蘇映文

一、小學英語教學與信息技術融合的背景

英語作為一門語言學科，教師僅僅引導學生學習課本上的知識并不能夠滿足學生的學習需求。另外，受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師可能為了一味追求教學成績，只關心學生對語法的掌握，在教學中只顧灌輸考點與基礎知識，方法單一機械，反復跟讀抄寫背誦。雖然有時也能達到目的，但久而久之，學生對于英語邊會產生厭倦、抵觸的情緒，對學生語言與文化素養(yǎng)的形成來說，是非常不利的。

二、借助醍摩豆智慧教學系統(tǒng)，實現(xiàn)信息技術與英語教學融合課例分析

筆者以牛津深圳版六年級上冊Unit11 Trees為例，來闡述小學英語課堂教學與信息技術的融合實踐。

（一）教學內容分析。本課的主題是Unit11 Trees，第二課時Important trees，屬于人與自然范疇中，子主題是人與環(huán)境。本課是一節(jié)會話課，圖文結合，通過Peter與Joe的對話，介紹了樹對于人類與自然的重要作用。

（二）學情分析。本節(jié)課的教學對象是六年級的學生，經過五年的學習，他們初步具備了聽說讀寫的能力，四年級階段已學習過有關植物主題的內容，包括樹的各個部位、生長歷程等。此外，他們也具備小組合作學習的意識與自主學習的能力。初步了解醍摩豆智慧教學系統(tǒng)并且能熟練使用學生端的irs反饋器。

（三）文本解讀與教學目標。通過對單元進行整體設計，本課屬于單元的第二課時，第一課時學生學習了故事內容The bird and the tree。在本節(jié)課中，教師創(chuàng)設了Peter撿到海報得知附近的樹林要被砍伐的情景，引入Peter與Joe的對話，通過對話展開學習活動，確立本節(jié)課的目標。。

（四）教學過程與評析。1.歌曲引入，復習舊知。課前教師播放《Trees》視頻歌曲，活躍氣氛，通過圖片呈現(xiàn)，引導學生說出flower、branch、leaf、seed等單詞?！驹u析】通過歌曲引入本節(jié)課的主題，同時復習舊知，教師將單詞板書，為后續(xù)學生口語輸出提供詞匯支撐。2.創(chuàng)設情境，引人入勝。教師呈現(xiàn)新建小區(qū)海報的圖片與文本，Peter附近的公園即將拆遷新建小區(qū)，因此公園的樹木都將被砍伐，Peter不忍樹木被伐，由此引入他與Joe的對話。3.問題引領，進入學習情景。（1）教師出示問題，播放一段Joe與Peter的對話，學生觀看視頻并思考問題Why does Peter like trees？ 教師通過醍摩豆系統(tǒng)的挑人的功能，隨機挑選學生回答。（2）教師呈現(xiàn)一些美麗城市的圖片，讓學生領會Trees can make our city beautiful的含義，再出示句子并引導學生朗讀。（3）教師利用已呈現(xiàn)的樹各個部位單詞，讓學生理解We get a lot of things from Trees.中a lot of things的含義，再學習短語get…from…，教師呈現(xiàn)一些圖片，引導學生通過觀察圖片思考用get…from…舉更多的例子。學生使用醍摩豆系統(tǒng)的irs反饋器進行搶答，能舉We get milk from cows./We get eggs from hen等例子。教師進行評價，并在醍摩豆系統(tǒng)的加分板上給回答正確的小組加分。（4）教師播放音頻，引導學生聽錄音獲取關鍵信息補全對話。（5）教師提出問題并播放視頻：Why are trees good to the air？What should we do？學生通過觀看視頻思考，教師通過醍摩豆系統(tǒng)的挑人的功能，隨機挑選學生回答。（6）教師呈現(xiàn)圖片并提出問題并引導學生回答：What can trees do to the animals？ 學生觀看圖片并思考回答Trees can give homes to animals.（7）小結。4.框架支撐，學生語言輸出。教師引導學生小組合作，根據(jù)本節(jié)課所學內容完成思維導圖，根據(jù)思維導圖進行展示并口語介紹，最后幫助教師完成黑板上的思維導圖，總結學習內容。

三、小學英語課堂教學與信息技術融合的思考

（一）發(fā)展教師信息素養(yǎng)，提高信息技術能力。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時代，要求教師必須與時俱進，不斷了解學習先進的信息化技術知識，再實踐到實際教學中。

（二）巧用信息技術，提升教學效率。信息技術的發(fā)展，不僅為課堂提供了豐富的學習資源，也為師生提供了更加直觀便捷的教與學方式。信息技術與教學進行融合應當避免本末倒置，我們要明確學生是學習的主體，信息技術只是輔助手段，信息技術恰到好處運用到課堂教學中，才能幫助學生對知識有更加全面理解和掌握，豐富課堂活動，不喧賓奪主，為英語課堂教學錦上添花。

責任編輯 邱 麗