金玉珍

【摘 要】小學(xué)階段，正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要時期。學(xué)校的少先隊(duì)組織有利于促進(jìn)小學(xué)生的自主管理，對于學(xué)生的健康成長十分重要。因此，學(xué)校要重視提升少先隊(duì)自主管理水平，積極采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的自主管理意識。軍營文化對于加強(qiáng)少先隊(duì)自主管理有很大的作用，在少先隊(duì)中融入軍營文化教育，讓少先隊(duì)員學(xué)習(xí)軍人的高貴品質(zhì)和良好習(xí)慣，形成自我的管理意識和能力。

【關(guān)鍵詞】軍營文化 少先隊(duì) 自主管理 策略

少先隊(duì)這一組織可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其具有很大的教育作用。因此，學(xué)校要重視建設(shè)少先隊(duì)，在日常教學(xué)中加強(qiáng)少先隊(duì)自主管理，要利用軍營文化提升對少先隊(duì)員的教育效果。

一、軍營文化對提升少先隊(duì)自主管理水平的重要意義

（一）可以幫助少先隊(duì)員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

多數(shù)少先隊(duì)員在行為習(xí)慣方面存在一些問題，需要有更強(qiáng)有力的引導(dǎo)，才能幫助少先隊(duì)員調(diào)整這些不良的行為習(xí)慣。因此，在少先隊(duì)中融入軍營文化教育，可以讓少先隊(duì)員從軍營文化的感受中學(xué)到軍人的高貴品行和良好的行為習(xí)慣，自覺從軍營優(yōu)秀文化中吸收到一些精華，培養(yǎng)出更多有良好行為習(xí)慣的少先隊(duì)員。

（二）可以激發(fā)少先隊(duì)員的愛國意識和責(zé)任意識

把軍營文化融入少先隊(duì)建設(shè)之中，可以引導(dǎo)少先隊(duì)員自覺樹立遠(yuǎn)大的理想信念，可以激發(fā)少先隊(duì)員責(zé)任意識和愛國意識，可以激勵更多的少先隊(duì)員努力提升自己，讓自己成為一名優(yōu)秀的人。有了責(zé)任意識，少先隊(duì)員在日常生活中才會更加自覺學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，自覺做好應(yīng)該做的事情，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這樣少先隊(duì)員才會變得越來越成熟。

（三）可以讓少先隊(duì)員感受濃厚的軍營文化氛圍

我校的特色是國防教育，學(xué)校在建設(shè)少先隊(duì)的過程中充分融入軍營文化，可以讓學(xué)生從中獲得不一樣的體驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以讓少先隊(duì)員近距離感受軍營文化，領(lǐng)略軍人英姿颯爽的風(fēng)采，這樣可以有效發(fā)揮榜樣的作用，讓更多的少先隊(duì)員自覺學(xué)習(xí)軍營文化，自覺學(xué)習(xí)軍人身上的優(yōu)良品行，這樣自然對少先隊(duì)員可以起到很好的教育效果。

二、少先隊(duì)員自主管理中存在的問題

（一）學(xué)校較少開展相應(yīng)的自主管理教育活動

雖然小學(xué)都有成立了少先隊(duì)組織，但是平時少先隊(duì)組織沒有較好開展相應(yīng)的活動，沒有充分發(fā)揮少先隊(duì)的教育作用和凝聚作用。更多的時間，學(xué)校和教師比較專注于教學(xué)工作。雖然學(xué)校大部分小學(xué)生都加入了少先隊(duì)員，但是少先隊(duì)組織之中相應(yīng)的活動卻開展得很少，少先隊(duì)員也沒有深刻認(rèn)識到少先隊(duì)起到的作用，少先隊(duì)組織在提升少先隊(duì)員的自主管理能力方面發(fā)揮的作用十分有限，沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。

（二）學(xué)校沒有制訂嚴(yán)格的少先隊(duì)組織紀(jì)律

正所謂沒有規(guī)矩就不成方圓，少先隊(duì)作為育人和凝聚組織，要發(fā)揮良好的育人作用，讓少先隊(duì)員自覺按照少先隊(duì)的要求做事，要嚴(yán)格遵守這項(xiàng)組織紀(jì)律，主動服從少先隊(duì)組織的安排，這樣少先隊(duì)才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，才能帶動所有的少先隊(duì)員認(rèn)真貫徹落實(shí)日常行為規(guī)范。

（三）學(xué)校沒有創(chuàng)新少先隊(duì)管理模式

一直以來，多數(shù)學(xué)校采用的是傳統(tǒng)的少先隊(duì)管理模式，沒有進(jìn)行創(chuàng)新，沒有設(shè)計(jì)出創(chuàng)意十足的管理模式，在提升少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)方面沒有發(fā)揮良好的作用。少先隊(duì)的管理和教育對象是少先隊(duì)員，需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)不斷創(chuàng)新管理模式，如融入軍營文化、紅色文化等，這樣可以讓少先隊(duì)員體驗(yàn)到不一樣的少先隊(duì)，可以激發(fā)少先隊(duì)員參與活動的積極性，起到較好的教育效果。

三、依托軍營文化，提升少先隊(duì)自主管理水平

（一）利用軍營文化，強(qiáng)化少先隊(duì)員的軍營文化觀念

學(xué)校要善于利用一些本土的軍營文化，在校園活動、課堂教學(xué)中融入軍營文化教育，這樣可以讓學(xué)生吸收到更多有用的軍營文化觀念和意識，可以讓學(xué)生感受軍營文化的魅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會學(xué)著自主管理，提升自己各方面的能力。學(xué)?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色資源，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐能娦?，加?qiáng)對少先隊(duì)員的軍營文化教育，這樣可以讓軍營思想和行為習(xí)慣在少先隊(duì)員的心中生根發(fā)芽，可以讓少先隊(duì)員在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)軍營文化的過程中受到潛移默化的影響，從而用軍營文化規(guī)范自己的日常學(xué)習(xí)和生活，規(guī)范自己的言行舉止，從而讓自己成為一個更加優(yōu)秀的人。每學(xué)年，學(xué)?？梢匝堃恍┊?dāng)?shù)氐能娙诉M(jìn)校園為學(xué)生講解軍營文化，為學(xué)生講解國防相關(guān)知識、軍事訓(xùn)練方法和軍人應(yīng)該遵循的相關(guān)紀(jì)律，一周的軍事訓(xùn)練營讓學(xué)生近距離感受軍人的颯爽英姿，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，可以感染學(xué)生，在學(xué)生心里留下深刻的印象，這樣的教育方式甚至可以影響學(xué)生的一生。

（二）發(fā)揚(yáng)軍營文化，培養(yǎng)少先隊(duì)員的社會責(zé)任感

少先隊(duì)作為育人組織，要采取有效措施激發(fā)少先隊(duì)員的社會責(zé)任意識，要讓他們意識到自身肩負(fù)的使命。學(xué)校要把軍營文化發(fā)揚(yáng)起來，讓全校少先隊(duì)員都可以感受軍營文化，學(xué)習(xí)軍營知識，這樣可以激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，可以讓學(xué)生意識到自己要努力成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

如學(xué)?？梢苑峙M織少先隊(duì)員到軍營參觀學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)少先隊(duì)員深入軍營，近距離體驗(yàn)軍營環(huán)境和生活，學(xué)習(xí)軍營知識。學(xué)校還可以通過開展國防日教育學(xué)習(xí)活動、革命紀(jì)念館參觀活動等，讓少先隊(duì)員通過參與更多的比賽和活動，有更多接受軍營文化教育。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速，教師還可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些國家的武器裝備和歷史英雄人物事件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多歷史模仿人物和先進(jìn)人物，這樣能有效提升國防教育效果，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主提升管理水平。

（三）傳承軍營文化，強(qiáng)化少先隊(duì)員的自主管理能力

文化重在傳承，在向少先隊(duì)員灌輸軍營文化思想的過程中，學(xué)校要重視提升少先隊(duì)員的自主管理能力，激發(fā)少先隊(duì)員的自主管理意識。作為一名少先隊(duì)員，只有學(xué)會自主管理，做好自己應(yīng)該做的事情，主動承擔(dān)自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，才能健康快樂成長。少先隊(duì)要發(fā)揮組織作用，要把軍營文化中有利于提升少先隊(duì)員自主管理水平的內(nèi)容利用起來，強(qiáng)化學(xué)生自主管理，讓每個少先隊(duì)員都可以主動扮演好自己的角色，主動規(guī)范自己的言行，讓自己獲得全面發(fā)展。

如學(xué)校可以開展 “志愿者服務(wù)”活動，讓少先隊(duì)員輪流做好學(xué)校垃圾分類、規(guī)范用餐等相關(guān)工作，讓少先隊(duì)員主動承擔(dān)責(zé)任，自覺從軍營文化中傳承紅色思想，主動為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)習(xí)貢獻(xiàn)自己的一分力量。學(xué)校要為少先隊(duì)員創(chuàng)造更多的自主管理的機(jī)會，讓少先隊(duì)員可以得到充分的鍛煉，在活動中進(jìn)一步提升自主管理水平，知道如何分配好自己的時間，如何做好自己的本分工作。

（四）結(jié)合軍營文化，為少先隊(duì)員創(chuàng)設(shè)良好的自我發(fā)展平臺

少先隊(duì)作為學(xué)校的育人和凝聚組織，可以為少先隊(duì)員的成長、成才創(chuàng)設(shè)一個更加良好的平臺，讓少先隊(duì)員可以依托這一平臺，不斷提升自我管理意識，不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展需求。學(xué)校可以把軍營文化結(jié)合起來，讓少先隊(duì)組織充滿軍營氛圍，引導(dǎo)少先隊(duì)員主動融入進(jìn)來，在這一平臺中盡情綻放自己的魅力，提升自我管理水平，讓自己成為一個更加優(yōu)秀的人。

加強(qiáng)少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地的凝聚和育人功能。以少先隊(duì)大隊(duì)部為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。充分發(fā)揮少先隊(duì)紅領(lǐng)巾值日崗的管理職能，開展“學(xué)生志愿者”等體驗(yàn)活動，開展圖書管理、垃圾分類、課間紀(jì)律等志愿服務(wù)崗位體驗(yàn)活動，定人定崗，每月輪崗，自主管理，檢查記錄，大隊(duì)委及時向中隊(duì)委反饋檢查情況，并及時整改。以中隊(duì)活動為陣地，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。發(fā)揮中隊(duì)自主管理職能，形成“人人有事做，事事有人做”的良好風(fēng)氣。讓少先隊(duì)員認(rèn)真負(fù)責(zé)地?fù)?dān)當(dāng)起中隊(duì)管理中的各個角色，在體驗(yàn)中學(xué)會自主管理，品味成長快樂。少先隊(duì)可以結(jié)合軍營文化內(nèi)容，讓少先隊(duì)員按照軍營的紀(jì)律要求舉行入隊(duì)儀式等。學(xué)校可以開展一些激勵少先隊(duì)員勇于拼搏和奮斗、不忘初心砥礪前行的相關(guān)活動，讓少先隊(duì)員在參與活動的過程中，學(xué)會如何挑戰(zhàn)自己，激發(fā)自身的潛能，讓自己可以勝任更多的工作。

少先隊(duì)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人的重要基地，有利于為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。在少先隊(duì)里面融入優(yōu)秀的軍營文化，可以提升少先隊(duì)員的自主管理能力，可以激發(fā)少先隊(duì)員的自主管理意識。少先隊(duì)員只有學(xué)會自主自立，才能真正變得強(qiáng)大起來，才能獲得全方位成長。在軍營文化中包含了一些紅色思想精華和紅色課程，讓少先隊(duì)員浸染在紅色的文化環(huán)境之中，可以提升校園育人效果，可以促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。