扎實(shí)落實(shí)校園欺凌“起底式”大排查

近日，教育部會(huì)同公安部、國家消防救援局等部門召開全國中小學(xué)幼兒園安全工作視頻會(huì)議。會(huì)議要求深入實(shí)施學(xué)生欺凌防治專項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)所有中小學(xué)校開展一次“起底式”大排查。省級(jí)教育行政部門首先應(yīng)該對(duì)國家法律政策作詳細(xì)解讀，制定適合本區(qū)域的工作指南，構(gòu)建本地區(qū)學(xué)生欺凌防治體系，將具體工作要求傳達(dá)給各區(qū)縣，并定期對(duì)區(qū)縣工作檢查監(jiān)督。同時(shí)，應(yīng)完善學(xué)生欺凌防治指標(biāo)體系，明確列舉出學(xué)校應(yīng)當(dāng)推進(jìn)的工作條目，確保學(xué)校按照指標(biāo)逐步落實(shí)。學(xué)校應(yīng)成立本校的“欺凌治理委員會(huì)”，做好完善欺凌防治制度、定期開展本校的欺凌調(diào)查、對(duì)本校教師開展培訓(xùn)、公開本校欺凌舉報(bào)方式、完善欺凌事件處置與跟蹤流程等工作。班主任每學(xué)期要定期對(duì)本班進(jìn)行欺凌調(diào)查，如果發(fā)現(xiàn)欺凌苗頭或線索，必須及時(shí)跟進(jìn)。如果事件復(fù)雜，應(yīng)及時(shí)匯報(bào)學(xué)校處理。學(xué)生群體不僅僅是被教育的對(duì)象，也應(yīng)參與到欺凌防治中來。此外，家長也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的教育與溝通，社工組織應(yīng)多幫助家庭與學(xué)校防治欺凌發(fā)生。社會(huì)多元主體共同參與，才能將欺凌防治工作落實(shí)到位。

（作者：任海濤摘編自《中國教育報(bào)》）

警惕自媒體誤讀入學(xué)政策蹭流量

近日，北京市教委發(fā)布2024年義務(wù)教育階段入學(xué)工作意見后，部分自媒體立刻就“登記入學(xué)”方式關(guān)聯(lián)學(xué)區(qū)房進(jìn)行話題炒作，引發(fā)公眾對(duì)入學(xué)政策的誤讀。不難發(fā)現(xiàn)，每到中小學(xué)招生季，各類教育自媒體信息滿天飛。有的個(gè)人和商家為了蹭流量，以曲解政策、捏造虛假事實(shí)、煽動(dòng)情緒等方式誤導(dǎo)家長，頻頻引發(fā)社會(huì)輿情，造成不良影響。對(duì)此，各地教育行政部門在大力推進(jìn)“陽光招生”的基礎(chǔ)上，應(yīng)主動(dòng)跑進(jìn)輿論場(chǎng)，就核心政策、群眾關(guān)心的政策疑難點(diǎn)做好宣傳釋疑工作。在發(fā)布涉及利益群體較為廣泛的重要政策前，教育行政部門不妨對(duì)輿情有一定預(yù)判，及時(shí)解讀政策表述中的變化，掌握輿論的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于一些曲解政策的自媒體聲音，應(yīng)及時(shí)回應(yīng)澄清，解除群眾的困惑，阻斷不良信息的傳播。

（作者：劉鈺摘編自《中國教育報(bào)》）

體考無“神器”貴在平時(shí)功

隨著全國初中畢業(yè)體育考試的臨近，有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，號(hào)稱“體考神器”的興奮運(yùn)動(dòng)液及相關(guān)產(chǎn)品在網(wǎng)購平臺(tái)火爆熱賣。有學(xué)生服用后身體不適甚至洗胃入院，其安全性引發(fā)質(zhì)疑。

毋庸置疑，商家標(biāo)榜的“體考神器”以“顯著提升成績”為賣點(diǎn)，迎合了家長臨陣磨槍、快速提分的需求，其實(shí)僅僅是緩解考前焦慮的心理作用。對(duì)此，家長與其拿孩子的健康冒險(xiǎn)，把鍛煉當(dāng)成應(yīng)試手段，不如讓孩子及早養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在日常訓(xùn)練中循序漸進(jìn)，調(diào)整到最佳的考試狀態(tài)。“科技加狠活”的種種僥幸，缺失了對(duì)誠信與公平的敬畏，淡化了孩子做事的邊界和規(guī)則意識(shí)，不僅急功近利，更是舍本逐末。家長和學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)孩子用厚積薄發(fā)的行動(dòng)，突破自我，從而自信從容地迎接更多人生大考。

（作者：孔萌摘編自《中國教育報(bào)》）

編輯：徐春霞