楊燮

總有那么一群人，為了黨的教育事業(yè)嘔心瀝血、奮斗終身；總有那么一群人，以卓越的教學(xué)能力和高尚的人格魅力，譜寫著教師職業(yè)的光輝篇章。他們就是人民教師群體。

現(xiàn)就職于洞口縣雪峰街道中心校的楊文科就是其中普通的一員，他被同事稱為是來(lái)自雪峰山腹地，扎根鄉(xiāng)村教育25年的基層“領(lǐng)頭羊”。

楊文科深諳教育的崇高使命，在一線教學(xué)時(shí)，他將生命的熱情與精力毫無(wú)保留地投入教書育人之中，無(wú)論是備課、授課，他都注重打磨，并創(chuàng)新教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新；在當(dāng)普教專干時(shí)，他立足教改，帶領(lǐng)學(xué)校老師進(jìn)行課改，探究農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量提升的策略。2022年6月，以楊文科為主持人的《提升農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)量的實(shí)踐研究》課題立項(xiàng)并研究實(shí)施；2024 年2 月，以他為主編的《“趣”勞動(dòng)樂(lè)成長(zhǎng)》開始編撰并形成鄉(xiāng)土勞動(dòng)教材，在所轄學(xué)校推廣，讓學(xué)生們受益匪淺。

楊文科關(guān)愛(ài)呵護(hù)學(xué)生。他始終把學(xué)生放在心中最重要的位置，奉行“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的信條。在一線教學(xué)時(shí)，有一天，他正在辦公室批改作業(yè)，突然有一名學(xué)生敲門，著急地說(shuō)：“老師，劉軍同學(xué)暈倒了?！彼宦?tīng)，馬上“沖”到班上，背著學(xué)生就趕往醫(yī)院跑。類似的事情經(jīng)常發(fā)生，楊文科都耐心細(xì)致地應(yīng)對(duì)。在擔(dān)任中心校普教專干后，他主動(dòng)要求到所管轄中學(xué)上語(yǔ)文課。有一個(gè)姓唐的學(xué)生，曾是讓老師們頭疼的“搗蛋大王”。楊文科接手這個(gè)班的教學(xué)任務(wù)后，主動(dòng)接近這個(gè)孩子，和孩子交朋友，了解孩子的基本情況，苦口婆心地勸解孩子。在課堂上也經(jīng)常表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生，慢慢地，唐同學(xué)不僅改掉了很多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性也大有提高。在一次期末考試中，竟然獲得班級(jí)第三名。

教書育人，楊文科把教書和育人放在同等重要的位置?！笆陿淠?，百年樹人”，要使孩子們真正成為有理想、有道德、有文化的好學(xué)生，必須鑄就孩子們健康的靈魂。2022 年6 月，楊文科主持的農(nóng)村課后服務(wù)質(zhì)量的課題立項(xiàng)。他開始在課后服務(wù)時(shí)間里帶孩子們勞動(dòng)，通過(guò)識(shí)農(nóng)物、知農(nóng)事，然后勞動(dòng)，了解農(nóng)趣、農(nóng)苦、農(nóng)作，引導(dǎo)孩子們逐步明白讀書的意義。孩子們勞動(dòng)后，通過(guò)寫勞動(dòng)周記、勞動(dòng)感受、記錄勞動(dòng)日志，促使他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

由于業(yè)績(jī)突出，楊文科獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“洞口縣師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”“洞口縣教學(xué)改革學(xué)科帶頭人”和“洞口縣最美德育工作者”等榮譽(yù)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是楊文科在教育園地的座右銘。從教25 年，楊文科始終不改初心，在教育這塊精神高地上，風(fēng)雨無(wú)阻，砥礪前行，奔赴自己的理想。