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新時(shí)代背景下傳統(tǒng)教育媒體的融合轉(zhuǎn)型路徑研究

2024-07-02 16:50:37王宇
傳播與版權(quán) 2024年12期
關(guān)鍵詞:新媒體平臺媒體融合

王宇

[摘要]文章以《現(xiàn)代教育報(bào)》為例,探討了新時(shí)代背景下傳統(tǒng)教育媒體的融合轉(zhuǎn)型路徑,介紹了其在媒體融合背景下的發(fā)展策略和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。文章指出,在媒體融合背景下,傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)在內(nèi)容融合方面,實(shí)現(xiàn)深度與廣度的雙重拓展;在形式融合方面,創(chuàng)新傳播方式與互動體驗(yàn);在渠道融合方面,構(gòu)建多元化傳播體系;在技術(shù)融合方面,提升數(shù)字化水平與智能化應(yīng)用能力;在團(tuán)隊(duì)融合方面,培養(yǎng)跨媒體運(yùn)營人才。同時(shí),傳統(tǒng)教育媒體需要積極探索和實(shí)踐人工智能在教育內(nèi)容創(chuàng)作、傳播、互動等方面的應(yīng)用,提高智能化水平。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)教育媒體;媒體融合;新媒體平臺;《現(xiàn)代教育報(bào)》

一、媒體融合背景

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)在傳媒行業(yè)被廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合成為必然趨勢。2019年1月,習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),要運(yùn)用信息革命成果,推動媒體融合向縱深發(fā)展,做大做強(qiáng)主流輿論,鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持。在此背景下,眾多主流媒體積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑,以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理的深度融合,打造具有強(qiáng)大影響力、競爭力的新型媒體集團(tuán),為講好中國故事,傳播好中國聲音提供有力支撐。

《現(xiàn)代教育報(bào)》是主流媒體積極探索媒體融合的典型范本。《現(xiàn)代教育報(bào)》創(chuàng)刊于1991年,前身是北京市教委機(jī)關(guān)報(bào)《北京教育報(bào)》,報(bào)紙發(fā)行全面覆蓋了北京的幼兒園、中小學(xué)、高校及教育機(jī)構(gòu)。多年來,《現(xiàn)代教育報(bào)》充分發(fā)揮“首都教育官方通訊社”的重要職能,緊緊圍繞首都教育系統(tǒng)改革發(fā)展的重要決策部署、重大熱點(diǎn)問題等精心策劃選題,以及時(shí)解讀相關(guān)政策、回應(yīng)社會關(guān)切、報(bào)道重大事件、宣傳典型案例。在媒體融合背景下,《現(xiàn)代教育報(bào)》逐步拓展多元化傳播渠道,從傳統(tǒng)紙媒向數(shù)字化媒體轉(zhuǎn)型。其通過微信公眾號(視頻號)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國號、頭條號、百家號、人民號、北京號等融媒平臺的建設(shè),構(gòu)建“報(bào)紙+”傳播體系,打造聚合式立體化的宣傳平臺,持續(xù)提升自身的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力,受到了教育主管部門的充分肯定和廣大讀者的普遍好評。

在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,隨著閱讀習(xí)慣和閱讀方式的改變,傳統(tǒng)報(bào)紙的讀者群體逐漸流失,這些讀者更傾向于通過數(shù)字化媒體特別是移動媒體來獲取信息。在新媒體環(huán)境下,傳統(tǒng)教育媒體面臨各類新媒體競爭壓力。同時(shí),傳統(tǒng)教育媒體在融合發(fā)展過程中,存在內(nèi)容融合不夠、形式融合較單一、渠道融合不徹底、技術(shù)融合跟不上發(fā)展的節(jié)奏以及人員隊(duì)伍滿足不了融媒時(shí)代的發(fā)展需求這五個(gè)問題,嚴(yán)重影響傳統(tǒng)教育媒體融合發(fā)展的進(jìn)程。那么,在新時(shí)代背景下,傳統(tǒng)教育媒體如何順利實(shí)現(xiàn)媒體融合轉(zhuǎn)型升級?筆者認(rèn)為,傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前媒體環(huán)境的發(fā)展趨勢,充分利用新媒體平臺的特點(diǎn)和優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、形式、渠道等多方面的融合創(chuàng)新,具體來說:在內(nèi)容融合方面,實(shí)現(xiàn)深度與廣度的雙重拓展;在形式融合方面,創(chuàng)新傳播方式與互動體驗(yàn);在渠道融合方面,構(gòu)建多元化傳播體系;在技術(shù)融合方面,提升數(shù)字化水平與智能化應(yīng)用;在團(tuán)隊(duì)融合方面,培養(yǎng)跨媒體運(yùn)營人才。

二、傳統(tǒng)教育媒體的媒體融合舉措

近年來,面對媒體融合轉(zhuǎn)型遇到的問題和挑戰(zhàn),《現(xiàn)代教育報(bào)》不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型,探索“五個(gè)融合”的發(fā)展路徑,以提高自身的競爭力和影響力。

(一)內(nèi)容融合:實(shí)現(xiàn)深度與廣度的雙重拓展

媒體深度融合的重要目的之一是要貫徹落實(shí)習(xí)近平

總書記的重要指示,即“著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競爭力的新型主流媒體,建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)”,以應(yīng)對新時(shí)代虛假新聞、反轉(zhuǎn)新聞泛濫等挑戰(zhàn)。因此,在媒體深度融合過程中,如何保證新聞的真實(shí)性是傳統(tǒng)教育媒體需要直面的問題。一方面,傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)深入挖掘教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題和深度內(nèi)容,通過整合多方資源,為讀者提供更具深度和廣度的報(bào)道與分析;另一方面,傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)積極借鑒新媒體敘事方式和呈現(xiàn)手法,提升內(nèi)容的原創(chuàng)性、專業(yè)性和互動性,將新聞事件以更加生動、形象的方式向讀者進(jìn)行呈現(xiàn),提升內(nèi)容的吸引力和傳播效果[1]。

第一,整合多方資源,提供深度報(bào)道與分析。傳統(tǒng)教育媒體在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí),要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的調(diào)查研究優(yōu)勢,整合多方面的資源,包括數(shù)據(jù)、案例、專家觀點(diǎn)等,對新聞事件進(jìn)行深度分析和解讀,從而深入挖掘新聞事件背后的價(jià)值。2019年至今,《現(xiàn)代教育報(bào)》圍繞首都教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中不斷涌現(xiàn)的新趨勢、新亮點(diǎn),利用和發(fā)揮自身作為專業(yè)教育媒體的影響力和融媒體平臺的傳播優(yōu)勢,密切配合上級主管單位的中心工作,進(jìn)行新聞宣傳和輿論引導(dǎo)。同時(shí),《現(xiàn)代教育報(bào)》圍繞“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求,及時(shí)推出“雙減進(jìn)行時(shí)”“中高考改革”“建黨百年特刊”等一系列重大選題報(bào)道,不斷向著“打造首都教育新聞宣傳輿論高地”的目標(biāo)邁進(jìn),以期實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

第二,提升內(nèi)容的吸引力和傳播效果。在教育類新聞報(bào)道中,傳統(tǒng)教育媒體既可以采用短視頻、動畫、圖表等新媒體傳播形式,使報(bào)道更加生動、易于理解,也可以利用社交媒體平臺進(jìn)行推廣,增加報(bào)道的曝光量和互動性。此外,傳統(tǒng)教育媒體還可以通過開展線上線下互動活動,如網(wǎng)絡(luò)直播、在線問答等,吸引讀者參與和討論。例如,2023年12月13日,受暴雪天氣影響,北京市教育委員會決定采取學(xué)生臨時(shí)居家學(xué)習(xí)措施?!冬F(xiàn)代教育報(bào)》聞訊而動,在報(bào)紙和新媒體上報(bào)道這一新聞事件,取得了顯著的傳播效果。其中,《現(xiàn)代教育報(bào)》新媒體部通過策劃征集反映雪天師生學(xué)習(xí)狀態(tài)的圖文素材,并以堅(jiān)守的教師為落腳點(diǎn),將各區(qū)的素材進(jìn)行全面匯總梳理,最終制作成融媒體新聞作品《今天,北京最美的雪景是“老師”》并進(jìn)行推送。該作品在朋友圈形成刷屏效應(yīng),得到一線校長、教師以及家長的好評和轉(zhuǎn)發(fā),獲得廣泛的關(guān)注。

第三,借鑒新媒體的敘事方式和呈現(xiàn)手法。短視頻是媒體融合轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要突破口,在2023年疫情放開后的首個(gè)開學(xué)季,《現(xiàn)代教育報(bào)》記者走進(jìn)北京小學(xué)拍攝短視頻,記錄新學(xué)期學(xué)校及師生的新氣象和新變化,同時(shí)通過采訪北京小學(xué)首席班主任,對新學(xué)期學(xué)校的教學(xué)安排進(jìn)行詳細(xì)了解,并分享了一些實(shí)用的建議,以幫助家長緩解焦慮。在北京市舉行的2023年高考評卷工作媒體開放日中,《現(xiàn)代教育報(bào)》新媒體部制作并發(fā)布了短視頻《考生探訪高考評卷現(xiàn)場》,該視頻從考生的視角向讀者展現(xiàn)了真實(shí)的高考閱卷現(xiàn)場,體現(xiàn)高考閱卷的公平、公正,播放量達(dá)3.6萬人次。這些短視頻與教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)事件結(jié)合,充分吸引了教師、學(xué)生、家長收看并廣泛傳播,傳播力、影響力均得到提升。

(二)形式融合:創(chuàng)新傳播方式與互動體驗(yàn)

在融媒體發(fā)展的大背景下,傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)重新定位社會角色,尋求融合的新契機(jī),轉(zhuǎn)變生產(chǎn)理念、拓展報(bào)道形式,在全媒聯(lián)合、全息制作、全民參與的發(fā)展思路中尋找突破口。同時(shí),新聞工作者要注重提高新聞采編、內(nèi)容傳播和運(yùn)用技術(shù)的水平,使新聞報(bào)道適應(yīng)媒體融合的發(fā)展趨勢,以優(yōu)質(zhì)的融合新聞報(bào)道推進(jìn)新聞行業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程,從而繼續(xù)發(fā)揮媒體在社會監(jiān)督和社會服務(wù)中的強(qiáng)大作用[2]。

第一,創(chuàng)新傳播方式,充分利用新型傳播渠道,實(shí)現(xiàn)信息的快速、準(zhǔn)確傳播。新媒體平臺為傳統(tǒng)教育媒體提供了豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)方式,能夠提高新聞內(nèi)容的趣味性,提高信息的傳播效率。例如,《現(xiàn)代教育報(bào)》在報(bào)紙端和新媒體端共同策劃了《家庭教育百問百答》特色欄目,邀請名師針對北京家長最關(guān)心的100個(gè)家庭教育問題進(jìn)行解答,報(bào)紙端用圖文的方式回答相關(guān)熱點(diǎn)問題,新媒體端則用短視頻的方式回應(yīng)相關(guān)熱點(diǎn)話題,發(fā)揮指導(dǎo)家庭教育“思想庫”和“智囊團(tuán)”的作用。

第二,利用新媒體平臺的互動功能,增強(qiáng)讀者的參與感和歸屬感,構(gòu)建良性的讀者生態(tài)。傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)積極利用新媒體平臺的互動功能,與讀者進(jìn)行更深入的交流,這不僅可以增強(qiáng)讀者的參與感,還能及時(shí)獲取讀者反饋,并根據(jù)讀者反饋調(diào)整自身內(nèi)容生產(chǎn)和傳播策略。同時(shí),傳統(tǒng)教育媒體還可以定期開展線上問答活動,邀請教育專家或一線教師解答讀者的問題,進(jìn)一步拉近與讀者的距離。此外,傳統(tǒng)教育媒體通過與讀者的積極互動,還可以構(gòu)建充滿活力的社群。在此社群中,讀者可以共同討論教育話題、分享教育經(jīng)驗(yàn)和資源等。例如,《現(xiàn)代教育報(bào)》開設(shè)的《京城畫師團(tuán)》學(xué)生秀場欄目,全年刊登近500幅學(xué)生作品,同時(shí)邀請北京市美術(shù)名師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。此外,《現(xiàn)代教育報(bào)》在新媒體平臺每周推出“京城小畫師”的網(wǎng)絡(luò)展示及評選活動,活動平均每期的播放量均在一萬人次以上,傳播效果顯著。

(三)渠道融合:構(gòu)建多元化傳播體系

傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)充分利用新媒體平臺的傳播渠道,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的廣泛覆蓋。其可以通過官方網(wǎng)站、社交媒體、移動應(yīng)用等多種渠道發(fā)布內(nèi)容,拓寬傳播范圍。

第一,發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢,提升閱讀體驗(yàn)。傳統(tǒng)教育媒體可以通過新媒體平臺實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的快速傳播和廣泛覆蓋,并發(fā)揮平臺的流量優(yōu)勢,吸引更多潛在讀者。同時(shí),新媒體平臺通常支持多媒體內(nèi)容展示,這有助于傳統(tǒng)教育媒體以更加生動、直觀的方式呈現(xiàn)內(nèi)容,提升讀者的閱讀體驗(yàn)。例如,《現(xiàn)代教育報(bào)》微信公眾號緊扣教育熱點(diǎn)話題,每天按時(shí)推送內(nèi)容,截至筆者撰稿日,其圍繞教育領(lǐng)域重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和話題共制作發(fā)布推文131條,單條最高閱讀量達(dá)3.6萬人次。

第二,利用新媒體平臺數(shù)據(jù)分析能力,增強(qiáng)互動效果。傳統(tǒng)教育媒體可以利用新媒體平臺的數(shù)據(jù)分析能力,深入了解讀者的閱讀習(xí)慣、興趣偏好等,從而更有針對性地策劃和推送內(nèi)容,提高內(nèi)容的閱讀率和轉(zhuǎn)發(fā)率,增強(qiáng)讀者黏性。此外,傳統(tǒng)教育媒體還可以與新媒體平臺合作舉辦線上講座、研討會、知識競賽等活動,邀請行業(yè)專家、高校教授和學(xué)者參與,為讀者提供高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會,進(jìn)一步塑造和擴(kuò)大自身的品牌形象和影響力。例如,2021年,《現(xiàn)代教育報(bào)》承接北京市教育主管單位主辦的“唱支歌兒給黨聽”百萬師生網(wǎng)絡(luò)歌詠比賽活動和“穿越時(shí)空的對話—寫給革命先烈的一封信”征集活動。其中,“唱支歌兒給黨聽”百萬師生網(wǎng)絡(luò)歌詠比賽活動全網(wǎng)閱讀量超3億人次,成為現(xiàn)象級活動?!按┰綍r(shí)空的對話—寫給革命先烈的一封信”征集活動累計(jì)收到投稿8萬余封,社會反響熱烈。

第三,與新媒體平臺合作,實(shí)現(xiàn)資源共享和互利共贏。傳統(tǒng)教育媒體可以利用新媒體平臺的技術(shù)和資源,優(yōu)化自身的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播流程。而新媒體平臺則可以通過引入優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)教育媒體內(nèi)容,豐富自身的內(nèi)容庫。雙方通過深度合作,可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),共同推動教育信息傳播領(lǐng)域的信息化發(fā)展。

(四)技術(shù)融合:提升數(shù)字化水平與智能化應(yīng)用能力

當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)已深度嵌入公眾的日常生活中。它重構(gòu)了傳媒的生態(tài)、規(guī)則和邏輯,世界正在成為互聯(lián)網(wǎng)的流量時(shí)代[3]。因此,傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)進(jìn)一步提升數(shù)字化水平和智能化應(yīng)用能力,以提升讀者的閱讀體驗(yàn)和滿意度。

第一,引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。通過引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù),傳統(tǒng)教育媒體可以對讀者的閱讀習(xí)慣、瀏覽路徑、停留時(shí)間等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析,并挖掘這些數(shù)據(jù)中的關(guān)聯(lián)性,分析讀者的興趣、學(xué)習(xí)需求和偏好,從而更有針對性地策劃和制作內(nèi)容。

第二,人工智能助力內(nèi)容創(chuàng)作和個(gè)性化推送。傳統(tǒng)教育媒體運(yùn)用人工智能技術(shù)可以革新內(nèi)容創(chuàng)作和推送的模式。通過訓(xùn)練算法模型,人工智能可以根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣和偏好自動生成推薦內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推送。此外,人工智能還可以輔助新聞工作者進(jìn)行內(nèi)容策劃和創(chuàng)作,提供創(chuàng)意靈感和相關(guān)素材,提升新聞工作者的工作效率。

第三,優(yōu)化網(wǎng)站和移動應(yīng)用的讀者體驗(yàn)。傳統(tǒng)教育媒體可以利用技術(shù)手段優(yōu)化網(wǎng)站和移動應(yīng)用的讀者體驗(yàn)。其通過改進(jìn)界面設(shè)計(jì)、優(yōu)化交互流程、提高加載速度等措施,能夠提升讀者的閱讀體驗(yàn)和滿意度。例如,針對移動端讀者的需求,《現(xiàn)代教育報(bào)》及時(shí)策劃開發(fā)了一款推送教育新聞的小程序,為這些讀者提供了流暢的閱讀體驗(yàn)和便捷的交互功能。

(五)團(tuán)隊(duì)融合:培養(yǎng)跨媒體運(yùn)營人才

通過內(nèi)部培訓(xùn)、外部引進(jìn)等方式,傳統(tǒng)教育媒體能夠提升團(tuán)隊(duì)在新媒體運(yùn)營、內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析等方面的水平。同時(shí),傳統(tǒng)教育媒體還可以通過建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與融合創(chuàng)新工作,為媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力的人才支撐?!冬F(xiàn)代教育報(bào)》始終將建章立制擺在首要位置,高標(biāo)準(zhǔn)制訂報(bào)內(nèi)控制度,統(tǒng)籌資源,明晰責(zé)任,明確權(quán)利,凝聚人心,形成發(fā)展合力。

第一,內(nèi)部培訓(xùn),提升團(tuán)隊(duì)能力。傳統(tǒng)教育媒體要通過內(nèi)部培訓(xùn),不斷拓寬和豐富團(tuán)隊(duì)成員的視野以及知識體系,從而不斷提升和精進(jìn)他們的業(yè)務(wù)能力。同時(shí),傳統(tǒng)教育媒體要定期開展新媒體運(yùn)營、內(nèi)容創(chuàng)作、數(shù)據(jù)分析等方面的培訓(xùn),讓團(tuán)隊(duì)成員可以了解最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)趨勢,不斷提高自身的融媒體專業(yè)能力。近年來,《現(xiàn)代教育報(bào)》圍繞教育熱點(diǎn)、新聞業(yè)務(wù)邀請教育研究專家、資深媒體人士開展政策解讀、新聞業(yè)務(wù)實(shí)操等方面的培訓(xùn),強(qiáng)化專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),為打造具有權(quán)威性、專業(yè)性、可讀性的新聞報(bào)道提供智力支持。

第二,外部引進(jìn),拓寬人才來源。傳統(tǒng)教育媒體要通過外部引進(jìn)人才的方式,為團(tuán)隊(duì)注入新鮮活力,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新發(fā)展。其可以通過招聘、合作等方式,吸引具備跨媒體運(yùn)營能力的人才加入團(tuán)隊(duì),為團(tuán)隊(duì)帶來新的創(chuàng)意。例如,《現(xiàn)代教育報(bào)》作為一家傳統(tǒng)教育媒體,根據(jù)發(fā)展需要積極招聘具備新媒體運(yùn)營能力的人才。同時(shí),《現(xiàn)代教育報(bào)》還與高校、研究機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系,邀請專家學(xué)者參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,為團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議等。

第三,建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)創(chuàng)新融合。傳統(tǒng)教育媒體通過建立激勵(lì)機(jī)制,能夠讓團(tuán)隊(duì)成員在融合創(chuàng)新工作中得到獎勵(lì)和認(rèn)可。例如,《現(xiàn)代教育報(bào)》設(shè)立了“總編輯獎”,每周對報(bào)社紙媒和新媒體平臺發(fā)布的作品進(jìn)行評價(jià)和評獎,對在內(nèi)容創(chuàng)作、新媒體運(yùn)營等方面取得突出成績的個(gè)人給予獎勵(lì)。同時(shí),《現(xiàn)代教育報(bào)》還完善了晉升機(jī)制,為具備潛力和能力的團(tuán)隊(duì)成員提供晉升機(jī)會,鼓勵(lì)他們在工作中不斷挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

近年來,《現(xiàn)代教育報(bào)》不斷推進(jìn)媒體融合發(fā)展,充分運(yùn)用新技術(shù)創(chuàng)新傳播方式,優(yōu)化策劃、采寫、編校、發(fā)布、推廣流程,打造了一支具有較高理論水平、扎實(shí)業(yè)務(wù)功底、出色的思想敏銳性的人才隊(duì)伍。同時(shí),《現(xiàn)代教育報(bào)》始終堅(jiān)持內(nèi)容為王理念,不斷探索廣告、發(fā)行、活動協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新模式和有效途徑,使得自身的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益得到進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)教育媒體融合呈現(xiàn)多元化、智能化和高質(zhì)量的發(fā)展趨勢。隨著科技的進(jìn)步和媒體環(huán)境的不斷變化,傳統(tǒng)教育媒體需要積極適應(yīng)并引領(lǐng)這些變化,以更好地服務(wù)于教育和社會。

第一,社會輿論引導(dǎo)能力的持續(xù)加強(qiáng)。隨著信息傳播的速度加快和傳播的范圍不斷擴(kuò)大,傳統(tǒng)教育媒體應(yīng)發(fā)揮其公信力優(yōu)勢,為社會提供準(zhǔn)確、及時(shí)、有價(jià)值的信息,引導(dǎo)公眾形成健康、理性的教育觀念和價(jià)值觀。未來,傳統(tǒng)教育媒體可以通過大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù),對輿情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和分析,準(zhǔn)確把握公眾需求和教育熱點(diǎn),為相關(guān)部門教育政策的制定和高校教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。

第二,人工智能對未來媒體融合的作用。傳統(tǒng)教育媒體需要積極探索和實(shí)踐人工智能在內(nèi)容創(chuàng)作、傳播、互動等方面的應(yīng)用,提高智能化水平。例如,通過自然語言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù),傳統(tǒng)教育媒體可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推薦、智能問答、智能輔導(dǎo)等功能,滿足讀者個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外,人工智能還可以幫助傳統(tǒng)教育媒體實(shí)現(xiàn)自動化生產(chǎn)和智能化管理,提高生產(chǎn)效率和運(yùn)營水平。通過構(gòu)建智能內(nèi)容生產(chǎn)平臺,傳統(tǒng)教育媒體還能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的快速整合和高效利用,為自身的融合發(fā)展提供有力支持。

第三,加強(qiáng)媒體和教育高質(zhì)量發(fā)展的互動關(guān)系。傳統(tǒng)教育媒體作為連接教育領(lǐng)域和社會的重要橋梁,需要充分發(fā)揮其傳播知識、引領(lǐng)風(fēng)尚、推動創(chuàng)新的作用,為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。一方面,傳統(tǒng)教育媒體可以通過高質(zhì)量的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播,推動教育理念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的革新,引導(dǎo)教育領(lǐng)域向著更加科學(xué)、高效、公平的方向發(fā)展;另一方面,傳統(tǒng)教育媒體還可以通過與教育機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者的合作,共同開展教育研究和實(shí)踐探索,推動教育理論和實(shí)踐不斷進(jìn)步。

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,傳統(tǒng)教育媒體將擁有更加廣闊的舞臺和發(fā)展空間,為社會提供更加豐富、多樣、有價(jià)值的教育信息和服務(wù)??傊?,傳統(tǒng)教育媒體融合發(fā)展的未來充滿著無限可能和挑戰(zhàn),只有不斷創(chuàng)新、積極探索和實(shí)踐,才能在融合發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

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