文/廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 文小武

“雙創(chuàng)”是指創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，具體指創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、 創(chuàng)新性發(fā)展。 推進(jìn)粵曲進(jìn)課堂要遵循“雙創(chuàng)”理念的基本要求，廣大教師要把握“雙創(chuàng)”理念的內(nèi)涵和本質(zhì)， 在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，通過多種形式讓粵曲走進(jìn)課堂， 讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解粵曲文化。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

粵曲是由廣州地區(qū)的方言來演繹的，對(duì)于小學(xué)生而言，由于理解能力不足、語言限制等原因，理解和學(xué)習(xí)難度大， 容易喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。 對(duì)此，教師要加強(qiáng)重視，既要做好粵曲專業(yè)知識(shí)和表演技巧、 方法的教學(xué)， 也需要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)粵曲文化知識(shí)，慢慢主動(dòng)接受粵曲，向更多的人介紹和宣傳粵曲文化， 最終傳承粵曲文化。

第一，教師可以通過多媒體、本土教材等讓學(xué)生們先自己學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粵語曲目，了解粵語相關(guān)知識(shí)、戲曲相關(guān)知識(shí)， 對(duì)粵曲有一個(gè)全面的認(rèn)知， 通過相關(guān)圖片和視頻等動(dòng)態(tài)化資料讓學(xué)生們學(xué)會(huì)區(qū)分粵曲和傳統(tǒng)音樂的不同。 第二， 教師要讓學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱練習(xí)， 學(xué)習(xí)其唱腔、唱法，了解角色特點(diǎn)，從音樂、節(jié)奏、舞蹈幾個(gè)方面簡(jiǎn)單地演練，掌握動(dòng)作、技巧、唱法等。 第三，教師可以從一些簡(jiǎn)單的節(jié)目入手， 讓學(xué)生們自己演繹，自己表演，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演力， 讓學(xué)生們將自己的思想感情融入其中， 通過親身表演感受其中的情感，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的表演。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在課程教學(xué)中， 教師要挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)，開設(shè)特色主題課程， 以學(xué)生的感受和體驗(yàn)為核心，讓學(xué)生們自己學(xué)習(xí)、演唱。

第一，創(chuàng)設(shè)粵曲表演的場(chǎng)景。教師可以通過多媒體平臺(tái)或者利用音樂教室的一些音響、 燈光設(shè)備等物資讓學(xué)生們還原粵曲的整個(gè)演唱過程，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，通過燈光、音樂、 服裝等物質(zhì)環(huán)境吸引學(xué)生加入其中，沉浸在粵曲的演唱中，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)， 讓學(xué)生們學(xué)習(xí)獨(dú)特的唱法。第二，在演唱時(shí)教師可以為學(xué)生提供一些劇目， 讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好自己選擇角色， 自己制作面具，自己來化妝，豐富學(xué)生的體驗(yàn)， 為學(xué)生提供自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生們自己創(chuàng)新， 創(chuàng)作出自己心中的人物角色。第三，以粵曲唱腔、角色、歷史作為主題， 讓學(xué)生們小組合作設(shè)計(jì)粵曲剪影活動(dòng)， 讓學(xué)生們掌握更多的技巧和方法。第四，選擇經(jīng)典的粵曲故事，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演、個(gè)人演繹等，然后自己制作粵曲課本。

三、利用大眾傳媒進(jìn)行教育

新技術(shù)不僅可以深度挖掘粵曲資源， 也可以分析、 整理和利用資源，進(jìn)一步宣傳和推廣粵曲文化，在課堂內(nèi)、 校園內(nèi)營(yíng)造一種粵曲學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)中認(rèn)同和學(xué)習(xí)粵曲文化知識(shí)。

第一， 教師可以在課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。 教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集、 挖掘粵曲相關(guān)的文化知識(shí)、經(jīng)典曲目、創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景等相關(guān)知識(shí)， 在整理后制作成為微課，通過微視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谝曨l、音頻、圖片下學(xué)習(xí)，受其感染，把握唱腔的魅力，吸引注意，讓學(xué)生了解到粵曲文化的美，提高教學(xué)效果。 第二，教師可以通過大眾傳媒平臺(tái)在校園內(nèi)宣傳粵曲文化，在宣傳時(shí)可以融入愛國(guó)主義教育相關(guān)知識(shí)，融入思想道德教育知識(shí)， 可以通過校園廣播、班級(jí)微信群、校園網(wǎng)站等多種渠道宣傳粵曲文化，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)都了解和學(xué)習(xí)粵曲文化。 第三，教師自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注粵曲市場(chǎng)發(fā)展變化情況， 關(guān)注粵曲當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和掌握一些經(jīng)典的粵劇曲目，加強(qiáng)關(guān)注，強(qiáng)化意識(shí)，提高自身的能力，通過自身的示范帶動(dòng)作用為學(xué)生做出表率。

四、加強(qiáng)教育基地建設(shè)

想要更好地讓粵曲進(jìn)校園，更好地在校園中傳播、發(fā)展和創(chuàng)新，就需要有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)， 需要學(xué)校加強(qiáng)粵曲教育基地的建設(shè)， 完善基礎(chǔ)設(shè)施， 為全體師生學(xué)習(xí)粵曲文化營(yíng)造良好的物質(zhì)環(huán)境， 更好地開展粵曲文化。

比如一些學(xué)?？梢砸曰浨鸀橹黝}創(chuàng)建傳統(tǒng)文化教育基地、 愛國(guó)主義教育基地、 特色社會(huì)主義文化發(fā)展基地等，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，讓學(xué)生們走出課堂、走出校園，到著名園林、著名歷史文化景點(diǎn)、保留下來的戲臺(tái)、戲樓等參觀和學(xué)習(xí)，深入了解和學(xué)習(xí)粵曲的發(fā)展歷史、演變過程，感受到本土曲目的無限魅力。