談?wù)劚扔?/h1>
2024-06-13 00:00:00趙新陽(yáng)
語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》一文中有如下的句子：
上述句中加點(diǎn)部分，把威尼斯的小艇，比作掛在天邊的新月和田溝里的水蛇，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了威尼斯小艇的外形特點(diǎn)，以及它的行動(dòng)輕快靈活。作者巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法，將威尼斯小艇活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前，充分表達(dá)了對(duì)威尼斯小艇的喜愛(ài)之情。
那么，什么是比喻？運(yùn)用比喻有什么好處？比喻是如何構(gòu)成的？有哪些類型？運(yùn)用比喻要注意什么？下面就給同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)講解。
比喻，就是打比方，是一種常見(jiàn)的修辭手法。它是用具體的、淺顯的、比較熟悉的事物去說(shuō)明或者描寫(xiě)另一種事物。通過(guò)將兩種不同的事物進(jìn)行比較，以形象、生動(dòng)的方式，表達(dá)出作者的意圖和情感。
運(yùn)用比喻的好處有很多。首先，運(yùn)用比喻，能夠突出形象，增強(qiáng)鮮明度，賦予文章活力，讓文字更有說(shuō)服力，使文章的思想有聲有色，令讀者眼前一亮；其次，運(yùn)用比喻，能夠加深讀者的理解，讓概念變得更加生動(dòng)有趣，把抽象的道理變成具體的形象，使概念的表達(dá)更加清晰易懂；最后，運(yùn)用比喻，能夠增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力，吸引讀者的注意力并引發(fā)思考，讓文章充滿魅力。
比喻一般是由本體、喻體和比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。本體是所要描述的對(duì)象，即被比喻的事物。喻體是用來(lái)比較的對(duì)象，即打比方的事物。比喻詞是連接本體和喻體的詞語(yǔ)，是比喻關(guān)系的標(biāo)志。如上述課文中的比喻句，“威尼斯的小艇”是本體，“掛在天邊的新月”“田溝里的水蛇”是喻體，“像”“仿佛”是比喻詞。
比喻一般分為明喻、暗喻、借喻三種類型。明喻的構(gòu)成方式是本體、喻體都出現(xiàn)，常用“像、如、似、仿佛、猶如、宛如、一般、像……似的”等比喻詞連接。如上述課文中的比喻就是明喻。暗喻又叫“隱喻”，它的構(gòu)成方式是本體和喻體都出現(xiàn)，常用“是、變成、成為、成了”等比喻詞連接。如：老師是辛勤的園丁。借喻則是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，用喻體直接代替本體。如：他搖曳著一頭蓬草，沖出門外去上學(xué)。這個(gè)就是借喻，用喻體“蓬草”直接代替了本體“凌亂的頭發(fā)”。
運(yùn)用比喻的修辭手法，要遵循如下原則：首先，比喻要貼切，喻體和本體必須是性質(zhì)不同的兩類事物，而且兩者之間必須有相似之處；其次，比喻要簡(jiǎn)潔明了，所使用的喻體要常見(jiàn)、易懂，要避免使用過(guò)于復(fù)雜或難以理解的喻體；最后，比喻要符合語(yǔ)境和場(chǎng)合，避免使用不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
猜你喜歡
比喻讓描寫(xiě)更形象小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·低年級(jí)(2024年3期)2024-04-22 06:34:00 從語(yǔ)言符號(hào)象似性比較隱喻和明喻散文百家(2022年1期)2022-05-12 03:24:00 中國(guó)文學(xué)“譯出翻譯”的修辭研究
——以《三體》明喻翻譯為例黑河學(xué)院學(xué)報(bào)(2022年11期)2022-02-14 08:50:00 池上小學(xué)閱讀指南·教研版(2021年5期)2021-09-10 07:22:44 威尼斯小艇的“秘密”作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版(2020年16期)2020-06-12 11:48:33 隱/明喻的恰當(dāng)性-規(guī)約度-熟悉度多維擇選實(shí)證研究外國(guó)語(yǔ)文(2019年1期)2019-05-24 06:26:32 從喻體選擇對(duì)比哈薩克語(yǔ)和漢語(yǔ)比喻的民族差異語(yǔ)言與翻譯(2015年3期)2015-07-18 11:11:05 喜馬拉雅福建文學(xué)(2015年4期)2015-04-27 00:48:50 母船帶航速收放小艇實(shí)施方法研究船舶標(biāo)準(zhǔn)化工程師(2015年5期)2015-01-07 20:50:17 小艇的“小”是怎樣呈現(xiàn)的語(yǔ)文世界(小學(xué)版)(2013年7期)2013-08-26 03:48:02
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·高年級(jí)2024年5期
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·高年級(jí)的其它文章
- 神奇的銅幣
- 圖形放大求面積
- 量率對(duì)應(yīng) 解決問(wèn)題
- 哪塊邊角料的面積大
- 方程解法與算術(shù)解法的區(qū)別
- 巧設(shè)未知數(shù)
語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》一文中有如下的句子：
上述句中加點(diǎn)部分，把威尼斯的小艇，比作掛在天邊的新月和田溝里的水蛇，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了威尼斯小艇的外形特點(diǎn)，以及它的行動(dòng)輕快靈活。作者巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法，將威尼斯小艇活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前，充分表達(dá)了對(duì)威尼斯小艇的喜愛(ài)之情。
那么，什么是比喻？運(yùn)用比喻有什么好處？比喻是如何構(gòu)成的？有哪些類型？運(yùn)用比喻要注意什么？下面就給同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)講解。
比喻，就是打比方，是一種常見(jiàn)的修辭手法。它是用具體的、淺顯的、比較熟悉的事物去說(shuō)明或者描寫(xiě)另一種事物。通過(guò)將兩種不同的事物進(jìn)行比較，以形象、生動(dòng)的方式，表達(dá)出作者的意圖和情感。
運(yùn)用比喻的好處有很多。首先，運(yùn)用比喻，能夠突出形象，增強(qiáng)鮮明度，賦予文章活力，讓文字更有說(shuō)服力，使文章的思想有聲有色，令讀者眼前一亮；其次，運(yùn)用比喻，能夠加深讀者的理解，讓概念變得更加生動(dòng)有趣，把抽象的道理變成具體的形象，使概念的表達(dá)更加清晰易懂；最后，運(yùn)用比喻，能夠增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力，吸引讀者的注意力并引發(fā)思考，讓文章充滿魅力。
比喻一般是由本體、喻體和比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。本體是所要描述的對(duì)象，即被比喻的事物。喻體是用來(lái)比較的對(duì)象，即打比方的事物。比喻詞是連接本體和喻體的詞語(yǔ)，是比喻關(guān)系的標(biāo)志。如上述課文中的比喻句，“威尼斯的小艇”是本體，“掛在天邊的新月”“田溝里的水蛇”是喻體，“像”“仿佛”是比喻詞。
比喻一般分為明喻、暗喻、借喻三種類型。明喻的構(gòu)成方式是本體、喻體都出現(xiàn)，常用“像、如、似、仿佛、猶如、宛如、一般、像……似的”等比喻詞連接。如上述課文中的比喻就是明喻。暗喻又叫“隱喻”，它的構(gòu)成方式是本體和喻體都出現(xiàn)，常用“是、變成、成為、成了”等比喻詞連接。如：老師是辛勤的園丁。借喻則是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，用喻體直接代替本體。如：他搖曳著一頭蓬草，沖出門外去上學(xué)。這個(gè)就是借喻，用喻體“蓬草”直接代替了本體“凌亂的頭發(fā)”。
運(yùn)用比喻的修辭手法，要遵循如下原則：首先，比喻要貼切，喻體和本體必須是性質(zhì)不同的兩類事物，而且兩者之間必須有相似之處；其次，比喻要簡(jiǎn)潔明了，所使用的喻體要常見(jiàn)、易懂，要避免使用過(guò)于復(fù)雜或難以理解的喻體；最后，比喻要符合語(yǔ)境和場(chǎng)合，避免使用不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
猜你喜歡
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·低年級(jí)(2024年3期)2024-04-22 06:34:00
散文百家(2022年1期)2022-05-12 03:24:00
——以《三體》明喻翻譯為例
黑河學(xué)院學(xué)報(bào)(2022年11期)2022-02-14 08:50:00
小學(xué)閱讀指南·教研版(2021年5期)2021-09-10 07:22:44
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版(2020年16期)2020-06-12 11:48:33
外國(guó)語(yǔ)文(2019年1期)2019-05-24 06:26:32
語(yǔ)言與翻譯(2015年3期)2015-07-18 11:11:05
福建文學(xué)(2015年4期)2015-04-27 00:48:50
船舶標(biāo)準(zhǔn)化工程師(2015年5期)2015-01-07 20:50:17
語(yǔ)文世界(小學(xué)版)(2013年7期)2013-08-26 03:48:02
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·高年級(jí)2024年5期
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·高年級(jí)的其它文章
- 神奇的銅幣
- 圖形放大求面積
- 量率對(duì)應(yīng) 解決問(wèn)題
- 哪塊邊角料的面積大
- 方程解法與算術(shù)解法的區(qū)別
- 巧設(shè)未知數(shù)