻平臺上，內(nèi)容多樣且更新迅速，其中不乏追求點(diǎn)擊率和關(guān)注度的低俗、惡搞等內(nèi)容。這些內(nèi)容往往只追求短暫的娛樂效果，缺乏深層次的價值思考和信仰追求。若長時間沉浸在這樣的內(nèi)容中，高職學(xué)生的理想信念可能會逐漸被削弱，甚至逐漸放棄自己的理想信念和奮斗目標(biāo)，對于未來的人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展失去清晰的認(rèn)識。

2.1.3 淡化高職學(xué)生的道德觀念

高職學(xué)生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵時期，過多接觸泛娛樂化短視頻可能導(dǎo)致他們，對是非、善惡、美丑的判斷變得模糊。這不僅會影響他們個人的道德品質(zhì)，還可能對社會道德風(fēng)尚造成一定的影響。在泛娛樂化短視頻的影響下，高職學(xué)生可能會受到某些表現(xiàn)消極價值觀念的視頻內(nèi)容影響，而忽視真正的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德原則。這種觀念可能會降低他們正確認(rèn)識和踐行道德的能力，導(dǎo)致言行不慎，甚至犯錯。泛娛樂化短視頻往往強(qiáng)調(diào)表面的形式和外在的形象，而忽略內(nèi)在的品質(zhì)和道德準(zhǔn)則。一些高職學(xué)生可能被這些虛假的表象觸動，漸漸迷失自我，追求虛幻的短暫快樂和外在的認(rèn)可，而忽視真正的自我成長和內(nèi)在道德修養(yǎng)。

2.2 泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生行為方式的影響

2.2.1 弱化高職學(xué)生的社會交往能力

在泛娛樂化短視頻的影響下，一些高職學(xué)生的社會交往能力開始弱化。這些短視頻不僅占據(jù)了他們大量的時間和精力，還影響了他們對社交方式和社交價值的認(rèn)知。本調(diào)查顯示，有40.13%的高職學(xué)生曾沉迷短視頻，每天刷各種短視頻時間超過4小時，過度依賴泛娛樂化短視頻有可能會導(dǎo)致他們的社會交往能力逐漸弱化。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們需要與各種各樣的人交往，建立真實(shí)的人際關(guān)系。這種交往能力是需要在日常生活中不斷鍛煉和培養(yǎng)的。然而，過度沉迷于泛娛樂化短視頻的高職學(xué)生，往往忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。他們花費(fèi)大量時間在手機(jī)上瀏覽和觀看短視頻，與朋友、家人的交流減少，對周圍的事物失去興趣。若長時間沉浸在這種虛擬的社交環(huán)境中，他們將逐漸失去與他人面對面交往的能力，并在現(xiàn)實(shí)生活中變得害羞、內(nèi)向，缺乏社交技巧和勇氣，難以適應(yīng)真實(shí)世界的社交場合，無法建立穩(wěn)定、深入、有情感的人際關(guān)系[3]。

2.2.2 弱化高職學(xué)生的社會實(shí)踐能力

在泛娛樂化短視頻的影響下，部分高職學(xué)生的社會實(shí)踐能力開始出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。泛娛樂化短視頻往往以輕松趣味為主要特點(diǎn)，吸引了大量高職學(xué)生的關(guān)注和喜愛。然而，過度沉迷其中，可能導(dǎo)致學(xué)生對社會實(shí)踐活動的參與度和投入度降低[4]。社會實(shí)踐能力是高職學(xué)生在社會生活中應(yīng)具備的重要能力，包括解決問題的能力、應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力、適應(yīng)社會發(fā)展的能力。通過參與社會實(shí)踐活動，學(xué)生可以更好地了解社會、鍛煉自己的能力，培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。然而，過度沉迷于泛娛樂化短視頻的高職學(xué)生往往缺乏對社會問題的關(guān)注和思考，他們將大部分時間用來觀看短視頻，而不是主動參與社會實(shí)踐活動。這種行為可能導(dǎo)致學(xué)生對社會的認(rèn)知和理解不足，缺乏實(shí)際操作和經(jīng)驗(yàn)積累，進(jìn)而影響其社會實(shí)踐能力的提升。

2.2.3 弱化高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀能力

隨著智能手機(jī)的普及，“低頭族”現(xiàn)象已較為普遍。許多高職學(xué)生沉迷于手機(jī)上的泛娛樂化短視頻，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和閱讀能力逐漸下降。學(xué)習(xí)和閱讀能力是個人獲取知識和提升自我的重要途徑，通過閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)展自己的知識面，深入了解不同領(lǐng)域的知識和信息，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。然而，在泛娛樂化短視頻的影響下，部分高職學(xué)生沉迷于短視頻中的娛樂內(nèi)容，不愿意或不主動參與學(xué)校學(xué)習(xí)活動或到圖書館閱讀書籍，忽視了學(xué)習(xí)和閱讀的重要性。這不僅會影響高職學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還可能導(dǎo)致他們在未來的職業(yè)發(fā)展和求職面試中面臨困難，一些學(xué)生甚至可能因?yàn)槿狈Ρ匾闹R和技能，而無法適應(yīng)社會的需求和發(fā)展變化。

2.2.4 催生高職學(xué)生的非理智消費(fèi)行為

泛娛樂化短視頻平臺經(jīng)常出現(xiàn)各種商業(yè)推廣和消費(fèi)引導(dǎo)，有些甚至是針對年輕人的非理性消費(fèi)心理而設(shè)計(jì)的，這些視頻經(jīng)常展示各種產(chǎn)品、品牌和生活方式。受到這些推廣的影響，學(xué)生容易產(chǎn)生購買欲望和消費(fèi)行為。本課題調(diào)查結(jié)果顯示，有65.2%的高職學(xué)生有在短視頻平臺購物的經(jīng)歷，顯示出較高的消費(fèi)活躍度；部分學(xué)生對推送的娛樂商品感興趣或者選擇停留觀看后再決定是否購買。一些學(xué)生可能缺乏對自身經(jīng)濟(jì)能力的清晰認(rèn)識和理性判斷，盲目攀比，追求品牌、購買高價物品，易產(chǎn)生沖動非理智消費(fèi)行為。這種行為可能導(dǎo)致學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，甚至可能引發(fā)債務(wù)問題或?qū)е录彝リP(guān)系緊張等不良后果。

3 應(yīng)對泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生消極影響的策略

3.1 弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

面對泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生思想觀念的沖擊，高校必須大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，筑牢馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。學(xué)校黨委及相關(guān)部門加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，通過各種渠道和平臺，積極宣傳社會主義核心價值觀。通過校園文化活動、網(wǎng)絡(luò)宣傳周、安全活動日等，傳播正能量，嚴(yán)把校園公共微信號短視頻內(nèi)容關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感和踐行力。高校應(yīng)推出更多優(yōu)質(zhì)、充滿正能量的短視頻，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。這有助于樹立正確的校園網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生抵制泛娛樂化短視頻的消極影響。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的管控也不容忽視。政府和高校應(yīng)協(xié)同加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管，堅(jiān)決打擊有害信息和不良短視頻的傳播。高校宣傳部門應(yīng)建立完善的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和處置不良輿情，防止有害短視頻信息在學(xué)生中的擴(kuò)散和傳播[5]。

3.2 發(fā)揮思政課主渠道作用，拓展網(wǎng)絡(luò)育人新陣地

思政課是高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，更是抵御泛娛樂化短視頻消極影響的重要堡壘。面對新媒體時代的挑戰(zhàn)，思政課必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以更有效地引導(dǎo)和教育高職學(xué)生。一方面，思政課教師應(yīng)致力于教學(xué)方式的革新。探索將思政課與信息技術(shù)深度結(jié)合的新途徑，采用更加形象、生動的教學(xué)方法，篩選和整合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)短視頻資源，以適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受方式，提高思政課的教學(xué)效果。另一方面，實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新也至關(guān)重要。每個學(xué)期的思政課實(shí)踐教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)最新的教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，創(chuàng)作內(nèi)容健康、形式多樣的短視頻作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)。通過構(gòu)建思政課在線平臺、微信公眾號等多樣化的網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、了解國家政策方針和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生提供豐富的短視頻學(xué)習(xí)資源。通過這種方式，不僅可以為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，還可以培養(yǎng)他們的信息篩選和批判性思維能力，使他們在面對泛娛樂化短視頻時能夠保持清醒的頭腦和正確的價值觀。

3.3 強(qiáng)化短視頻平臺管理和監(jiān)督，營造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)

短視頻平臺是泛娛樂化短視頻傳播的主要渠道，政府和相關(guān)部門須加強(qiáng)對短視頻平臺的管理和監(jiān)督，營造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，為高職學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，建立健全泛娛樂化短視頻平臺的內(nèi)容審核機(jī)制。對泛娛樂化短視頻進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，防止有害信息傳播。對短視頻發(fā)布者進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，確保內(nèi)容來源的可追溯性。設(shè)立專門的審核團(tuán)隊(duì)對泛娛樂化短視頻內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，特別是對于涉及低俗、暴力等不良內(nèi)容的短視頻要及時刪除。其次，加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度。對違法違規(guī)的泛娛樂化短視頻內(nèi)容進(jìn)行及時清理和處罰，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)安全。政府和相關(guān)部門要加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度，完善相關(guān)法律法規(guī)，制定嚴(yán)格的處罰措施，對于違法違規(guī)的短視頻平臺和制作者要進(jìn)行嚴(yán)厲打擊并給予相應(yīng)的處罰，形成有效的震懾力，讓違法違規(guī)行為無處遁形。最后，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段對泛娛樂化短視頻進(jìn)行分類和過濾處理，將不良內(nèi)容進(jìn)行屏蔽。同時，根據(jù)高職學(xué)生觀看短視頻內(nèi)容和行為習(xí)慣進(jìn)行個性化推薦，引導(dǎo)他們接觸更多積極向上的短視頻內(nèi)容。

3.4 增強(qiáng)高職學(xué)生自我管理能力，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

高職學(xué)生作為泛娛樂化短視頻的主要受眾，其自我管理能力的高低直接影響他們接觸和吸收短視頻內(nèi)容的質(zhì)量。因此，增強(qiáng)高職學(xué)生的自我管理能力，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，是應(yīng)對泛娛樂化短視頻消極影響的重要措施。首先，高職學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，合理安排上網(wǎng)時間，避免沉迷于泛娛樂化短視頻。其次，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，正確認(rèn)識泛娛樂化短視頻的利弊，自覺抵制不良信息的誘惑，不盲目相信和傳播未經(jīng)證實(shí)的短視頻。自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，文明上網(wǎng)，理性表達(dá)，在短視頻平臺不發(fā)表攻擊性、侮辱性的言論，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為，不轉(zhuǎn)發(fā)不良內(nèi)容的短視頻。再次，高職學(xué)生應(yīng)自覺學(xué)會對泛娛樂化短視頻推廣的產(chǎn)品進(jìn)行理性判斷，考慮自己的經(jīng)濟(jì)能力和需求，不盲目被推廣所左右，樹立積極健康的消費(fèi)觀念。最后，高職學(xué)生應(yīng)主動積極參與學(xué)習(xí)閱讀活動和各類社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)批判思維、獨(dú)立思考和社會實(shí)踐能力，利用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)普及網(wǎng)絡(luò)安全、媒體素養(yǎng)等方面的知識，并積極參與短視頻網(wǎng)絡(luò)空間的凈化，為營造一個積極、健康的短視頻網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4 結(jié)語

本文探討了泛娛樂化短視頻對高職學(xué)生的消極影響，并提出了針對性的策略。呼吁各主體應(yīng)積極加強(qiáng)對高職學(xué)生的教育和引導(dǎo)，提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和辨別能力，有效應(yīng)對泛娛樂化短視頻的負(fù)面影響。期望未來能夠有更多研究關(guān)注這一問題，并提出更有效的解決策略，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。