吳雯雯 汪鵬 董藝凡

摘?要：大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難和推動鄉(xiāng)村振興工作的重要抓手，當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)崗位和就業(yè)地偏好出現(xiàn)雙重遷移，為了深入分析這一背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作用機制，通過對江西地區(qū)大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，探討創(chuàng)業(yè)政策認知對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)政策認知水平較低的問題，創(chuàng)業(yè)政策認知能夠正向影響創(chuàng)業(yè)意愿，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策認知水平越高，創(chuàng)業(yè)意愿也會越高，并且創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)機會識別在創(chuàng)業(yè)政策認知和創(chuàng)業(yè)意愿中起著鏈?zhǔn)街薪樽饔?。此外，進一步研究發(fā)現(xiàn)，不同類型創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度存在差異，其中以信息咨詢政策認知的影響最為顯著。因此，加強以信息咨詢?yōu)橹行牡膭?chuàng)業(yè)政策宣傳，提高大學(xué)生政策認知程度，有利于吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)政策認知；創(chuàng)業(yè)激情；創(chuàng)業(yè)機會識別；創(chuàng)業(yè)意愿

中圖分類號中圖分類號：G647.38;F279.2

文獻標(biāo)識碼：A

DOIdoi：10.3969/j.issn.1672-2272.202401023

英文標(biāo)題The Influence of Entrepreneurial Policy Cognition on College Students Willingness to Return Home for Entrepreneurship：Based on the Background of Dual Preference Migration

Wu Wenwen， Wang Peng， Dong Yifan

（School of Economics and Management， Jiangxi University of Science and Technology，Ganzhou 341000，China）

英文摘要Abstract：College students returning home to start their own businesses is an important superposition point to alleviate the difficulty of college students employment and promote rural revitalization. At present， there is a double migration of college students employment positions and employment preferences in China. In order to deeply analyze the mechanism of college students entrepreneurship under this background， a questionnaire survey was conducted among college students in Jiangxi Province to explore the impact of entrepreneurial policy cognition on college students entrepreneurial willingness. The study found that the current college students have a low level of awareness of entrepreneurial policies. Entrepreneurial policy awareness can positively affect entrepreneurial willingness. The higher the level of entrepreneurial policy awareness of college students， the higher the entrepreneurial willingness. Entrepreneurial passion and entrepreneurial opportunity recognition play a chain intermediary role in entrepreneurial policy awareness and entrepreneurial willingness. In addition， through further research， it is found that the influence of different types of entrepreneurial policy cognition on entrepreneurial intention is different， among which the influence of information consulting policy cognition is the most significant. Therefore， strengthening the publicity of entrepreneurship policy centered on information consultation and improving the awareness of college students policies are conducive to attracting college students to return home and start a business and better realizing rural revitalization.

英文關(guān)鍵詞Key Words：Entrepreneurial Policy Perception；Entrepreneurial Passion；Entrepreneurial Opportunity Identification；Entrepreneurial Intention

0?引言

黨的二十大報告強調(diào)，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村，必須堅持不懈把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會之力全面推進鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。而推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展、加快實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)必然離不開現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的支持。當(dāng)前，隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，就業(yè)市場的壓力也越來越大。作為具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)雙重特征的勞動力，大學(xué)生所展現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力與鄉(xiāng)村振興理念高度吻合[1]。然而創(chuàng)業(yè)作為一項系統(tǒng)性的復(fù)雜工程，其結(jié)果具有高度的不確定性，創(chuàng)業(yè)也常常成為大學(xué)生的次要選擇 [2]。值得憂慮的是，近年來受疫情和經(jīng)濟大環(huán)境的影響，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生求職態(tài)度和方向都更加趨于保守。獵聘大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2023屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)報告》顯示， 66.67%的應(yīng)屆生更加看重工作的“穩(wěn)定性及安全感”。但值得欣慰的是，較以往集中扎堆北上廣等一線城市不同，大學(xué)生就業(yè)地選擇開始趨向于二三線城市，2023屆應(yīng)屆畢業(yè)生投遞二三線及以下城市簡歷的人數(shù)同比增長高達約80%。因此，在大學(xué)生崗位和就業(yè)地雙重偏好遷移背景下，如何引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以緩解大學(xué)生就業(yè)難和推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，具有重要的現(xiàn)實意義。

為了吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興注入人才資源，中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》。各級政府也推出選聘選調(diào)、三支一扶、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等政策。但遺憾的是，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生依然不多。針對這一問題，一些學(xué)者通過研究表明，政府的創(chuàng)業(yè)激勵政策激發(fā)了公眾的創(chuàng)業(yè)熱情，并在一定程度上提高了公眾的創(chuàng)業(yè)意愿；然而，大眾對于創(chuàng)業(yè)激勵政策的認知程度相對較低，這就限制了政策提升創(chuàng)業(yè)意愿的效果[3]。劉玉俠和任丹丹[4]也發(fā)現(xiàn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工對創(chuàng)業(yè)政策的了解程度會影響獲得政策支持的項數(shù)，對創(chuàng)業(yè)政策了解程度越低，獲得政策支持的項數(shù)就減少。那么，通過強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策認知水平，能否提升當(dāng)前就業(yè)偏好趨于保守的大學(xué)生返回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意愿？何種類型的創(chuàng)業(yè)政策認知干預(yù)效果更好？這些問題的研究，有助于理解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇規(guī)律，有助于提高大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)的意愿，有助于我國鄉(xiāng)村振興工作的有效推進。

在大學(xué)生雙重偏好遷移的背景下，本文通過對江西地區(qū)大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對創(chuàng)業(yè)政策認知、創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)機會識別與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系進行研究，即探討創(chuàng)業(yè)政策認知影響創(chuàng)業(yè)意愿的具體路徑。此外，通過對創(chuàng)業(yè)政策進行分類，了解不同類型的創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿的影響有何不同。本文可能的邊際貢獻在于：第一，彌補了現(xiàn)有研究對象的不足。在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域，現(xiàn)有成果大多以農(nóng)民作為研究對象，而對具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)雙重特征的大學(xué)生關(guān)注相對偏少。尤其是近年來，大學(xué)生就業(yè)崗位和就業(yè)地出現(xiàn)雙重偏移，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策認知對吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。第二，完善了創(chuàng)業(yè)政策認知作用于創(chuàng)業(yè)意愿的路徑機制。在崗位和就業(yè)地雙重偏好遷移背景下，深入分析了偏好遷移對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的作用機理。

1?文獻綜述與研究假設(shè)

1.1?創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿

創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為的催化劑和內(nèi)在動力[5]。創(chuàng)業(yè)政策對提升創(chuàng)業(yè)意愿具有重要作用，無論是創(chuàng)業(yè)補助政策還是創(chuàng)業(yè)貸款政策，都可以有效刺激農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿。而且，與創(chuàng)業(yè)補助政策相比，創(chuàng)業(yè)小額貸款政策對于提升農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿有著更強的效果[6]。為了更好地理解創(chuàng)業(yè)政策的效果，學(xué)者們開始從創(chuàng)業(yè)政策認知視角出發(fā)，對創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系進行更深層次的研究。有研究指出農(nóng)民工對政策的了解程度越深入，他們對政策的滿意程度就越高，對政策實施的績效評價也越高，這種較高的政策滿意度有利于推動政策的實施與開展[7]。劉賽特和陳子云[8]研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)政策認知水平低下是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)政策無法發(fā)揮作用、創(chuàng)業(yè)意愿無法提升的重要原因之一。徐鯤等[9]從創(chuàng)業(yè)成本認知的角度出發(fā)，研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認可度、地方政府支持力度、資金獲取難度等因素的主觀感知是決定其創(chuàng)業(yè)與否的重要影響因素。可見，提升創(chuàng)業(yè)政策認知水平是激發(fā)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)意愿的重要一環(huán)。因此，本文提出如下假設(shè)：

H1：創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響。

1.2?創(chuàng)業(yè)激情的中介作用

創(chuàng)業(yè)的道路往往不會一帆風(fēng)順，想要取得創(chuàng)業(yè)的成功，往往會受到各種因素的影響，其中創(chuàng)業(yè)激情是影響創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵情感因素之一 [10]。創(chuàng)業(yè)激情作為一種強烈且積極的情緒，其能夠幫助創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)過程中存在的困難，提升他們對于創(chuàng)業(yè)成功的信心，并增強他們的創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)激情也被定義為“一種有意識的、可獲得的、強烈的積極情感體驗，這種體驗來源于對自我身份認同的創(chuàng)業(yè)角色活動的參與”[11]。也就是說，創(chuàng)業(yè)激情包括強烈的情緒和身份認同兩個方面。一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策認知水平越高，越能知道政策支持為創(chuàng)業(yè)行為提供了更多問題解決的便利條件，這給予大學(xué)生更多戰(zhàn)勝困難的信心，調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。另一方面，對政策的認知程度也會使得擁有多重角色身份的大學(xué)生對“創(chuàng)業(yè)者”這一身份的評價提升，增強了創(chuàng)業(yè)者身份認同感。這種積極情緒和身份認同感會激勵大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿，并為之投入更多的精力和時間，積極尋求創(chuàng)業(yè)過程中各種困難和挑戰(zhàn)的解決方式[12]。因此，本文提出以下假設(shè)：

H2：創(chuàng)業(yè)激情在創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿之間存在中介作用，即創(chuàng)業(yè)政策認知會提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，從而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。

H2a：創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)激情具有正向影響；

H2b：創(chuàng)業(yè)激情對創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響。

1.3?機會識別的中介作用

創(chuàng)業(yè)機會的本質(zhì)是了解企業(yè)家如何運作并形成機會，而發(fā)現(xiàn)或識別能力作為創(chuàng)業(yè)機會發(fā)展的開端尤為重要[13]。蘇皚等[14]認為，創(chuàng)業(yè)機會的識別受到市場環(huán)境的影響，在相同的市場環(huán)境下，不同的人可能會做出不同的創(chuàng)業(yè)選擇，而在不同的市場環(huán)境下，同一個人也可能做出不同的創(chuàng)業(yè)選擇。因此，創(chuàng)業(yè)者在整個機會識別過程中，社會和市場大環(huán)境會對其產(chǎn)生重大影響。此外，許多學(xué)者驗證了創(chuàng)業(yè)機會識別能夠正向影響創(chuàng)業(yè)意愿，承認創(chuàng)業(yè)機會識別是創(chuàng)業(yè)意愿的必備條件之一，我國學(xué)者發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象在大學(xué)生群體中更為顯著。牛志江[15]在對創(chuàng)業(yè)機會理論進行研究時發(fā)現(xiàn)，個體對創(chuàng)業(yè)機會的認知會對創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響，并且隨后還會影響到創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)決策。此外，機會識別能力在實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功方面也起著重要作用，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)行為轉(zhuǎn)化的重要路徑之一[16]。大學(xué)生作為國家重點培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，洞察力和機會識別能力具有先天的優(yōu)勢，而政策會對現(xiàn)有市場環(huán)境做出反應(yīng)，在一定程度上對市場供需具有導(dǎo)向作用。因此，本文提出如下假設(shè)：

H3：機會識別在創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿之間存在中介作用，即創(chuàng)業(yè)政策認知會提高大學(xué)生的機會識別能力，從而增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。

H3a：創(chuàng)業(yè)政策認知對機會識別能力具有正向影響；

H3b：機會識別能力對創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響。

1.4?創(chuàng)業(yè)激情和機會識別的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/p>

創(chuàng)業(yè)激情是驅(qū)動創(chuàng)業(yè)者識別機會的重要誘因，可以使某些人在復(fù)雜的環(huán)境中感知獨特的信息并促進對機會的識別，一方面創(chuàng)業(yè)激情基于目標(biāo)認知產(chǎn)生行為傾向，驅(qū)動對手段或目的的識別，另一方面創(chuàng)業(yè)激情通過調(diào)動個體能動性強化認知力與行動力提升識別效果[17]。而作為創(chuàng)業(yè)過程中核心要素之一的創(chuàng)業(yè)機會識別是促使創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)意愿形成，推動創(chuàng)業(yè)成功的首要因素[18]。據(jù)此，本文提出以下假設(shè)：

H4：創(chuàng)業(yè)激情和機會識別在創(chuàng)業(yè)政策認知和創(chuàng)業(yè)意愿之間存在鏈?zhǔn)街薪樽饔?，即?chuàng)業(yè)政策認知通過提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情增強創(chuàng)業(yè)機會識別能力，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)意愿。

綜上所述，本文構(gòu)建研究理論模型，如圖1。

2?研究設(shè)計

2.1?數(shù)據(jù)收集與樣本分析

本文以江西省大學(xué)生為研究對象，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場兩種調(diào)研方法進行問卷調(diào)查。在正式調(diào)研之前，我們對江西理工大學(xué)的一些學(xué)生進行了預(yù)調(diào)研，并根據(jù)預(yù)調(diào)研結(jié)果對問卷題項進行了多次修改，最終制定出正式問卷。2023年3-5月，我們共派發(fā)604份問卷，并成功收回580份。在剔除118份不完整或無效的問卷后，

最終成功回收461份有效問卷，問卷的有效回收率達到76.5%。

樣本具體特征如表1所示，表1顯示被調(diào)查人員性別分布比較均衡，男性占比為53.4%，女性占比為46.6%；各學(xué)歷層次都有所涉及，但主要以本科生為主，占比56.6%；被調(diào)查者有49.2%屬于理工類學(xué)科，38.2%屬于人文社科類，12.6%屬于交叉學(xué)科類；此外，被調(diào)查者有65.7%是農(nóng)村戶籍，獨生子女人數(shù)居多，高達73.1%，非獨生子女人數(shù)占比僅為26.9%；父母受教育程度普遍較低，51.6%的被調(diào)查者父母學(xué)歷為初中及以下，15.6%的被調(diào)查者父母學(xué)歷為大專，27.1%的父母學(xué)歷為高中，僅有5.6%的被調(diào)查者父母學(xué)歷為本科及以上。

2.2?變量測量

本項目通過文獻閱讀收集來自國內(nèi)外成熟量表，并對各個項目進行多次翻譯，以提高語言表達的準(zhǔn)確性。借鑒孔凡柱等[2]對創(chuàng)業(yè)政策認知的研究，主要從農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展政策、雙創(chuàng)戰(zhàn)略、金融支持、稅收優(yōu)惠、工商登記、創(chuàng)業(yè)信息咨詢、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)補貼8個方面進行測量，主要包含8個題項：“您對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、脫貧扶貧政策、鄉(xiāng)村建設(shè)行動等重要農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展政策了解多少”等。

借鑒Cardon等[11]的研究，對創(chuàng)業(yè)激情進行測量，主要包含5個題項：“我很高興能找到尚未被滿足的市場需求功能”“我樂于創(chuàng)建公司并促進其成長”“您有激情去創(chuàng)建并完善企業(yè)發(fā)展團隊”等。

借鑒Nicolaou等[19]的研究，對創(chuàng)業(yè)機會識別進行測量，主要包含3個題項：“我經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會（盡管我可能不去開發(fā)這些機會）”“您想到過多少創(chuàng)業(yè)的點子”等。

借鑒Linan & Chen等[20]的研究，對創(chuàng)業(yè)意愿進行測量，主要包含5個題項：“您會在未來五年里進行返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”“您會關(guān)注政府有關(guān)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策”“您會主動關(guān)注創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座”等。

2.3?問卷的信度與效度

本文通過使用SPSS軟件計算出的Cronbachs α系數(shù)作為量表信度的判斷依據(jù)，具體結(jié)果如表2所示。如果Cronbachs α系數(shù)超過了0.8，就表示該測驗或量表的信度非常好；若系數(shù)超過了0.7，則表示該測驗或量表的信度達到了可接受的水平；而本文量表的Cronbachs α系數(shù)均在0.8以上，且刪除任何一個題項都無法使量表的Cronbachs α值有所提高。此外，量表的KOM值均大于0.7，由此可知量表的信度非常高，內(nèi)部具有良好的一致性，適合做因子分析。

本文的問卷設(shè)計基于國內(nèi)外成熟機構(gòu)制定的量表，并在正式開始調(diào)研之前對江西理工大學(xué)的學(xué)生進行預(yù)調(diào)研，以便對問卷的各個題項進行修正，從而保證問卷的精確度。通過SPSS軟件進行因子分析，詳細結(jié)果如表3所示：所有變量的AVE值都超過0.5，CR值也超過0.7，最小因子荷載系數(shù)也超過0.7，這表明變量的聚合效果較好。另外，我們對所有變量進行了驗證性因子分析，以檢驗創(chuàng)業(yè)政策認知、創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)機會識別和創(chuàng)業(yè)意愿之間的判別效度，詳細結(jié)果如表3所示。分析結(jié)果表明模型擬合度良好，區(qū)分效度較高（CMIN/DF=3.698，CFI=0.954，GFL=0.862，TLI=0.948，IFI=0.954）。

2.4?變量相關(guān)性分析

本文在進行回歸分析之前，首先對主要變量進行了相關(guān)分析，具體結(jié)果如表3所示。由表3可知，創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)系數(shù)為0.783，這表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著的正向關(guān)系。觀察其他變量均可得出相同結(jié)論，可以進行變量間復(fù)雜關(guān)系的討論。

2.5?假設(shè)檢驗

2.5.1?創(chuàng)業(yè)激情的中介效應(yīng)檢驗

本文在控制相關(guān)人口變量的基礎(chǔ)上，通過分層回歸分析驗證創(chuàng)業(yè)激情在創(chuàng)業(yè)政策認知和創(chuàng)業(yè)意愿間的中介效應(yīng)，具體結(jié)果如表4所示。第一步，檢驗自變量創(chuàng)業(yè)政策認知對因變量創(chuàng)業(yè)意愿是否存在顯著影響，由模型2可知，創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.787，p<0.001），驗證了假設(shè)H1。第二步，檢驗自變量創(chuàng)業(yè)政策認知對中介變量創(chuàng)業(yè)激情是否存在顯著的影響，由模型1可知，創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)激情具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.685，p<0.001），驗證了假設(shè)H2a。第三步，檢驗自變量創(chuàng)業(yè)政策認知和中介變量創(chuàng)業(yè)激情對創(chuàng)業(yè)意愿是否存在顯著的影響。由模型4可知，創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.612，p<0.001），創(chuàng)業(yè)激情也對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.254，p<0.001），驗證了假設(shè)H2b，并且回歸系數(shù)有所下降（0.787<0.621）。通過以上檢驗，說明了創(chuàng)業(yè)激情部分中介創(chuàng)業(yè)政策認知和創(chuàng)業(yè)意愿，驗證了假設(shè)H2。

2.5.2?創(chuàng)業(yè)機會識別的中介效應(yīng)檢驗

本文在控制相關(guān)人口變量的基礎(chǔ)上，通過分層回歸分析驗證機會識別的中介效應(yīng)，具體結(jié)果如表5所示。第一步，檢驗自變量創(chuàng)業(yè)政策認知對因變量創(chuàng)業(yè)意愿是否存在顯著的影響，由模型6可知，創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.787，p<0.001）。第二步，檢驗自變量創(chuàng)業(yè)政策認知對中介變量機會識別是否存在顯著影響，由模型5可知，創(chuàng)業(yè)政策認知對機會識別具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.745，p<0.001），驗證了假設(shè)H3a。第三步，檢驗自變量創(chuàng)業(yè)政策認知和中介變量機會識別同時對創(chuàng)業(yè)意愿是否存在顯著的影響。由模型8可知，創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.554，p<0.001），機會識別也對創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向預(yù)測作用（β=0.312，p<0.001），驗證了假設(shè)H3b，并且回歸系數(shù)有所下降（0.787<0.554）。通過以上檢驗，說明機會識別部分中介創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，驗證了假設(shè)H3。

2.5.3?創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)機會識別的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗

本文利用Bootstrap抽樣檢驗法對假設(shè)中的鏈?zhǔn)街薪樽饔眠M行驗證，抽樣次數(shù)為5 000次。如果中介路徑中的95%的置信區(qū)間沒有0的存在，則表明該路徑間接、直接和總效應(yīng)的存在，具體結(jié)果如表6所示。由鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)的檢驗結(jié)果可知，該模型的總效應(yīng)為0.811（t=26.704，p<0.001，LLCI=0.751，ULCI=0.87），直接效應(yīng)為0.541（t=12.257，p<0.001，LLCI=0.454，ULCI=0.627），各間接效應(yīng)的95%置信區(qū)間也不包含0，所以總效應(yīng)、直接效應(yīng)以及中介效應(yīng)均顯著。表明創(chuàng)業(yè)政策認知既可以直接正向影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，也可以通過創(chuàng)業(yè)激情以及機會識別6條中介路徑間接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，驗證了假設(shè)H4。

2.6?進一步檢驗

2.6.1?大學(xué)生各項創(chuàng)業(yè)政策認知現(xiàn)狀

為了進一步了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系，本文就大學(xué)生對不同類型的創(chuàng)業(yè)政策認知現(xiàn)狀進行了調(diào)查，具體結(jié)果如表7所示。由表7可知，大學(xué)生對各種類型的創(chuàng)業(yè)政策的認知程度平均分都在3分以下，呈現(xiàn)出認知程度較低的現(xiàn)象。此外，大部分學(xué)生對各項創(chuàng)業(yè)政策的了解程度得分為3分，大約占40.00%。了解程度得分在3分以上的學(xué)生較少，僅為20.00%左右，了解得分在5分的學(xué)生，甚至僅為調(diào)查對象的5.00%左右。創(chuàng)業(yè)政策認知得分在3分以下的學(xué)生均保持在35.00%左右，了解程度僅為1分的也占調(diào)查對象的10.60%。

2.6.2?大學(xué)生各項創(chuàng)業(yè)政策認知與創(chuàng)業(yè)意的愿影響分析

為了進一步檢驗大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策認知對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響，本文針對不同類型的創(chuàng)業(yè)政策進行檢驗，具體回歸結(jié)果如表8所示。從表8結(jié)果來看，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)補貼、技能培訓(xùn)和工商登記政策的回歸系數(shù)并未達到5%的顯著水平，這意味著這3項創(chuàng)業(yè)政策的認知與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿并無明顯關(guān)聯(lián)。然而，大學(xué)生對農(nóng)業(yè)農(nóng)村、雙創(chuàng)戰(zhàn)略、金融信貸、稅收優(yōu)惠和信息咨詢政策的認知程度卻達到了5%的顯著水平，且回歸系數(shù)為正，這意味著大學(xué)生對這些政策的認知程度越高，他們的創(chuàng)業(yè)意愿就越強烈。此外，在以下8種創(chuàng)業(yè)政策中，顯著性水平最高的是信息咨詢政策，這也印證了在創(chuàng)業(yè)政策眾多的當(dāng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿卻不高的重要原因之一是創(chuàng)業(yè)政策認知水平不足。

3?結(jié)論、啟示與展望

3.1?研究結(jié)論

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)偏好趨于保守，而創(chuàng)業(yè)政策的支持可以一定程度上降低創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險。然而，雖然國家不斷出臺各種創(chuàng)業(yè)政策，但其效果卻不盡人意，大學(xué)生返鄉(xiāng)意愿仍然沒有得到大幅提升。因此，本文通過對江西地區(qū)大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，從創(chuàng)業(yè)政策認知角度出發(fā)，探索大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)政策認知水平的關(guān)系。通過實證分析得到以下結(jié)論：第一，創(chuàng)業(yè)政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿具有正向激勵作用。第二，創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)機會識別在創(chuàng)業(yè)政策認知和創(chuàng)業(yè)意愿之間存在鏈?zhǔn)街薪樽饔?。即?chuàng)業(yè)政策認知可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，使得大學(xué)生更加積極主動地探索市場中的創(chuàng)業(yè)機會，也會更加認同自身創(chuàng)業(yè)者的身份，克服創(chuàng)業(yè)過程中各種困難的勇氣，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策認知水平普遍較低，制約了創(chuàng)業(yè)政策對創(chuàng)業(yè)意愿提升的效果。第四，不同類型的創(chuàng)業(yè)政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響不同。其中大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)補貼、技能培訓(xùn)、工商登記的政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿之間沒有顯著影響，而對農(nóng)業(yè)農(nóng)村、雙創(chuàng)戰(zhàn)略、金融信貸、稅收優(yōu)惠和信息咨詢的政策認知與創(chuàng)業(yè)意愿之間存在顯著影響。此外，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響最大的是信息咨詢政策，其不僅能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，還能夠提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策認知水平。以上研究結(jié)論拓寬了創(chuàng)業(yè)政策認知影響創(chuàng)業(yè)意愿的研究路徑，為當(dāng)前大學(xué)生雙重就業(yè)偏好遷移的背景下，更好發(fā)揮創(chuàng)業(yè)政策的作用，進一步引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興提供了重要參考。

3.2?管理啟示

為了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認知水平，使創(chuàng)業(yè)政策落到實處，激發(fā)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，本文提出以下建議：一是創(chuàng)業(yè)政策的宣傳工作至關(guān)重要，政府可以利用電視、電影、小紅書、抖音等多種渠道對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，使更多的大學(xué)生對基本的創(chuàng)業(yè)政策有所認知。二是要注重創(chuàng)業(yè)政策宣傳的質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變粗放型宣傳模式。由于不同類型創(chuàng)業(yè)政策的激勵效果不同，因此在宣傳過程中要有所側(cè)重，不可“一刀切”，要對創(chuàng)業(yè)政策進行細分，重點宣傳信息咨詢方面的政策。三是通過建立政府、學(xué)校以及社會三方聯(lián)動機制，實現(xiàn)對大學(xué)生分階段、分層次的系統(tǒng)培訓(xùn)，重點提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情以及機會識別能力，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。四是信息咨詢方面的政策認知對創(chuàng)業(yè)意愿的影響最大，因此建立高質(zhì)量的信息咨詢服務(wù)勢在必行，政府可以通過設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)政策信息咨詢窗口、建立創(chuàng)業(yè)政策信息咨詢網(wǎng)站、開設(shè)信息咨詢公眾號等方式，使更多的大學(xué)生能夠更加快速地找到創(chuàng)業(yè)信息咨詢的途徑。

3.3?研究不足與展望

本研究存在一些不足之處：首先，本研究調(diào)查對象主要集中于江西地區(qū)的大學(xué)生，后期可以考慮擴大研究樣本范圍，使研究更具有代表性；其次，本文研究數(shù)據(jù)的獲取方式主要來自于被調(diào)查者的自評，具有一定的主觀性，可能存在著一定程度的偏差，未來可以考慮互評或者其他更為科學(xué)客觀的方法；最后，創(chuàng)業(yè)意愿并不一定會產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為，未來可以通過對被調(diào)查對象跟蹤訪問，進一步了解創(chuàng)業(yè)政策認知能否真正促使大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為。

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