《猴子老曹》是作家葉廣芩創(chuàng)作的中篇小說(shuō)，也是其“動(dòng)物與孩子”系列作品的第二部。她扎根秦嶺9年，精準(zhǔn)而生動(dòng)地描繪了秦嶺深處一段人與自然和諧共生的故事，巧妙地展示了不同時(shí)代的人對(duì)大山的堅(jiān)守與呵護(hù)，以及大自然對(duì)它的守護(hù)者所給予的慷慨回饋。

在這部作品中，小女孩秀兒和爺爺與生活在這片土地上的金絲猴老曹一家結(jié)下了不解之緣。秀兒在爺爺?shù)囊I(lǐng)下，帶著食物去“慰問(wèn)”嚴(yán)冬中饑腸轆轆的猴群，感受到了猴王老曹身上所散發(fā)出的威嚴(yán)以及猴群內(nèi)部濃濃的親情。后在猴群的幫助下，她成功躲避了猛獸的威脅，與猴群建立了深厚的情感。當(dāng)?shù)弥叭铩毙袆?dòng)時(shí)，秀兒挺身而出，幫助猴群重獲自由。通過(guò)秀兒的視角，我們得以一窺這些山野精靈的生活狀態(tài)，同時(shí)也目睹了猴王老曹的生命走向終結(jié)的感人場(chǎng)景。在這一過(guò)程中，秀兒深刻體會(huì)到曾是獵人的爺爺對(duì)自然生靈的敬畏之心，也目睹了父親因生態(tài)意識(shí)淡薄而犯下的錯(cuò)誤……

這部小說(shuō)故事情節(jié)引人入勝，內(nèi)涵豐富，不僅融入了歷史文化與革命故事，更深入探討了人、自然、動(dòng)物之間的共生共長(zhǎng)關(guān)系，呼吁人類在面對(duì)自然與生靈時(shí)應(yīng)保持理性與尊重。也正如作家在后記中所寫：

我們不妨跟大自然的萬(wàn)物置換一下位置，把自己設(shè)想為一頭羚羊、一只猴子、一片樹(shù)葉、一滴清泉，多一種視角看世界，世界就會(huì)變得特別奇妙，我們的人生也會(huì)變得無(wú)比豐富厚重。

學(xué)習(xí)寫法

一、塑造“多面體”人物，讓主人公“活”起來(lái)

人物是一個(gè)多面體，就像一塊晶瑩剔透的寶石，從不同的角度看，會(huì)展現(xiàn)出不同的面貌。在小說(shuō)中，老曹并不是一個(gè)單一的、平面的角色，而是一個(gè)具有多面性格和豐富經(jīng)歷的立體人物。它聰明機(jī)智，能夠理解人類的指令和意圖，并迅速把握情況，果斷做出決策；它富有同情心，看到小猴崽子從枝頭摔落，會(huì)細(xì)心檢查；它懂得感恩，為報(bào)答喂食之恩，暗中傳遞信號(hào)，幫助秀兒成功躲避豹子的威脅；它勇敢無(wú)畏，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)從不退縮，始終保護(hù)自己的族群；它小心謹(jǐn)慎，作為首領(lǐng)，從不會(huì)輕舉妄動(dòng)讓家族成員冒險(xiǎn)；它懂得適時(shí)而退，當(dāng)意識(shí)到自己無(wú)法繼續(xù)承擔(dān)猴王的責(zé)任時(shí)，主動(dòng)離開(kāi)猴群……

作家葉廣芩巧妙地通過(guò)多角度的描繪，全方位地呈現(xiàn)出猴子老曹的生活經(jīng)歷與成長(zhǎng)軌跡，使其形象躍然紙上，呼之欲出。正因此，老曹才能深深吸引讀者的目光，成為深入人心的角色。

二、善用側(cè)面描寫，襯托人物特點(diǎn)

老曹努力地在其中尋找著破綻，它感到了坡頂那面花花綠綠的墻太過(guò)于突兀，突兀中透出了兇險(xiǎn)和殺機(jī)?！喜軐徱曋敲婊▔?。猴群不耐煩了，一部分猴子，包括帶崽兒的母猴，頗有躍躍欲試的勁頭，攀上爬下，不停地?fù)u晃樹(shù)枝，抖落下滿樹(shù)的雪。

猴子們開(kāi)始用目光尋找頭領(lǐng)，它們看到老曹閉眼靠著一塊石頭坐著，對(duì)猴群的迷?？謶植挥杌貞?yīng)?！汉锵駴](méi)頭蒼蠅一樣在圈里奔突，從東到西，從西到東，坡上坡下，嘶吼發(fā)狠，把焦急恐懼向同伴發(fā)泄。

為了凸顯老曹的特點(diǎn)，作家不僅從正面對(duì)其進(jìn)行多筆墨的描寫，還著力刻畫了群猴的表現(xiàn)。當(dāng)面對(duì)美食的誘惑以及陷入包圍圈時(shí)，眾猴與老曹的反應(yīng)截然不同，這種不同恰恰襯托了老曹的沉著冷靜。所以，“紅花”還需“綠葉”襯，想要突出人物特點(diǎn)，展現(xiàn)人物形象，側(cè)面描寫是一種很好的寫作手法。雖然不直接描寫主要對(duì)象，但是通過(guò)描寫相關(guān)的事物或人物卻更能展現(xiàn)其特點(diǎn)。

三、注重細(xì)節(jié)，細(xì)致刻畫

老曹撿起爺爺丟過(guò)來(lái)的饃饃，把手里的白菜幫子順手扔給身邊的曹三，自己漫不經(jīng)心地掰了一塊饃饃，放進(jìn)嘴里慢慢地嚼著，一副很享受、很見(jiàn)過(guò)世面的模樣。

孩子們對(duì)這片坡地很熟悉，雖然現(xiàn)在坡上還蓋著皚皚白雪，但只要天一變暖，山坡就如同愛(ài)美的小姑娘，立刻換上新衣裳。一夜之間，坡上的草就會(huì)變綠，開(kāi)滿黃的、紫的、白的小花，好看極了。

細(xì)節(jié)描寫的作用在于能夠生動(dòng)地展示事物的特點(diǎn)和風(fēng)貌，使讀者有更深刻的印象和感受。在描寫人物時(shí)，細(xì)節(jié)可以塑造出生動(dòng)鮮活、有血有肉的人物形象，展現(xiàn)出人物的個(gè)性和特點(diǎn)。正如猴子老曹接受單獨(dú)饋贈(zèng)時(shí)，沒(méi)有狼吞虎咽，而是保持猴王的身份，慢條斯理地享用。在描寫景物時(shí)，細(xì)節(jié)可以營(yíng)造出逼真的場(chǎng)景，使讀者仿佛置身于小山坡，有身臨其境之感。

四、從生活中來(lái)，到文章中去

寫作離不開(kāi)生活，真實(shí)的生活才能讓文章充滿真情實(shí)感，引人入勝?！皬纳钪衼?lái)”，意味著我們要善于觀察、體驗(yàn)和感悟生活；而“到文章中去”，則是指我們要將生活中的觀察和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

秦嶺山脈作為中國(guó)的綠色寶庫(kù)，以其獨(dú)特的生態(tài)景觀和豐富的生物多樣性而聞名于世，是眾多珍稀動(dòng)物的重要棲息地。為了給這些生靈立傳，作家葉廣芩在這里生活了9年，她親近自然，細(xì)心觀察，走訪了解，全身心融入這片生靈的凈土，以秦嶺地區(qū)的村民及猴群為原型進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，通過(guò)生動(dòng)的敘述，還原了秦嶺地區(qū)的真實(shí)生活場(chǎng)景，讓讀者仿佛置身于這一神秘而美麗的地域之中，感受到這里濃厚的生活氣息，聽(tīng)到村民們歡快的歌聲，看到金絲猴在樹(shù)梢間靈活跳躍的身影……

江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)南星小學(xué)