當(dāng)下，有的教師選擇一些不合時(shí)宜的資源進(jìn)行教學(xué)，如引用不正確的地圖、流量明星、不恰當(dāng)?shù)淖诮绦叛黾柏?fù)能量事件等，這是嚴(yán)重違背黨的教育方針的。學(xué)習(xí)強(qiáng)國學(xué)習(xí)平臺(tái)上的資源（以下簡稱學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源）具有高度的政治正確性、數(shù)據(jù)可信性、廣泛性。教師可以根據(jù)自己的需求，有目的地選擇貼合教學(xué)主題的課程資源，一定程度上滿足了教師備課和拓展課內(nèi)資源的需求。

一、學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源能改善教材情境

好的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生興致盎然地進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，全神貫注地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中。例如，北師大版教材四年級下冊“平均數(shù)”一課的教學(xué)，我們選取了學(xué)習(xí)強(qiáng)國上來自本市的一則信息（如圖1）。在學(xué)生閱讀這則信息后，教師問：“是不是每天剛好辦理25598輛？是不是剛好每3分鐘就到發(fā)1列貨車？”直奔主題的提問引發(fā)學(xué)生的深度思考，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)投入到對平均數(shù)本質(zhì)含義的探究中。

根據(jù)時(shí)事靈活運(yùn)用教學(xué)情境，更能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。2023年12月11日，因?yàn)橛斜┭晕覀兺Ｕn了。我們及時(shí)選取學(xué)習(xí)強(qiáng)國上的視頻，在了解各地降雪的情況下引入關(guān)于溫度的知識，讓學(xué)生更加直觀地了解溫度給我們的日常生活帶來的改變。

二、學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源能豐富練習(xí)內(nèi)容

好的數(shù)學(xué)資源恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能起到即講即練、鞏固強(qiáng)化的作用。例如，學(xué)完“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”后，我出示了這樣一則信息（如圖2），隨即提出了一個(gè)開放性的問題：“請用數(shù)學(xué)的眼光審視這則信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題有：2022年11月國家鐵路發(fā)送煤炭多少億噸？2022年11月國家鐵路發(fā)送電煤多少億噸？2023年11月發(fā)送的電煤占發(fā)送煤炭總噸數(shù)的百分之幾？2023年11月發(fā)送的電煤比其他用煤多多少億噸？……

在學(xué)習(xí)“年、月、日”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我們可以提供學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源中網(wǎng)絡(luò)助農(nóng)直播帶貨的銷售情境，讓學(xué)生了解這種新的銷售模式打開了農(nóng)產(chǎn)品的銷路，為大家的生活帶來了很多便利，也幫助農(nóng)民脫貧致富，但是購買網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品時(shí)會(huì)遇到數(shù)學(xué)問題，例如：“我在網(wǎng)上復(fù)購一袋大米是2023年7月22日，星期六，距上一次購買已經(jīng)過了120天，上一次購買大米的日期是幾月幾日？星期幾？”

開放性問題帶來了全新的課堂學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，學(xué)生在這種開放的氛圍中提出問題、分析問題、解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生既鞏固了數(shù)學(xué)相關(guān)知識，又提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

三、學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源能浸潤思政教育

2022年版課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的功能。教學(xué)目標(biāo)的確定，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值。

實(shí)際上，絕大部分學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源都包含豐富的思政教育因素，這也是其本身所具有的天然優(yōu)勢。例如，據(jù)學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源《奔赴萬水千山見證大國基建》一文報(bào)道，福建湄洲灣跨海大橋是我國首座跨海高鐵矮塔斜拉橋，上面建設(shè)了我國首條設(shè)計(jì)時(shí)速350千米的跨海高鐵。2023年6月，搭載新技術(shù)部件的試驗(yàn)列車運(yùn)行，單列最高時(shí)速為453千米，雙向兩列相對交會(huì)最高時(shí)速為891千米。它彰顯了我國高鐵技術(shù)領(lǐng)先世界的真正水平和雄厚實(shí)力，可以以此激發(fā)小學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，熱愛祖國的情懷。

四、學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源能強(qiáng)化學(xué)科融合

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅涉及與信息技術(shù)學(xué)科的融合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，數(shù)學(xué)教學(xué)還可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合。例如，結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源《豫論場：你有“十一”假期的景區(qū)門票嗎》，提出問題：“‘十一’馬上就要到了，為了領(lǐng)略祖國大好河山，感受中華五千年文化一脈傳承，你是不是有了‘說走就走去旅游’的沖動(dòng)？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)和全家人一起去旅游的方案吧。”

在這個(gè)過程中，學(xué)生要綜合考慮以數(shù)學(xué)為中心，天文、地理、人文、歷史、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、法律法規(guī)等深度融合的實(shí)踐活動(dòng)方案。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國上有豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)視頻課程、動(dòng)畫演示、數(shù)據(jù)信息等，這些都可以作為教學(xué)輔助工具應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平推送合適的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和分享思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作能力。這可以作為課堂教學(xué)的有效延伸和有力補(bǔ)充。

（作者單位：河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)）