陳萬軍

*基金項目：2022年甘肅省職業(yè)教育教學改革研究項目“新時代中等職業(yè)教育提質培優(yōu)、增值賦能實踐研究——以環(huán)縣為例”（2022gszyjy-132）。

[摘 要]在當前教育競爭日趨激烈的背景下，學校發(fā)展不僅需要不斷引入先進理念與技術，更要深挖內在潛力，實現(xiàn)質量提升與優(yōu)秀人才培養(yǎng)的雙重目標。本文以內涵式發(fā)展為導向，從理論層面分析學校如何通過深挖內涵底蘊、拓展多元發(fā)展路徑、聚焦特色建設、優(yōu)化資源配置及匯聚智慧力量等策略，促進學校內外部資源的整合與創(chuàng)新，形成獨特的發(fā)展優(yōu)勢，為學校持續(xù)發(fā)展提供實證方案與思路。

[關鍵詞]內涵式發(fā)展；學校管理；教育質量；資源配置；特色建設

面對快速變革的教育環(huán)境，學校作為教育活動的主體，需不斷適應新的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我提升與發(fā)展。本文旨在探討如何通過內部深度挖掘和外部資源整合，推動學校教育質量的提高與全面發(fā)展。通過對深挖內涵底蘊的策略分析，結合多元路徑的探索實踐，并以此為基礎，討論特色建設、資源配置優(yōu)化及智慧力量匯聚對于學校發(fā)展的深遠影響。

一、深挖內涵底蘊，厚植發(fā)展?jié)摿?/p>

在當前教育環(huán)境下，學校發(fā)展的關鍵轉向了對內涵的深度挖掘與底蘊的長期積累。深挖內涵不僅是對學校歷史文化的傳承，更是對教育教學理念的反思與升華。學校應著重構建一套系統(tǒng)的教育哲學，明確自身的教育使命和目標，這有助于指導學校在正確的道路上持續(xù)前行。同時，深挖內涵還涉及對現(xiàn)有教育資源的深度利用與整合。

（一）深掘歷史文化，筑牢發(fā)展之基

在當下教育背景下，學校發(fā)展已不再單純追求規(guī)模的拓展，而更注重于內涵的深度挖掘與底蘊的長期積累。這種轉變并非簡單的量變，而是對學校精神內核的深刻反思與升華。深挖學校內涵，不僅意味著對學校歷史文化的傳承，更是對學校教育教學理念的全面革新。為了實現(xiàn)這一目標，學校需要構建一套系統(tǒng)的教育哲學，明確自身的教育使命和目標，這樣的教育理念才能像明燈一樣，照亮學校前行的道路。

以環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校為例，這所學校坐落于華夏農耕文化發(fā)祥地之一、革命老區(qū)——環(huán)縣，環(huán)縣及周邊歷史遺跡、紅色遺址豐富，遺跡和遺址中每一塊磚、每一片瓦都似乎在訴說著過往的故事。學校領導層深知，深挖學校的內涵底蘊并非可有可無的舉措，而是厚植發(fā)展?jié)摿Φ年P鍵一步。他們認識到，地域獨特的文化和傳統(tǒng)不僅是學校教育的精神支柱，更是教育實踐的源泉。

為了挖掘這些寶貴的文化底蘊，學校發(fā)起了一系列深入的文化挖掘活動。師生共同學習了環(huán)縣本地的紅色革命故事、回顧了學校的辦學歷程，深入挖掘校園文化中的亮點。他們花費大量時間查閱檔案資料，尋訪大量校友，那些曾留下足跡的人物的故事被一點點搜集起來，匯編成冊。這些故事不僅豐富了學校的歷史文化長廊，更成為激勵學生奮斗的精神財富。通過這些活動的開展，師生們對學校的歷史有了更為深入的了解，歸屬感和自豪感也隨之油然而生。

（二）融合傳統(tǒng)現(xiàn)代，激活教育之源

在深挖內涵的同時，學校也要注重將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念和技術相結合，以激活教育活力。

學校開設了一系列傳統(tǒng)文化課程，如書法、國畫、皮影等，旨在讓學生在體驗傳統(tǒng)文化魅力的同時，提升自身的文化素養(yǎng)。為了使這些課程更具有吸引力，學校引入了現(xiàn)代教育技術，如利用多媒體教學、虛擬現(xiàn)實等手段，使學生能夠更直觀、生動地感受到傳統(tǒng)文化的韻味。此外，學校還鼓勵師生進行實踐創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活中。例如，組織學生參與社區(qū)的文化活動，通過實地考察、創(chuàng)作展示等方式，將所學應用于實踐中，使傳統(tǒng)文化成為生活的一部分。這種融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學模式，不僅豐富了課程內容，也激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在享受學習樂趣的同時，深化對傳統(tǒng)文化的理解。

通過深挖歷史底蘊，學校成功地構建了一種獨特的教育氛圍，吸引了眾多優(yōu)秀的學生和教師。他們在這里共同探索、共同成長，學校的歷史文化成為他們精神的寄托，也是他們前行的動力。學校的聲譽也因此不斷提升，成為區(qū)域內教育創(chuàng)新的典范，吸引了更多的關注和支持。

實踐證明，深挖內涵底蘊和融合傳統(tǒng)現(xiàn)代是學校提升核心競爭力的兩大關鍵。只有深刻理解并傳承自身的歷史文化，同時不斷引入創(chuàng)新的教育理念和技術，學校才能在教育的道路上走得更遠，為社會培養(yǎng)出有底蘊、有創(chuàng)新精神的未來人才。這樣的學校，其影響力將超越地域，成為教育界的一顆璀璨明珠。

二、拓展多元路徑，促進提質培優(yōu)

教育質量的提升與優(yōu)秀人才的培養(yǎng)是學校發(fā)展的核心目標。為實現(xiàn)這些目標，需要探索并拓展多元的路徑。學?？梢酝ㄟ^加強與企業(yè)、高等教育機構的合作，建立實踐導向的教學模式；也可以開設跨學科的課程與項目，鼓勵學生在不同領域的探究與學習。同時，學校還應注重和高校的交流與合作，讓學生在更廣闊的平臺上增廣見聞，開闊視野。

（一）探索多元學習，豐富實踐經歷

在教育質量的持續(xù)提升和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)過程中，學校致力于探索和拓展多元化的學習路徑。這些路徑包括豐富多樣的課程設置、與企業(yè)和高等教育機構的深入合作，以及跨學科課程與項目的開設。首先，學校精心設計了一系列課程，覆蓋藝術、科技、體育等多個領域，以滿足學生個性化的興趣需求。在藝術領域，通過建立藝術工作室并邀請專業(yè)人士和專業(yè)教師指導，學生得以深入藝術創(chuàng)作，感受其魅力。在科技方面，通過組織學生參與科技競賽，學校激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而在體育上，舉辦各類比賽不僅增強了學生的團隊協(xié)作精神，還培養(yǎng)了他們的競技素養(yǎng)。

此外，學校通過加強與企業(yè)和高等教育機構的合作，建立實踐導向的教學模式，為學生提供了接觸行業(yè)前沿、參與真實項目的機會，極大地提升了教學實效性和學生的實踐能力。

（二）加強與高校的交流，塑造個性特質

同時，學校非常重視和高校的交流與合作，通過與高校的合作關系，定期舉辦師生互訪、學術交流等活動，顯著開闊了學生的視野和提升了文化交流能力。學生們有機會在更廣闊的平臺上了解不同的教育理念，為他們未來在社會舞臺上的競爭打下堅實的基礎。

在促進個性化發(fā)展方面，學校設立了學習指導中心，配備專業(yè)教師團隊，針對每個學生的學習特點制訂個性化的學習計劃，提供一對一的輔導方案。鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務，通過這些實踐活動鍛煉學生的社會責任感，全方位地培養(yǎng)學生的公民意識和人文精神。

通過這兩大方面的努力，學校成功地拓寬了學生的學習和發(fā)展路徑，個性化的指導和支持使每一名學生都能得到關注，發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我價值的最大化。學生的綜合素質和創(chuàng)新能力得到了顯著提升，教育質量也得到了社會的廣泛認可，使學校成為地區(qū)的教育典范。

三、聚焦特色建設，打造品牌優(yōu)勢

學校必須聚焦特色建設，這包括專業(yè)特色的強化、教學方法的創(chuàng)新以及獨樹一幟的文化氛圍的營造。通過明確學校的特色定位，可以有效吸引志同道合的師生，同時也能更好地展現(xiàn)學校的教育成果與社會價值。特色建設不僅僅是形式上的差異化，更是在內涵上深化學校獨有的教育理念與精神風貌。

（一）科技革新引領，優(yōu)化教育質量

在追求教育卓越的道路上，學校要認識到特色建設對于品牌優(yōu)勢的重要性。學校以科技創(chuàng)新為引領，學校致力于構建獨具特色的品牌優(yōu)勢，吸引更多優(yōu)秀學子和教師的加入。通過深入的市場調研和需求分析，學校發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力和實踐能力是當今社會對學生未來發(fā)展的迫切要求。因此，學校積極尋求與科技企業(yè)和研究機構的深度合作，引進先進的科技設備和教學資源，為學生提供了更為廣闊的科技創(chuàng)新空間。

學?？梢栽O立科技創(chuàng)新實驗室使之成為學生開展科技研究和創(chuàng)新的重要陣地。在這里，學生可以接觸到前沿的科技知識，參與到各類科技項目中，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，學校鼓勵教師參與科技項目的研究和開發(fā)，將科研成果轉化為教學資源，進一步提升教學質量。這種產學研結合的模式不僅提升了學校的科技創(chuàng)新能力，也為學生提供了更多與優(yōu)秀教師互動學習的機會。

（二）深化實踐教學，增強品牌深度

學校在特色建設上的探索并未止步于科技創(chuàng)新。實踐教育同樣被賦予了重要的地位。學校充分認識到實踐是檢驗真理的唯一標準，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。因此，開設了一系列豐富多彩的實踐活動課程，如社會實踐、社區(qū)服務、職業(yè)體驗等。這些活動旨在讓學生走出課堂，親身體驗社會的運作和職業(yè)的特點，從而培養(yǎng)他們的動手能力和實踐經驗。

學校在特色建設的推動下，逐漸形成了獨特的辦學風格和品牌特色。學校的科技創(chuàng)新和實踐教育成果得到了社會各界的廣泛認可和贊譽。越來越多的優(yōu)秀學生和教師被學校的特色所吸引，紛紛選擇加入這個大家庭。同時，學校的品牌影響力和競爭力也得到了顯著提升，成為全省的教育品牌代表。在特色建設的推動下，這所學校逐漸形成了獨特的辦學風格和品牌特色。學校的科技創(chuàng)新和實踐教育成果得到了社會各界的廣泛認可和贊譽。越來越多的優(yōu)秀學生和教師被學校的特色所吸引，紛紛選擇加入這個大家庭。同時，學校的品牌影響力和競爭力也得到了顯著提升，成為地區(qū)的教育品牌代表。

四、高效資源整合，激發(fā)創(chuàng)新活力

資源配置的優(yōu)化是激發(fā)學校創(chuàng)新活力的重要手段。學校應通過科學合理的資源分配，提高資源利用效率，從而為教學和科研工作提供有力支持。具體措施包括建立高效的資源管理體系，確保優(yōu)質資源向關鍵領域和優(yōu)勢學科傾斜；同時，充分利用數(shù)字化手段，搭建資源共享平臺，促進校內外資源的互聯(lián)互通。

（一）精算資源配置，優(yōu)化人才結合

在提升教育質量和激發(fā)創(chuàng)新活力的過程中，學校要對硬件設施和教師資源的優(yōu)化配置起到了關鍵作用。一方面，學校要投資建設現(xiàn)代化的教學樓、實驗樓和圖書館，配備了先進的教學設備，確保了優(yōu)質的教學環(huán)境。這些設施的維護與更新，保證了教學設施始終處于最佳狀態(tài)，滿足了教學需求。另一方面，學校通過引進和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，建立激勵機制，提升了教師隊伍的素質和教學水平。同時，鼓勵教師參與科研和學術交流，以增強他們的創(chuàng)新能力和教學效果。

（二）課程創(chuàng)新開發(fā)，實現(xiàn)知識共享

在課程資源的開發(fā)與利用上，學校應緊跟社會發(fā)展和學生需求，不斷調整課程設置，引入新的教學理念。通過開發(fā)校本課程和特色課程，構建豐富多樣的課程體系，滿足了學生的個性化需求。此外，學校還應積極搭建資源共享平臺，實現(xiàn)了教學資源、科研資源和圖書資源的共享，促進了師生間的交流與合作，提高了資源的使用效率。這一舉措打破了部門間的壁壘，推動了資源的優(yōu)化配置，進一步激發(fā)了學校的創(chuàng)新活力。

通過這些措施，學校成功地優(yōu)化了資源配置，為師生提供了更優(yōu)質的學習和教學條件，提升了教師的教學水平和科研能力，激發(fā)了學生的學習積極性和創(chuàng)新能力。這不僅提高了學校的教育質量，也增強了其社會影響力，使學校在區(qū)域教育中樹立了良好的典范。同時，優(yōu)化資源配置也為學校自身的發(fā)展注入了持續(xù)的活力。

五、凝聚智慧力量，共筑學校輝煌

學校發(fā)展離不開全體師生及社會各界的智慧與貢獻。匯聚智慧力量，首先，建立開放的溝通機制與合作文化，鼓勵師生、校友及合作伙伴積極關注學校的發(fā)展。其次，學校應通過搭建學術對話與交流的平臺，吸納先進的教育理念和實踐經驗。最后，通過有效的激勵機制與政策支持，激發(fā)校內外的創(chuàng)意與潛能。

（一）匯聚智慧精華，共繪發(fā)展宏圖

學校要想在激烈的教育競爭中脫穎而出，必須廣泛吸納和整合各方智慧資源。因此，學校不僅注重發(fā)揮全體教職工的智慧和力量，更積極引入外部智慧資源，與國內外知名高校、科研機構、企業(yè)等建立了緊密的合作關系。

在教職工方面，學校要通過完善的教職工代表大會制度，讓教職工能夠直接參與學校的管理和決策過程中，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢和豐富經驗。同時，定期舉辦的教職工座談會、學術研討會等活動，也為教職工提供了一個交流思想、碰撞火花的平臺，進一步激發(fā)了教職工的創(chuàng)新思維和教學熱情。

在外部合作方面，學校要通過與國內外知名高校、科研機構的合作，成功引進了先進的教育理念、教學資源和技術手段。這些優(yōu)質資源的注入，為學校的教育教學注入了新的活力，也極大地提升了學校的整體辦學水平。同時，與企業(yè)的合作也使得學校能夠更緊密地聯(lián)系市場需求，培養(yǎng)更多符合社會需要的高素質人才。

（二）培育學生創(chuàng)新，穩(wěn)固發(fā)展根基

學生作為學校的主體，他們的創(chuàng)新意識和實踐能力直接關系到學校的未來發(fā)展。因此，學校將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為重中之重，從多個方面入手，為學生提供全方位的指導和支持。

一方面，學校要鼓勵學生積極參與科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過實踐來鍛煉和提升自己的創(chuàng)新能力。學校設立了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學生的創(chuàng)新項目提供有力的資金支持，幫助他們將創(chuàng)新想法轉化為現(xiàn)實成果。這種以項目為驅動的學習方式，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和實踐動力。

另一方面，學校也要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過組織豐富的社會實踐活動，讓學生走出校園、接觸社會，拓寬視野、增長見識。這些實踐活動不僅會增強學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神，也會為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

綜上所述，學校發(fā)展的關鍵在于深挖其內涵潛力，通過多元化的發(fā)展路徑和特色建設，提升資源配置效率與創(chuàng)新動力的協(xié)同作用，最終匯聚智慧力量，共同構筑學校發(fā)展的輝煌。只有如此，學校才能在復雜多變的教育環(huán)境中保持自身的競爭力，為社會培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀學子，實現(xiàn)教育的高質量發(fā)展。

參考文獻：

[1]李作章.區(qū)域教育治理現(xiàn)代化：價值、要點與體系構建[J].國家教育行政學院學報，2020（3）：26-33.

[2]潘海生，翁幸.我國高等職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展的耦合關系研究——2006—2018年31個省份面板數(shù)據(jù)[J].高校教育管理，2021，14（2）：12-23.

[3]滿建宇，王正英.道德領導力：新時代校長的核心領導力[J].中國教育學刊，2020（12）：47-50.

[4]鄒友豐.加強校園文化建設，促進學校內涵發(fā)展[C]//廊坊市應用經濟學會.對接京津——擴展思維基礎教育論文集，2022：1962-1965.

[5]張琪，郭超，唐魯峰.關注學校內涵發(fā)展促進教育優(yōu)質均衡——以山東省淄博市淄川第二中學為例[J].基礎教育參考，2021（12）：35-37.

（責任編輯：朱福昌）