郭燕燕

生命中，我們時(shí)常沐光而行。百草園中生趣盎然的動(dòng)植物們是落在兒時(shí)魯迅生命里的光，給他帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)；充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心的莎莉文老師是落在海倫·凱勒生命里的光，帶她沖破迷霧，尋得光明……

請(qǐng)以《落在生命里的光》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不得套作，不得抄襲；②書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

落在生命里的光

（開(kāi)頭可增加一段，描寫(xiě)自己身處黑暗中的狀態(tài)，與后文“光明”呼應(yīng)，加強(qiáng)扣題。）

“啊，你快來(lái)看，繡球花抬起頭來(lái)了！”

早晨五點(diǎn)半，天還沒(méi)亮，我房間的門(mén)“砰”地開(kāi)又“砰”地關(guān)——我不情愿地在媽媽的吆喝聲中起來(lái)了。（此處可增加動(dòng)作描寫(xiě)。）

好好的周末還是要五點(diǎn)多醒，我氣鼓鼓地起來(lái)，準(zhǔn)備找媽媽發(fā)脾氣。進(jìn)入初中后，每天起得很早，最近又比賽失利，各種不適應(yīng)，壓得人抬不起頭。（“各種不適應(yīng)”可以展開(kāi)敘寫(xiě)。）

當(dāng)我循聲來(lái)到陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候，被一片淡藍(lán)色的倩影驚呆了。

十幾枝繡球花，花朵飽滿(mǎn)，一只只花瓣像鐵片一般堅(jiān)硬挺立，卻又薄如布般柔軟……（小作者意在強(qiáng)調(diào)繡球花雖然“柔軟”但“充滿(mǎn)生命力”的特點(diǎn)，描寫(xiě)起來(lái)卻呈現(xiàn)為“軟”和“硬”的沖突，特點(diǎn)表現(xiàn)不準(zhǔn)確，語(yǔ)言不能和諧統(tǒng)一，且量詞使用不恰當(dāng)）花球呈正球體，一朵連一朵，一個(gè)球連一個(gè)球，好似盤(pán)中的冰淇淋。（“像冰淇淋”的比喻無(wú)法體現(xiàn)“充滿(mǎn)生命力”的特點(diǎn)，而且不能體現(xiàn)繡球花的美感?？蓪W(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》中對(duì)花兒擬人的描寫(xiě)，寫(xiě)出其活潑可愛(ài)）只有微風(fēng)吹過(guò)，花朵的抖動(dòng)能提醒人們，這是花。（雖然有動(dòng)靜結(jié)合，但是缺乏美感。建議多感官表現(xiàn)繡球花的美麗。）

“媽媽?zhuān)@真的是你昨天買(mǎi)回來(lái)的花嗎？”我的媽媽是個(gè)喜花的人，陽(yáng)臺(tái)上擺滿(mǎn)了花盆，種滿(mǎn)了花，陽(yáng)臺(tái)變森林，在這色調(diào)單一的都市中，增添了一抹色彩。昨天媽媽下班又帶回來(lái)幾枝繡球花。我看到的時(shí)候已經(jīng)蔫了，葉片是不健康的深綠色，小花有氣無(wú)力地?cái)傇谒闹堋?/p>

“離開(kāi)了熟悉的生存環(huán)境，移植到新的環(huán)境、新的花盆，會(huì)不適應(yīng)，但是花朵看似柔弱卻也有神奇的力量?！眿寢層幸鉄o(wú)意地說(shuō)著，還好像在說(shuō)花，也好像在對(duì)我說(shuō)著什么。（此句中存在缺少主語(yǔ)的現(xiàn)象。）

想來(lái)，（增加細(xì)節(jié)，分析上文的那些“不適應(yīng)”其實(shí)是可以克服的）所謂的不適應(yīng)，不過(guò)是自己沒(méi)有主動(dòng)去改變，而是消極地蹉跎著時(shí)間，于是在挫敗之中越陷越深，失去了生命的韌勁。

太陽(yáng)出來(lái)了，周?chē)谋尘巴蝗蛔兞?，仿佛有十幾盞聚光燈照向這里。

雪亮的陽(yáng)光照在繡球花上，又反射到我的眼里，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中，成為我生命中，比照片還清楚，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的景象。（是什么景象？此處可細(xì)致描寫(xiě)“陽(yáng)光下充滿(mǎn)生機(jī)的繡球花”）它們昂著頭宣示著：再惡劣的新環(huán)境也無(wú)法打敗一朵脆弱但生命力頑強(qiáng)的花。

生物學(xué)家都知道，花本身不會(huì)發(fā)光。但有些花，確實(shí)在有些人的生命里發(fā)過(guò)光。（此句結(jié)論啟發(fā)性不強(qiáng)，可有可無(wú)。）

這一群可愛(ài)的繡球花就像是落在我生命里的光，驅(qū)走了黑暗的迷霧，劈開(kāi)了我生命的混沌。我知道，再惡劣的新環(huán)境，也同樣無(wú)法打敗生命力頑強(qiáng)的人。（可以模仿《三體》寫(xiě)個(gè)漂亮的主旨句，點(diǎn)明主旨，有力結(jié)尾。）

升格指導(dǎo)

升格前的作文使用了托物言志的表現(xiàn)手法，選材切題，構(gòu)思精巧，但是本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)存在對(duì)“物”的特點(diǎn)把握不清、無(wú)法寫(xiě)出其蘊(yùn)含的精神品格、局部描寫(xiě)不和諧、美感不足、欠缺細(xì)節(jié)等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，修改建議如下：

1.抓住特點(diǎn)，體現(xiàn)美感。第五段想強(qiáng)調(diào)的是繡球花雖然“柔軟”但“充滿(mǎn)生命力”的特點(diǎn)，原文“像鐵片一般堅(jiān)硬挺立，卻又薄如布般柔軟”卻將其呈現(xiàn)為“軟”和“硬”的沖突，“物”的特點(diǎn)不準(zhǔn)確，使得美感不足。此外，作文除了描寫(xiě)繡球花的視覺(jué)效果外，還可以適當(dāng)增加動(dòng)作、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等描寫(xiě)，多感官呈現(xiàn)繡球花的美。

2.刻畫(huà)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出神韻。作文第五段寫(xiě)道：“花球呈正球體，一朵連一朵，一個(gè)球連一個(gè)球，好似盤(pán)中的冰激凌?！薄跋癖苛堋钡谋扔鳠o(wú)法體現(xiàn)繡球花具體“美”在哪里，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，以突出繡球花與眾不同的身姿；倒數(shù)第三段中“永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的景象”也應(yīng)細(xì)寫(xiě)，將“我生命中的光”寫(xiě)得更突出，更亮眼，起到深化主題的作用。

3.對(duì)比烘托，突出主旨。作文前半部分缺乏對(duì)“黑暗”狀態(tài)的描寫(xiě)，使得后半的“生命里的光”有點(diǎn)單薄，如果增加對(duì)“黑暗”的描寫(xiě)作為鋪墊，可以起到對(duì)比烘托的效果，突出作文主旨；繡球花在剛被買(mǎi)回來(lái)時(shí)“葉片是不健康的深綠色，小花有氣無(wú)力地?cái)傇谒闹堋?，后文可增加?duì)于繡球花“抬頭”之后旺盛的生命力的描寫(xiě)，深化對(duì)比，突出主旨。