2024年5期
師道·教研
治理
- 成“蛹”破“繭”化“蝶”
- 家園合作促進(jìn)幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 從招生反饋思考學(xué)校未來發(fā)展的策略
- 集團(tuán)化辦學(xué)背景下“1+N”協(xié)同教研的實(shí)踐探究
- 教師在教育數(shù)字化環(huán)境下促進(jìn)校家社協(xié)同育人的角色與重塑
- 山區(qū)學(xué)校文化建設(shè)辦學(xué)理念整體構(gòu)建“五問”
- 賦能家庭教育指導(dǎo) 助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
- 教師專業(yè)發(fā)展的六大校本路徑探析
- 淺析小學(xué)教育管理工作中家庭教育有效融入
- 優(yōu)化師德評(píng)價(jià) 弘揚(yáng)高尚師德
- 學(xué)科教研組長(zhǎng)的角色定位與科組建設(shè)
- 新時(shí)代中職學(xué)?；顒?dòng)文化育人模式的構(gòu)建與實(shí)施
- 小組化在小學(xué)班級(jí)管理的運(yùn)用和實(shí)踐 姚
- 以愛之名 智慧經(jīng)營(yíng)
- 營(yíng)造積極、健康的班級(jí)心理氛圍
- 立德樹人背景下中學(xué)生心理健康教育實(shí)施的探索
- 大數(shù)據(jù)視角下陽(yáng)光引悟德育評(píng)價(jià)可視化研究
- 培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐與探究
- 留守學(xué)生教育方法之我見
- 高中生班級(jí)紀(jì)律意識(shí)薄弱心理輔導(dǎo)方法分析
- 學(xué)生粗心原因分析及對(duì)策
- 班級(jí)輪流日記：解鎖習(xí)作新維度
- 二十大精神融入小學(xué)道德與法治課程的邏輯與路徑淺析
- 思政課程教學(xué)模式改革的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)“三化”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的探索
- 基于STEM教育的高中物理科學(xué)探究能力培養(yǎng)實(shí)踐
- 開展小學(xué)科學(xué)課程深度學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的策略研究
- 五育并舉在初中生積極心理品質(zhì)校本課程教學(xué)中的實(shí)施策略
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)美術(shù)課程思政的實(shí)施路徑研究
- 所城文化在美術(shù)欣賞教學(xué)中的實(shí)踐與探索
- 城鎮(zhèn)初中勞動(dòng)教育特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究
- 廣府民間游戲融入幼兒園課程的路徑探尋
- 德育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)改革新探索
研究
- “聽讀寫演”四個(gè)維度“525我愛我”積極自我成長(zhǎng)路徑
- 利用“三度”優(yōu)勢(shì) 構(gòu)建“四味”課堂
- 高中語(yǔ)文論述文讀寫融合教學(xué)模式實(shí)踐探究
- 基于思維可視化的深度閱讀指導(dǎo)探索
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)道德與法治學(xué)科育人實(shí)踐研究
- 提高高年段小學(xué)生默讀能力的有效途徑與策略
- 啟迪智慧之光 揚(yáng)帆閱讀之海
- 論小學(xué)校園足球課程評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的策略
- 班級(jí)教育的七個(gè)信條和修煉
- “勞”而有獲 “勞”而不輟
- 中職旅游專業(yè)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 打造“書卷氣、孩子心”的班主任隊(duì)伍
- 深度學(xué)習(xí)視角下初中信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探究
- 研究生社會(huì)實(shí)踐育人路徑與實(shí)效性探析
- 集團(tuán)化辦學(xué)模式對(duì)校園管理和教育質(zhì)量的影響研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”助力小學(xué)語(yǔ)文高年段整本書閱讀活動(dòng)的策略
- 孩子的夢(mèng)想從家庭教育啟航
- 論述如何利用建模進(jìn)行有效的課堂教學(xué)
- 以體育人：探索體育教育中的德育融合
- 以多元閱讀活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)策略初探
- 以合唱教學(xué)的視角分析小學(xué)音樂教學(xué)課堂
- 優(yōu)化教學(xué)方式，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)用能力
- 2021—2023年廣東高考地理試題融合勞動(dòng)教育的考查探析
- 立足教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索
- 問題引領(lǐng) 深度卷入
- 陳鶴琴兒童德育思想的當(dāng)代啟示探微
- 讓東坡精神在深圳枝繁葉茂
- 中職學(xué)校在線精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
- 基于大概念的語(yǔ)文視野下跨學(xué)科初中文言文作業(yè)設(shè)計(jì)
- 促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)變革：從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
- 從新課標(biāo)視角談物理情境教學(xué)
- 全方位支撐，實(shí)現(xiàn)中小銜接教學(xué)的平穩(wěn)過渡
- 基于深度學(xué)習(xí)的歷史地圖的使用
- 新時(shí)代高校學(xué)生：應(yīng)對(duì)時(shí)代境遇新要求，實(shí)現(xiàn)美好生活新愿景
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 新課改背景下小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的探究
- 小學(xué)信息科技教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究
- 提高低學(xué)段培智生生活數(shù)學(xué)課堂參與度的策略研究
- 跨媒介背景下“有目的地閱讀”策略研究
- “新課標(biāo)”背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)融合信息技術(shù)的有效性探究
- 培智高中家庭教育指導(dǎo)服務(wù)家長(zhǎng)需求調(diào)查
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)中段語(yǔ)文隨文練筆教學(xué)策略研究
- 信息技術(shù)與初中生物教學(xué)的有效融合探究
- 指向核心素養(yǎng)的經(jīng)典繪本PBL實(shí)踐探究
- “雙新”視域下未來課堂技術(shù)賦能下的“互動(dòng)”教學(xué)研究
- “雙減”背景下初中生周末生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究
實(shí)踐
- 英語(yǔ)教育的新維度：情感智慧雙驅(qū)動(dòng)下的興趣激發(fā)與熱情守護(hù)
- “智慧”教學(xué)助力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
- 初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)探究
- 提升初中生的文言文閱讀核心素養(yǎng)
- 依托“整本閱讀”探究提升學(xué)生閱讀能力的有效策略
- 核心素養(yǎng)視域下初中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課文的復(fù)述方式
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施路徑的探索
- 初探小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
- 基于初中歷史“大單元教學(xué)”之下鑄魂工程理念的滲透
- 小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中舞臺(tái)式教學(xué)法的應(yīng)用
- 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理的策略探究
- 小學(xué)科學(xué)概念深度理解的課外實(shí)踐探索
- 以新教材為基礎(chǔ)培養(yǎng)語(yǔ)篇分析能力，促進(jìn)應(yīng)用文寫作
- 以錯(cuò)用物理量“速度”為例分析高中物理解題常見錯(cuò)誤
- 新課標(biāo)背景下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)模型思維的探究
- “五育并舉”視域下高中數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的教學(xué)探討
- 初中美術(shù)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育策略探究
- 構(gòu)建“知識(shí)三維圖”，挖掘知識(shí)內(nèi)涵，提升科學(xué)素養(yǎng)
- 新課標(biāo)背景下低年段語(yǔ)文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性
- 家長(zhǎng)視角下的幼升小銜接
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 初中道德與法治議題式教學(xué)的實(shí)施策略
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略的探究
- 基于主題意義探究的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)視域下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)
- 聚焦“閱讀鏈接”，為革命文本主題教學(xué)賦能
- 小學(xué)英語(yǔ)主教材與繪本融合教學(xué)的有效策略
- 融合信息技術(shù)的高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐
- 小學(xué)道德與法治“三位一體”情境化教學(xué)探析
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文趣味性教學(xué)淺析
- 基于文化傳承的小學(xué)民樂教學(xué)思考與實(shí)踐
- 構(gòu)建智慧課堂環(huán)境 巧架群文閱讀教學(xué)橋梁
- 如何利用小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的插圖進(jìn)行德育滲透
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)方法
- 教學(xué)評(píng)一致性理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“量感”的培養(yǎng)策略
- 自主學(xué)習(xí)，合作探究
- 創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)在中職學(xué)校的實(shí)踐
- 中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》智慧課堂教學(xué)實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐
- 依托學(xué)歷案，有效開展語(yǔ)文高效課堂深度教學(xué)
- 如何在低段語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力與表達(dá)力
- 基于內(nèi)需驅(qū)動(dòng)理論的小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)深度閱讀策略探究
- 幼小銜接階段的識(shí)字教學(xué)策略
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)實(shí)踐探究
- 農(nóng)村初中教育需要儀式感
- 中職教育中勞動(dòng)教育的價(jià)值與對(duì)策研討
- 如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣
- 基于深度教學(xué)理念的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教研實(shí)踐
- 基于新媒體內(nèi)矩陣混合式教學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制初探
- 走向協(xié)同：“雙減”政策下小學(xué)生課外活動(dòng)的校家社協(xié)同育人策略
- 在線語(yǔ)料庫(kù)加持下的語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
- 初中生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成途徑探究
- 基于歷史核心素養(yǎng)的開放性試題探究
- 促進(jìn)保育員專業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考
- “一核兩翼三步四維五能”教研模式的探索與實(shí)踐