劉亦婷，2024年2月又上了一次“熱搜”。一篇題為《當(dāng)哈佛女孩成為美國普通中產(chǎn)，這場持續(xù)25年的“雞娃”騙局碎了》的文章，批評劉亦婷是第一代“雞娃”對象，質(zhì)疑其人生并不圓滿。當(dāng)年，《哈佛女孩劉亦婷》一書出版不久，就獲得了200多萬冊的銷量，成為家長之間流傳的“育兒手冊”。如今，劉亦婷從當(dāng)年眾星捧月的“天之驕子”，變成被譏諷的“普通人”，不能不說是一個(gè)顛覆。

“劉亦婷模式”退潮，并不等同于劉亦婷本人失敗。在當(dāng)年的中國，普通家庭的孩子想要出國留學(xué)并不簡單，進(jìn)人世界頂尖名校的學(xué)生更是鳳毛麟角。無論是幸運(yùn)的人生際遇，還是家庭竭盡全力提供的條件，劉亦婷的成長之路都稱得上“人生逆襲”。公開信息顯示，劉亦婷曾先后擔(dān)任多家投資機(jī)構(gòu)高管職務(wù)，還在母校成都外國語學(xué)校設(shè)立了劉亦婷課外活動(dòng)獎(jiǎng)，至今已頒發(fā)了18屆。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)的是，與《哈佛女孩劉亦婷》一書產(chǎn)生的巨大影響力相比，劉亦婷當(dāng)下的生活好像有些平淡——她并沒有像很多人期待的那樣，回國服務(wù)于祖國發(fā)展，更沒有在美國社會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。美國哈佛大學(xué)每年畢業(yè)的本科生有1000多名，其中能夠成為頂尖科學(xué)家、知名企業(yè)家或重要政治人物的，也不過是其中的少數(shù)人。

中國年輕人的成長、成才渠道更多元了，這是“劉亦婷濾鏡”失效的根本原因。劉亦婷在1999年前往美國哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)，此前一年，我國剛剛提出“985工程”，當(dāng)年中國高校與世界名校的差距較大，是人所共見的事實(shí)。2023年，在具有較高權(quán)威性的QS世界大學(xué)排名榜上，北京大學(xué)排第12名，清華大學(xué)排第14名，多所中國高校進(jìn)入全球前300名。無論是從人才培養(yǎng)質(zhì)量，還是從科研成果產(chǎn)出來看，中國高等教育取得的進(jìn)步有目共睹。

家長們最關(guān)心的還是子女就業(yè)情況。如今，國內(nèi)大部分企業(yè)在招聘時(shí)不再對“洋文憑”高看一眼。僅僅憑借一份留學(xué)履歷，并不能保證畢業(yè)生在國內(nèi)找到一份好工作。如果要與“北大”“清華”等國內(nèi)頂尖高校的畢業(yè)生競爭，留學(xué)生恐怕也要拿出“哈佛”“劍橋”這樣過硬的海外學(xué)歷。

隨著中國高等教育實(shí)力的增強(qiáng)，以及中國企業(yè)的全球化發(fā)展，中國高校培養(yǎng)出的人才也有更多機(jī)會(huì)憑借本土學(xué)歷到海外工作，選擇自己向往的生活。更重要的是，僅僅是憑借學(xué)歷本身，已不能保證年輕人取得成功。哪怕是名校畢業(yè)生，如果在校期間得過且過，拿不出過硬的成績證明自己，畢業(yè)求職時(shí)照樣會(huì)落后于人。隨著新就業(yè)形態(tài)的崛起，高學(xué)歷不再是年輕人取得成功的必要條件。一些學(xué)歷并不耀眼的年輕人，成為網(wǎng)店店主、網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)寫手，在不同賽道實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。伴隨著制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，技術(shù)人才的職業(yè)回報(bào)感也不斷增強(qiáng)。

教育，從來沒有標(biāo)準(zhǔn)答案或完美方案。當(dāng)初，《哈佛女孩劉亦婷》一書風(fēng)行，確實(shí)如不少人批評的那樣，帶著濃濃的心靈雞湯味兒。劉亦婷成為“哈佛女孩”，離不開她家庭的培養(yǎng)，也離不開特殊的時(shí)代機(jī)遇，甚至也有個(gè)人運(yùn)氣的成分。隨著“留學(xué)申請信息差”慢慢消失，人們發(fā)現(xiàn)，出國留學(xué)與參加國內(nèi)高考雖然不同，但也遵循著穩(wěn)定的評價(jià)指標(biāo)，進(jìn)入美國名校學(xué)習(xí)并非“神話”。但是，不同形式的教育雞湯依然層出不窮，迷惑著輿論和部分家長。比如，有自媒體博主動(dòng)輒給家長和考生規(guī)劃人生方向，鼓吹“學(xué)習(xí)××專業(yè)無用論”“選擇××專業(yè)就高枕無憂了”；還有人常傳遞教育焦慮，用高中化的思維看待大學(xué)生成長，忽視年輕人自由選擇的意志。

其實(shí)，《哈佛女孩劉亦婷》當(dāng)年受到不少家長追捧，與其說是他們認(rèn)可并愿意實(shí)踐哈佛大學(xué)提倡的教育價(jià)值觀，還不如說所謂“美國夢”對當(dāng)時(shí)的中國人有著極大吸引力。隨著中國在現(xiàn)代化道路上不斷取得新成就，“美國夢”的魅力自然相對變小甚至消失了?？墒牵祟愊冗M(jìn)的文明成果，依然值得借鑒、吸收。與其糾結(jié)劉亦婷本身的生活境況，不如繼續(xù)探尋如何實(shí)現(xiàn)更理想的教育，讓年輕人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓人類文明不斷取得新成就。

不要忘了，開放、交流、合作始終是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵路徑。中國高等教育的自信，或者中國青年人才的自信，不必建立在貶低他國教育模式和成果的基礎(chǔ)上。融通中外、貫通古今，才是我們對于人才培養(yǎng)應(yīng)有的價(jià)值取向。

（選自2024年2月7日《中國青年報(bào)》，原標(biāo)題為《摘下“劉亦婷濾鏡”年輕人的成功有很多方式》，有校改）