葉紫欣　邱建生

【摘? ?要】鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容。閱讀推廣作為推進(jìn)全民閱讀的主動(dòng)行為，對(duì)鄉(xiāng)村文化振興起到了積極作用。進(jìn)入智媒時(shí)代，數(shù)字閱讀逐漸成為人們閱讀的主要方式，進(jìn)一步加強(qiáng)公共文化建設(shè)，加快數(shù)字資源、閱讀平臺(tái)搭建，提高農(nóng)民閱讀素養(yǎng)等策略，可以提升農(nóng)村民眾數(shù)字閱讀體驗(yàn)感，推動(dòng)數(shù)字閱讀在農(nóng)村的普及。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興；數(shù)字化閱讀；農(nóng)村公共文化服務(wù)；平臺(tái)構(gòu)建

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是決戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手[1]。鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，全面提升農(nóng)村民眾的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)有著重要意義。而在農(nóng)村進(jìn)行閱讀推廣是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的一項(xiàng)重要舉措。

數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，移動(dòng)終端在農(nóng)村的普及，以及“村村通寬帶”等項(xiàng)目的推進(jìn)，使得農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)普及率已實(shí)現(xiàn)大幅提升，但因缺乏統(tǒng)一的閱讀平臺(tái)建設(shè)，符合農(nóng)村民眾閱讀的內(nèi)容比較貧乏，農(nóng)村民眾閱讀素養(yǎng)不高等問(wèn)題較為突出，農(nóng)村民眾閱讀體驗(yàn)不佳。如何利用數(shù)字技術(shù)賦能，解決閱讀內(nèi)容、閱讀平臺(tái)以及閱讀服務(wù)問(wèn)題，讓農(nóng)民搭上數(shù)字化閱讀的順風(fēng)車(chē)，提升農(nóng)民文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略目標(biāo)，是本文研究的重點(diǎn)。

一、農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

2023年4月，第九屆數(shù)字閱讀年會(huì)發(fā)布了《2022年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》。該報(bào)告顯示，2022年我國(guó)數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.3億，同比增長(zhǎng)4.75%，用戶規(guī)模帶動(dòng)閱讀市場(chǎng)繁榮發(fā)展[2]。第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布農(nóng)村居民圖書(shū)閱讀率為50.2%，較2021年提升了0.2個(gè)百分點(diǎn)[3]，呈持續(xù)上漲態(tài)勢(shì)。第二屆全民閱讀大會(huì)啟動(dòng)了閱讀與鄉(xiāng)村振興論壇暨2023“新時(shí)代鄉(xiāng)村閱讀季”活動(dòng)，圍繞提升農(nóng)家書(shū)屋服務(wù)目標(biāo)，推出農(nóng)民喜愛(ài)的各類主題出版物閱讀等系列活動(dòng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022年全國(guó)共建成58.7萬(wàn)家農(nóng)家書(shū)屋，推動(dòng)12.4億冊(cè)圖書(shū)進(jìn)農(nóng)村。[4]這些環(huán)境優(yōu)美、藏書(shū)完備、服務(wù)優(yōu)良、紙媒數(shù)媒并存的農(nóng)家書(shū)屋已成為推進(jìn)農(nóng)村閱讀的基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)民提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化閱讀服務(wù)。

農(nóng)家書(shū)屋是農(nóng)村數(shù)字化閱讀推廣普及的主要承載平臺(tái)。在浙江，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維深入人心，數(shù)字技術(shù)全面應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)、教育、民生等領(lǐng)域。農(nóng)村民眾僅需點(diǎn)開(kāi)“浙里辦”App，搜索“浙里文化圈”，就能讓知識(shí)跨山越海，直抵鄉(xiāng)村?！?4小時(shí)不打烊”在線文化空間，讓農(nóng)村民眾在線一鍵借閱全省公共圖書(shū)館的近300萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)。重慶市結(jié)合大城市、大農(nóng)村、大庫(kù)區(qū)、大山區(qū)等特殊市情，把數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋手機(jī)端、電腦端和IPTV電視端等三個(gè)終端進(jìn)行融合，拓展媒體傳播渠道，方便農(nóng)村民眾使用。借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)海量化、多樣化的學(xué)習(xí)資源，融入數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，為鄉(xiāng)村開(kāi)展黨的先進(jìn)理論傳播、科普知識(shí)學(xué)習(xí)、電影賞析、信息咨詢提供了有力支持。江蘇利用農(nóng)家書(shū)屋平臺(tái)廣泛開(kāi)展數(shù)字化閱讀活動(dòng)，“掃碼聽(tīng)書(shū)”、“碼”上閱讀、云直播、云講座等數(shù)字閱讀體驗(yàn)層出不窮，截至2023年7月，閱讀使用量8626萬(wàn)人次、日活量8.4萬(wàn)人次；甘肅慶陽(yáng)市創(chuàng)新打造出了“智能數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋”，突破了以往數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋的Wi-Fi覆蓋的局限性。[5]

目前農(nóng)家書(shū)屋等農(nóng)村公共文化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)還存在著諸多困難，多數(shù)農(nóng)家書(shū)屋通過(guò)財(cái)政資金補(bǔ)助方式建設(shè)，缺乏社會(huì)力量參與，后期內(nèi)容建設(shè)和文化服務(wù)難以跟上。尤其對(duì)于落后地區(qū)，需要利用社會(huì)力量，如引入社會(huì)資本等方式，共同推進(jìn)農(nóng)村公共文化服務(wù)建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村民眾文化水平的提升。

二、農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺(tái)的發(fā)展機(jī)遇與問(wèn)題

構(gòu)建農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺(tái)，應(yīng)考慮使用者和開(kāi)發(fā)者供需關(guān)系緊密結(jié)合，滿足讀者的多元化、個(gè)性化需求，讓受眾認(rèn)識(shí)到數(shù)字化閱讀是獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的有效途徑。

（一）農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺(tái)的發(fā)展機(jī)遇

1.外購(gòu)與自建相結(jié)合的數(shù)字資源獲取方式

數(shù)字化閱讀區(qū)別于傳統(tǒng)的紙媒閱讀，包括“閱讀方式的數(shù)字化和閱讀對(duì)象的數(shù)字化”[6]雙重含義。對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋而言，數(shù)字化閱讀平臺(tái)應(yīng)提供海量數(shù)字資源，滿足讀者的個(gè)人需求，建設(shè)渠道可以分外購(gòu)和自建兩個(gè)方面。

外購(gòu)方面，供應(yīng)商可提供如讀秀資源庫(kù)、超星移動(dòng)圖書(shū)館、龍?jiān)词謾C(jī)圖書(shū)室等數(shù)字資源，通過(guò)手機(jī)讀書(shū)系統(tǒng)為農(nóng)家書(shū)屋提供技術(shù)支持，幫助農(nóng)村民眾通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行瀏覽。

自建方面，農(nóng)村有豐富的地域、歷史文化資源，亟需得到妥善的保存。各級(jí)文化管理部門(mén)應(yīng)合理利用各地豐富的文化資源，特別是無(wú)形文化遺產(chǎn)，建立文化服務(wù)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村公共文化服務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)農(nóng)村文化管理者和民俗團(tuán)體，提供多種形式的文化保存和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，提高其活用當(dāng)?shù)匚幕Y源的技能。組織本地受過(guò)培訓(xùn)的民眾或用引進(jìn)專家的方式把民俗以聲音和影像等方式進(jìn)行整合，豐富有民族性和地域性的數(shù)字文化資源，并利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、VR/AR等技術(shù)豐富民俗文化傳播手段。

2.以大數(shù)據(jù)方式實(shí)現(xiàn)農(nóng)村公共文化供需無(wú)縫對(duì)接

紙質(zhì)書(shū)刊在農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)中占據(jù)極大比重，在建設(shè)過(guò)程中，除了存在購(gòu)置經(jīng)費(fèi)不足外，農(nóng)村書(shū)屋進(jìn)行書(shū)刊購(gòu)置時(shí)還出現(xiàn)時(shí)效性差、供需錯(cuò)位等情況，影響了農(nóng)村民眾的閱讀體驗(yàn)。為此，農(nóng)家書(shū)屋應(yīng)因地制宜，根據(jù)農(nóng)村地區(qū)受眾教育水平和區(qū)域文化特征，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，通過(guò)數(shù)據(jù)收集、處理和分析，了解農(nóng)村民眾的閱讀意愿和閱讀需求，為讀者提供個(gè)性化的閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)以“需求側(cè)”為主的智能化、服務(wù)化轉(zhuǎn)型。[7]

通過(guò)對(duì)接國(guó)家公共文化云平臺(tái)，匯集整合公共圖書(shū)館及地方圖書(shū)館持有的大量數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)農(nóng)家書(shū)屋的數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；借助微信、小紅書(shū)等移動(dòng)社交平臺(tái)，開(kāi)設(shè)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活環(huán)境、特色娛樂(lè)為主題的微信公眾號(hào)，讓農(nóng)村民眾獲得符合他們需求的數(shù)字資源。整合學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)，訂閱電子圖書(shū)、在線報(bào)紙、微課視頻等數(shù)字資源，構(gòu)建覆蓋鄉(xiāng)村基層的公共數(shù)字文化資源大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為農(nóng)村民眾提供更豐富、均衡的文化服務(wù)內(nèi)容。根據(jù)農(nóng)村民眾的閱讀習(xí)慣，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)字閱讀行為進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，以便為農(nóng)村民眾推送精準(zhǔn)化的閱讀資源。

（二）農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺(tái)存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村公共文化建設(shè)有待加強(qiáng)

2017年3月1日起正式施行的《中華人民共和國(guó)公共文化服務(wù)保障法》中第八條規(guī)定：“國(guó)家扶助革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、農(nóng)村的公共文化服務(wù)，促進(jìn)公共文化服務(wù)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展?！盵8]

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村公共文化服務(wù)平等獲取方面受資金不足、互聯(lián)網(wǎng)普及率不高、中西部和鄉(xiāng)村寬帶接入率低、農(nóng)村民眾數(shù)字素養(yǎng)等因素的制約，部分農(nóng)村存在公共文化設(shè)施短缺、需求不足和供需錯(cuò)位等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。究其成因，除自然條件、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人口結(jié)構(gòu)等客觀因素外，還存在一些主觀因素，如許多農(nóng)村民眾參與文化活動(dòng)較少，缺少建設(shè)的主觀能動(dòng)性等。久而久之，政府有關(guān)部門(mén)容易漠視或淡化公共文化建設(shè)，造成公共文化服務(wù)水平的降低。

2.數(shù)字化閱讀平臺(tái)中的內(nèi)容鴻溝

據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國(guó)60歲及以上老年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.19億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)43.2%。[9]如今，農(nóng)村老年人接觸到的數(shù)字閱讀方式和內(nèi)容開(kāi)始多樣化，數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋、讀書(shū)公眾號(hào)、閱讀類小程序等提供的信息參差不齊，老年人無(wú)法辨認(rèn)真?zhèn)?，容易上?dāng)受騙，導(dǎo)致了農(nóng)村老年人對(duì)數(shù)字內(nèi)容不認(rèn)可的境況。此外，農(nóng)村老齡化較為嚴(yán)重，適合老年群體的閱讀內(nèi)容相對(duì)貧乏，也缺乏老年群體適用的高質(zhì)量、易操作、價(jià)格廉的數(shù)字閱讀終端設(shè)備。

三、農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺(tái)的構(gòu)建策略

農(nóng)村數(shù)字化閱讀的推廣普及，為農(nóng)村民眾文化素養(yǎng)提升提供了便捷高效的服務(wù)路徑，利用數(shù)字化資源建設(shè)的契機(jī)，為保存和傳承農(nóng)村地域特色和文化創(chuàng)造了條件，增強(qiáng)農(nóng)村民眾數(shù)字閱讀的參與性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能下，政府部門(mén)聯(lián)合社會(huì)資本，共同推進(jìn)農(nóng)村公共文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)，讓農(nóng)村與城市的數(shù)字化資源共享互通 。

（一）建立城市與農(nóng)村地區(qū)數(shù)字資源共享平臺(tái)

有學(xué)者指出，“文化科技融合在‘?dāng)?shù)字化這一共性基礎(chǔ)技術(shù)研究方面已經(jīng)進(jìn)入到了‘素材化‘大數(shù)據(jù)化以及‘應(yīng)用創(chuàng)新的階段，必須在國(guó)家財(cái)政力量的支持下，構(gòu)建素材化和海量數(shù)據(jù)的公共服務(wù)平臺(tái)?！盵10]我國(guó)的大型城市中已擁有一批藏書(shū)豐富、數(shù)字化建設(shè)基礎(chǔ)較好、移動(dòng)閱讀服務(wù)系統(tǒng)穩(wěn)定的圖書(shū)館，在改善農(nóng)村書(shū)屋的過(guò)程中，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，鏈接各大圖書(shū)館已有的線上藏書(shū)資源，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的數(shù)字圖書(shū)資源共享。數(shù)字圖書(shū)館能夠?qū)r(nóng)村民眾的線上閱讀信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，便于掌握和了解農(nóng)村民眾的實(shí)際閱讀需求，給予及時(shí)的書(shū)籍更新和專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。

（二）為農(nóng)村民眾提供更為便捷的閱讀環(huán)境

農(nóng)村公共文化設(shè)施仍不夠完善，農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)、書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)、工作人員的配置等都需要投資，相關(guān)支持政策的出臺(tái)，可以解決農(nóng)村數(shù)字化閱讀推廣中涉及的資金等問(wèn)題。當(dāng)前部分試點(diǎn)農(nóng)村已設(shè)立智能借閱系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)了符合農(nóng)村民眾使用習(xí)慣的線上借閱程序，及時(shí)更新擴(kuò)充線上資源，以提高農(nóng)村民眾對(duì)數(shù)字閱讀的積極性。

此外，配置具有人工智能翻譯、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)分析（NLP）、文字識(shí)別（OCR）、語(yǔ)音合成（TTS）等功能的智能閱讀設(shè)備，也將幫助農(nóng)村民眾中初步識(shí)字的兒童和有視聽(tīng)障礙的中老年人享受閱讀的樂(lè)趣。

（三）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年群體的社會(huì)閱讀服務(wù)

2021年我國(guó)未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，且農(nóng)村青少年群體中存在大量的“留守兒童”，他們的父母平日里忙于工作，疏于對(duì)孩子的管教，容易受到網(wǎng)絡(luò)上虛假和不健康信息的影響。因此，將高質(zhì)量的文化作品推送到農(nóng)村青少年人群當(dāng)中，將為農(nóng)村青少年人群的健康成長(zhǎng)起到了“保駕護(hù)航”作用。

智媒時(shí)代，更應(yīng)關(guān)注的是青少年的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。智媒時(shí)代“人機(jī)合一”的內(nèi)容生產(chǎn)方式，當(dāng)青少年接觸大量碎片化和膚淺的內(nèi)容時(shí)，如果未能養(yǎng)成深度閱讀和良好的閱讀習(xí)慣，這些內(nèi)容將對(duì)青少年的注意力、視力和體質(zhì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)且負(fù)面的影響。[11]為更好地開(kāi)展針對(duì)農(nóng)村青少年群體的社會(huì)閱讀服務(wù)，可招募志愿者和社工培養(yǎng)農(nóng)村青少年群體的數(shù)字化閱讀習(xí)慣和興趣，教授青少年群體使用數(shù)字閱讀終端進(jìn)行閱讀，推薦可讀性強(qiáng)的文化作品，充實(shí)“留守兒童”的精神生活?！皵?shù)字化閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)有利于將數(shù)字化閱讀資源推廣到農(nóng)村中小學(xué)生群體當(dāng)中。通過(guò)成立校園讀書(shū)社、舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)、校園讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，讓數(shù)字化閱讀與日常讀書(shū)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培育農(nóng)村兒童的閱讀習(xí)慣。

（四）發(fā)展農(nóng)村數(shù)字化閱讀平臺(tái)的PPP模式

PPP（Public-Private-Partnership）模式是指政府和社會(huì)資本共同參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有利于提高公共文化機(jī)構(gòu)服務(wù)水平和管理效率的現(xiàn)代融資模式，是一種共贏的合作模式。

傳統(tǒng)的公共文化服務(wù)體系的主要媒介多為傳統(tǒng)媒體，而現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系則主要借助新媒體進(jìn)行宣傳推廣。社會(huì)資本引入農(nóng)村數(shù)字化閱讀領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)基于農(nóng)村民眾閱讀需求的數(shù)字化閱讀模式，有助于改善農(nóng)村基層文化設(shè)施。而由政府主導(dǎo)的傳統(tǒng)公共文化服務(wù)體系，包括當(dāng)?shù)貓D書(shū)室、博物館、文化館、藝術(shù)中心，以及政府牽頭興建的廣播電視事業(yè)用房等工程，在數(shù)字化閱讀、線上內(nèi)容生產(chǎn)等方面發(fā)揮重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)農(nóng)村公共文化建設(shè)的發(fā)展仍然存在瓶頸，面臨著不同程度的制約，農(nóng)村數(shù)字化閱讀推廣任重而道遠(yuǎn)。隨著數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，手機(jī)等數(shù)字閱讀終端共享文化資源的方式，打破線下農(nóng)家書(shū)屋空間的局限性，拓寬農(nóng)村民眾的閱讀空間，有效促進(jìn)數(shù)字化閱讀在農(nóng)村地區(qū)的推廣，提高農(nóng)村民眾文化知識(shí)水平，使農(nóng)民在數(shù)字社會(huì)中擁有更好的個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步空間，從而助力鄉(xiāng)村文化振興。

注釋：

[1]中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)，https：//www.gov.cn/xinwen/2018-02/04/content_5263807.htm，2018-1-2.

[2]2022年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告[R].第九屆數(shù)字閱讀年會(huì)，2023.

[3]第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果[R].第二屆全民閱讀大會(huì)，2023.

[4]人民日?qǐng)?bào)，https：//wap.peopleapp.com/article/7068857/692

1947，2023-4.

[5]盧鳳英.新媒體環(huán)境下農(nóng)村數(shù)字閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2018（09）.

[6]田沈艷.圖書(shū)館數(shù)字化閱讀服務(wù)研究——以遼寧省圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2015（02）.

[7]朱純琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下貧困地區(qū)圖書(shū)館模式建構(gòu)[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2016（10）.

[8]新華網(wǎng). http：//www.xinhuanet.com/2017-03/01/c_112054

9372.htm［EB/OL］.2017-03-01.

[9]CNNIC．2022年第49次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心， 2022.

[10]張曉明.文化科技融合是“十三五”文化發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力[N].中國(guó)文化報(bào)，2017-03-21.

[11]王奕飛.智媒時(shí)代全民閱讀的新趨勢(shì)、問(wèn)題與對(duì)策研究[J].記者搖籃，2022（04）.

（作者：葉紫欣 ， 廈門(mén)大學(xué)新聞傳播學(xué)院學(xué)生；邱建生，? 福建農(nóng)林大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)與社區(qū)營(yíng)造中心副主任）

責(zé)編：姚少寶