黃麗珍

摘 要：公共圖書館的少年兒童經(jīng)典閱讀推廣實踐，對于少年兒童的成長和發(fā)展大有裨益。但是，當前圖書館在開展經(jīng)典閱讀推廣時存在著宣傳缺乏力度、文獻資源不齊全、服務(wù)方式單一、經(jīng)典閱讀推廣認知不足等問題。圖書館應(yīng)當創(chuàng)新經(jīng)典作品閱讀推廣形式，營造良好的閱讀氛圍，優(yōu)化使用館藏資源，提供經(jīng)典閱讀指導(dǎo)，設(shè)立經(jīng)典專架，強化館校合作，積極宣傳經(jīng)典作品，聯(lián)合社會力量并引導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)資源閱讀經(jīng)典，優(yōu)化服務(wù)程序，將經(jīng)典閱讀推廣與親子活動、少兒比賽等相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典閱讀；公共圖書館；推廣策略；少年兒童

中圖分類號：G252.17 文獻標識碼：A

在社會經(jīng)濟和文化高速發(fā)展的信息時代，閱讀成為提高個人知識層次、獲取信息的最重要方式之一，尤其是對于正在成長階段的少年兒童來說，閱讀更是必不可少的拓展知識面、提高其學(xué)習(xí)能力和實現(xiàn)綜合素養(yǎng)有效提升的重要手段。公共圖書館應(yīng)當迎合時代發(fā)展的要求以及少年兒童對于閱讀的剛性需求，積極踐行經(jīng)典作品閱讀推廣實踐，給少年兒童提供更多高質(zhì)量的經(jīng)典閱讀服務(wù)。

一、公共圖書館開展少兒經(jīng)典閱讀推廣的意義

在公共圖書館開展少兒經(jīng)典閱讀推廣，可以響應(yīng)國家文化部門推動“全民閱讀”的號召，并符合教育部對于義務(wù)教育階段少年兒童知識培育的基本目標，能夠全面提升少兒的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，為提升少兒的知識面、拓寬少兒眼界、培養(yǎng)少兒的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)少兒多方面的興趣愛好與特長提供助力。

一方面，公共圖書館的經(jīng)典閱讀推廣活動與青少年所接受的學(xué)校教育是相輔相成、互相促進的，能夠更好地幫助少兒適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)流程，并在書籍的海洋中自在地遨游和提升自我。

另一方面，公共圖書館開展少兒經(jīng)典閱讀推廣能夠促進圖書館履行作為公共文化場所的職能和責(zé)任，更好地發(fā)揮圖書館的教育啟蒙功能，為圖書館實現(xiàn)自身工作目標提供動力，并有助于公共圖書館更好地在社會教育服務(wù)過程中發(fā)揮自身的重要價值。通過推廣經(jīng)典閱讀作品可以充實少年兒童的精神文化生活，提升他們的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，為他們創(chuàng)造一個良好的文化環(huán)境和社會環(huán)境，讓他們能夠在讀書中獲取信息，學(xué)習(xí)知識，增長技能，陶冶情操，提升自己的綜合能力和生存技能，使他們能夠更好地適應(yīng)社會，也是圖書館實現(xiàn)自身價值所必需的。

二、公共圖書館少兒經(jīng)典閱讀推廣實踐中存在的問題

1.圖書館宣傳缺乏力度，文獻資源不齊全

部分公共圖書館由于規(guī)模較小，館內(nèi)建設(shè)力度不足，資金、資源缺乏，導(dǎo)致館藏文獻資源不齊全，在少兒經(jīng)典品類方面的書籍收藏不足，從而使得圖書館在推廣經(jīng)典閱讀作品時產(chǎn)生問題。基礎(chǔ)館藏的不足使得推廣活動因內(nèi)容的缺乏而不得不中止，經(jīng)典文獻資源的稀缺性不足也使得少兒閱讀時有了其他更多的選擇，從而使經(jīng)典閱讀的推廣受到阻礙。很多圖書館雖然重視引導(dǎo)少兒來館閱讀和推薦相應(yīng)的暢銷童書，但并不重視自身實踐活動的宣傳，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀的推廣活動缺乏力度，很多不常來圖書館和閱讀場所的少兒及家長無法知悉相應(yīng)的圖書館閱讀活動，使得經(jīng)典閱讀的推廣缺乏足夠受眾。

2.服務(wù)方式單一，經(jīng)典閱讀推廣認知不足

少年兒童的性格好動不喜靜，傳統(tǒng)單調(diào)的圖書館服務(wù)方式不利于他們個性的發(fā)揮和對閱讀興趣愛好的培養(yǎng)，并且還可能會在活動過程中扼殺他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，少年兒童自然也就會對相應(yīng)的閱讀推廣活動失去熱情和耐心，降低圖書館服務(wù)在少兒群體中的口碑。有些基層圖書館對于經(jīng)典閱讀作品的推廣認知不足，忽略了通過經(jīng)典閱讀推廣能夠帶來持續(xù)而有黏性的少兒群體閱讀受眾以及進一步發(fā)揮圖書館的多重文化功能。就豐順縣圖書館而言由于經(jīng)費和資金的不足活動場地有限，使得圖書館各類活動開展的多樣性不足，讀者參與人數(shù)有待進一步增加，限制了經(jīng)典閱讀作品的推廣進度。

3.新媒體資源影響傳統(tǒng)閱讀，經(jīng)典推廣存在難度

在當前信息化社會，人們生活中出現(xiàn)了越來越多的電子設(shè)備和智能設(shè)備，少年兒童的閱讀學(xué)習(xí)同樣也會受到新媒體資源的影響，很多少兒習(xí)慣用手機、電腦、平板等來閱讀書籍和觀看視頻，而對于傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀喪失興趣，這對于圖書館推廣經(jīng)典閱讀活動來說是不利的。公共圖書館在少兒閱讀推廣活動中所采用的方式若不能夠快速有效地吸引更多的少兒，容易在第一印象給少兒帶來壓力，使得他們主動遠離參與圖書館活動。圖書館對于經(jīng)典閱讀作品的推廣若沒有亮點和具有強烈吸引力的地方，同樣也會使得參與活動的少兒感到乏味，從而形成連鎖反應(yīng)，使得更多的少年兒童對參與圖書館活動感到抗拒。很多少兒由于習(xí)慣在新媒體設(shè)備上閱讀，而圖書館經(jīng)典閱讀服務(wù)的開展，往往并非純線上活動，有時也會使得部分少兒不夠適應(yīng)，加大了經(jīng)典書籍推廣的難度。

三、公共圖書館少年兒童經(jīng)典閱讀推廣的策略分析

1.創(chuàng)新經(jīng)典作品閱讀推廣形式，營造良好的閱讀氛圍

公共圖書館應(yīng)不斷創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣形式，在推廣過程中引入閱讀指導(dǎo)、主題講座、互動問答以及對經(jīng)典的創(chuàng)造性重新解讀、創(chuàng)新設(shè)計方案等。他們應(yīng)該在全市范圍內(nèi)推出專門針對5～14歲兒童的經(jīng)典閱讀活動，選擇特別適合兒童身心發(fā)展、增強兒童素質(zhì)、質(zhì)量出眾的作品作為推薦的必讀作品，并將這些書籍中的相關(guān)內(nèi)容整合到各種新的推廣活動中，將其用作創(chuàng)意材料，圖書館旨在通過娛樂開展教育，使兒童能夠通過愉快的活動深刻領(lǐng)略書籍和知識文化的魅力，從而引發(fā)他們對經(jīng)典閱讀的興趣。圖書館工作人員應(yīng)該積極鼓勵兒童閱讀經(jīng)典書籍，為那些選擇書籍猶豫或?qū)﹂喿x感到困惑的人提供周到的解釋和答案，培養(yǎng)積極的閱讀氛圍。應(yīng)指派專家顧問為兒童提供專業(yè)建議，結(jié)合各種活動和互動方法來推廣經(jīng)典作品。還應(yīng)重視圖書館經(jīng)典圖書的品牌建設(shè)，培養(yǎng)年輕讀者對經(jīng)典的渴望，激發(fā)他們的好奇心，從而貫徹和傳播“閱讀經(jīng)典，增長見識，提升能力”的重要閱讀理念，有利于公共圖書館新經(jīng)典閱讀推廣活動的進一步開展。

2.優(yōu)化使用館藏資源，提供經(jīng)典閱讀指導(dǎo)

公共圖書館應(yīng)有效利用館藏資源，收集和購買更多適合當代兒童和青少年的經(jīng)典讀物。根據(jù)不同年齡兒童的特點和學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)對收集和購買的書籍有效分類，并創(chuàng)建相應(yīng)的在線閱讀和有聲讀物數(shù)字資源庫，以用于經(jīng)典閱讀推廣實踐。圖書館可以不斷擴大經(jīng)典閱讀資源，要么在圖書館建立經(jīng)典兒童讀物專區(qū)，為兒童高效閱讀經(jīng)典提供便利，要么與相關(guān)平臺合作，在電子書平臺和有聲讀物平臺上提供經(jīng)典書籍，讓兒童自由選擇閱讀經(jīng)典書籍。公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其作為文化和教育機構(gòu)的重要作用，發(fā)起專門的經(jīng)典閱讀活動，并在活動期間為兒童提供經(jīng)典閱讀激勵和指導(dǎo)服務(wù)。鼓勵孩子們提出問題，工作人員可以根據(jù)問題的性質(zhì)擴展內(nèi)容，將引導(dǎo)閱讀、氛圍營造、主題講座和閱讀等活動結(jié)合起來成果共享。在這些活動中融入趣味互動，有助于孩子們更好地提升文化素養(yǎng)、知識基礎(chǔ)和獨立思考能力，從而通過更直接的閱讀指導(dǎo)，發(fā)揮圖書館在引導(dǎo)學(xué)習(xí)和推廣經(jīng)典教育方面的關(guān)鍵作用，實現(xiàn)在公共圖書館推廣兒童經(jīng)典閱讀的多元目標。

3.設(shè)立經(jīng)典專架，強化館校合作

豐順縣圖書館為提高少兒經(jīng)典閱讀興趣，在館內(nèi)顯眼位置設(shè)立經(jīng)典書籍專架。專架裝飾活潑，融入卡通與主題元素，吸引少兒目光。同時，專架合理劃分層次，分類放置文學(xué)作品、科普、歷史、德育及藝術(shù)等各類少兒經(jīng)典讀物，便于選擇。圖書館還放置宣傳品和文創(chuàng)產(chǎn)品，增加經(jīng)典書籍的吸引力。此外，豐順縣圖書館積極與中小學(xué)、幼兒園合作，建立“館校合作基地”。通過聯(lián)合教育平臺，圖書館的經(jīng)典書籍資源得以在學(xué)校課堂得到應(yīng)用，而學(xué)校的師資力量則成為宣傳圖書館資源的重要渠道。這種合作形式形成經(jīng)典閱讀推廣的閉環(huán)，增強少兒對經(jīng)典閱讀重要性的認識。近兩年來，豐順縣圖書館與5所學(xué)校合作，取得顯著成效。經(jīng)典閱讀推廣活動不僅提升了少兒的閱讀興趣和能力，還加強了圖書館與學(xué)校之間的聯(lián)系。展望未來，豐順縣圖書館將繼續(xù)深化合作，探索更多創(chuàng)新方式，為少兒經(jīng)典閱讀推廣貢獻力量。

4.積極宣傳經(jīng)典作品，創(chuàng)新宣傳方法

公共圖書館作為經(jīng)典作品傳播的重要平臺，豐順縣圖書館深諳宣傳在推廣經(jīng)典閱讀中的關(guān)鍵作用。為了讓經(jīng)典作品更好地走進少兒讀者的心靈，圖書館不斷創(chuàng)新宣傳方法，力求以更生動、貼近少兒的方式傳遞經(jīng)典閱讀的文化內(nèi)涵和理念。豐順縣圖書館改進了傳統(tǒng)的宣傳手段，采用形象化的展示方式，如通過繪畫、雕塑和多媒體展示等形式，將經(jīng)典作品中的故事、人物和情節(jié)生動地呈現(xiàn)在少兒讀者面前。為了避免因少兒理解能力不足而錯過經(jīng)典作品，豐順縣圖書館從貼近少兒生活和認知的角度宣傳。他們精選適合少兒閱讀的經(jīng)典作品，通過圖書館網(wǎng)站、某信公眾號等渠道推薦，并配以生動的圖片和簡短的文字說明，讓少兒讀者能夠直觀地了解作品內(nèi)容。在宣傳過程中，圖書館工作人員、教師和家長共同參與，形成宣傳合力。他們引導(dǎo)少兒讀者了解不同經(jīng)典作品的差異、價值和應(yīng)用領(lǐng)域，幫助他們根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀書目。這種宣傳方式不僅實現(xiàn)了文化宣傳與具體推廣實踐的結(jié)合，還激發(fā)了少兒的閱讀興趣，培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣和能力。

5.聯(lián)合社會力量，共同推廣經(jīng)典閱讀

豐順縣圖書館深知單憑自身的力量推廣經(jīng)典作品是有限的。因此，積極尋求與政府機構(gòu)、企業(yè)、社會組織以及社會公眾等各種社會力量合作，共同為少兒經(jīng)典閱讀推廣貢獻力量。一是豐順縣圖書館與教育部門緊密合作，參與經(jīng)典教育培訓(xùn)活動。他們與學(xué)校聯(lián)合舉辦經(jīng)典閱讀課程，將經(jīng)典作品引入課堂，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下深入了解經(jīng)典作品的內(nèi)涵和價值；二是豐順縣圖書館與民營書店合作舉辦書展。他們共同策劃經(jīng)典作品主題書展，將優(yōu)秀的經(jīng)典作品集中展示給少兒讀者。書展期間，圖書館還邀請作家、學(xué)者現(xiàn)場簽售和講座，與讀者面對面交流，分享閱讀經(jīng)典作品的心得和體會；三是豐順縣圖書館還與書籍愛好者社團合作舉辦讀書娛樂活動。他們共同組織經(jīng)典作品讀書會、朗誦比賽或者故事會等活動，為少兒讀者提供一個展示自己才華、交流閱讀心得的平臺。同時，豐順縣圖書館積極吸納社會閱讀組織、教師、社區(qū)工作者和志愿家長等成為圖書館會員，鼓勵他們加入公共圖書館的經(jīng)典閱讀推廣小組；四是豐順縣圖書館還加強與當?shù)匚幕瘡V電旅游體育局及旅游景區(qū)的合作。他們共同建設(shè)了“粵書吧”，將經(jīng)典閱讀推廣與文旅融合相結(jié)合。通過“圖書進景區(qū)”活動，圖書館將經(jīng)典作品帶到游客身邊，讓更多的人在欣賞美景的同時也能品味經(jīng)典文化的魅力。這種合作方式不僅拓寬了經(jīng)典閱讀推廣的渠道和受眾范圍，還提高了公共文化服務(wù)水平和共建共享共贏的效果。

6.將經(jīng)典閱讀推廣與親子活動、少兒比賽等相結(jié)合

公共圖書館應(yīng)當整合經(jīng)典閱讀推廣流程，將其與親子活動相結(jié)合，發(fā)動家長的力量幫助和督導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍，并將閱讀學(xué)習(xí)的過程與父母、子女共同閱讀等親子活動全面融合，在提升親子關(guān)系的同時，更好地提升少兒的經(jīng)典閱讀體驗，并有利于幫助少兒理解經(jīng)典作品中關(guān)于愛和家庭的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和思想。應(yīng)當不斷創(chuàng)新圖書館推出的經(jīng)典閱讀親子活動形式和內(nèi)容，結(jié)合本館優(yōu)勢，重視少兒閱讀生態(tài)發(fā)展，為少兒呈現(xiàn)更多經(jīng)典作品的應(yīng)用場景，并促進家長主動關(guān)注少兒閱讀經(jīng)典作品過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)經(jīng)典書籍文化與當代實踐教育的完美融合。應(yīng)當將經(jīng)典閱讀推廣活動與少兒比賽相融合，開展“經(jīng)典作品演講大賽”“經(jīng)典文學(xué)形象辯論賽”“經(jīng)典作品再創(chuàng)造作文大賽”等各類少兒比賽，讓少年兒童能夠在競爭中激發(fā)自己的經(jīng)典作品閱讀和學(xué)習(xí)潛能，推動少兒主動參與各類經(jīng)典作品的閱讀，給圖書館經(jīng)典閱讀推廣帶來主體推動力，形成一個從閱讀推廣到引導(dǎo)閱讀、再到閱讀、最終又回歸閱讀推廣的良性循環(huán)。例如，豐順縣圖書館舉辦多場與“4·23世界讀書日”相關(guān)的系列活動，如舉辦“書香飄萬家，閱啟新征程──弘揚堅貞精神，閱讀伴我行”親子活動，舉辦“書香飄滿園·閱讀伴成長/21天親子閱讀打卡暨‘小故事·大智慧”分享活動等等，多種親子活動和少兒比賽、閱讀活動的舉辦可以使得經(jīng)典書籍的推廣取得重大進展。2023年4月，豐順縣圖書館被省文聯(lián)授予“廣東省家庭親子閱讀體驗基地”。

四、結(jié)語

公共圖書館的少年兒童經(jīng)典閱讀推廣實踐是一項系統(tǒng)工程，既需要圖書館工作者做好自身的建設(shè)、宣傳、陳列、信息化建設(shè)等各項工作，也需要發(fā)動家長、教師、社會組織等各界力量共同努力，還需要根據(jù)少年兒童的實際情況改進推廣方式，并結(jié)合各類活動全面推廣。在新時代，圖書館工作者必須把握住文化傳承和基礎(chǔ)教育的宗旨和目標，積極改進各類經(jīng)典圖書推廣流程，從而更好地為廣大少年兒童提供有效的教育和知識文化傳播服務(wù)，為社會主義文化事業(yè)和教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

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作者單位：廣東省梅州市豐順縣圖書館