［摘要］在推進中國式現(xiàn)代化的大背景下，職業(yè)院校有效發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，扎實有效推進產(chǎn)教融合、科教融匯具有十分重要的意義。作為直接面向就業(yè)市場的職業(yè)院校，其統(tǒng)一戰(zhàn)線工作視野開闊、資源豐富、人才薈萃，與社會經(jīng)濟接觸面廣、協(xié)同性強、聯(lián)合度高。從邏輯角度分析，職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作在黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論指導下不斷發(fā)展演進，在推進職業(yè)教育現(xiàn)代化過程中進一步發(fā)揮作用；從作用角度分析，職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作可以有效發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線人才支撐的關鍵要素、科研創(chuàng)新的技術支撐、資政建言的智力優(yōu)勢和覆蓋“三類人”的天然優(yōu)勢等。面向未來，職業(yè)院校要以凝聚共識為主旨，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的政治優(yōu)勢；以合作協(xié)同為方式，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織優(yōu)勢；以改革建功為目標，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的人才優(yōu)勢；以建言資政為途徑，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的功能優(yōu)勢，從而不斷在工作理念、工作機制、工作作風等方面進行創(chuàng)新，充分提升統(tǒng)一戰(zhàn)線工作水平，更好地發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用。

［關鍵詞］職業(yè)教育；統(tǒng)一戰(zhàn)線；邏輯；路徑

［作者簡介］施靜龍（1979- ），男，浙江湖州人，湖州學院黨委委員、統(tǒng)戰(zhàn)部部長，講師。（浙江" 湖州" 313000）

［中圖分類號］G710 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2024）13-0100-06

面對新發(fā)展理念引領下的中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展需求，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育在推進中國式現(xiàn)代化中的作用，實施教育、科技、人才一體推進和教育強國戰(zhàn)略。具體到職業(yè)教育領域，黨的二十大報告指出要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。要有效推進職業(yè)教育領域的深度改革并切實保障職業(yè)教育在推進中國式現(xiàn)代化中作用的發(fā)揮，必須全面貫徹上述要求，“以建設高質(zhì)量職業(yè)教育體系為根本導向，以增強職業(yè)教育個體適應性與社會適應性為關鍵要點，全面促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才為最高目標”［1］，切實實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎性、戰(zhàn)略性支撐。

改革開放以來，我國已逐步建成世界上最大規(guī)模的工業(yè)制造體系和與之相適應的職業(yè)教育體系?！敖刂?022年，我國有1.12萬所職業(yè)院校，職業(yè)院校在校生數(shù)3000多萬人；共開設1300多個專業(yè)，12萬余個專業(yè)點?！保?］職業(yè)教育已成為國家教育體系與人才資源開發(fā)的重要組成部分，在賦能社會經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)大批高技能人才、促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等領域發(fā)揮著重要作用。從社會需求來看，隨著社會化分工越來越細，對高技能人才的需求越來越多、要求越來越高。而與此同時，職業(yè)院校培養(yǎng)出來的人才無論從總量還是質(zhì)量來說，都無法滿足企業(yè)的直接需求，更多地需要進行“回爐”再造，通過就業(yè)再培訓后才能勝任崗位需求。

高等學校歷來是黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要領域。作為直接面向就業(yè)市場的職業(yè)院校，其統(tǒng)一戰(zhàn)線工作視野開闊、資源豐富、人才薈萃，與社會經(jīng)濟接觸面廣、協(xié)同性強、聯(lián)合度高。因此，在推進中國式現(xiàn)代化的大背景下，職業(yè)院校充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，有效推進產(chǎn)教融合、科教融匯具有十分重要的意義。

一、中國式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的邏輯分析

（一）職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作在黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論指導下不斷發(fā)展演進

馬克思、恩格斯通常把統(tǒng)一戰(zhàn)線表述為“聯(lián)盟”，既包含工人階級及其政黨自身的團結(jié)統(tǒng)一，又蘊含爭取更多更大范圍的同盟軍的聯(lián)合思想，號召“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”［3］，其實質(zhì)是團結(jié)一切可以團結(jié)的力量。列寧在繼承馬克思主義統(tǒng)戰(zhàn)理論的基礎上，客觀地分析了俄國無產(chǎn)階級與帝國主義勢力的力量對比，號召“全世界無產(chǎn)者和被壓迫民族聯(lián)合起來！”［4］，明確提出了建立同盟軍的思想，特別強調(diào)同非黨知識分子聯(lián)合的必要性，要充分利用他們手中所掌握的知識、技術和文化，推動共產(chǎn)主義的實現(xiàn)，并使之逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義者。

中國共產(chǎn)黨一百多年的奮斗歷史也是不斷實踐、不斷探索中國特色的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論的過程。毛澤東同志獨創(chuàng)性地提出“統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設”三大法寶，并始終牢牢把握住黨對統(tǒng)一戰(zhàn)線的領導權，對廣大知識分子開展思想改造運動，贏得了包括廣大青年學生在內(nèi)的致力于革命、獨立的強大力量和廣泛共識，實現(xiàn)了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國和與時代相適應的政治協(xié)商制度，完成了社會主義改造任務。鄧小平同志根據(jù)國內(nèi)外形勢的變化發(fā)展，對統(tǒng)一戰(zhàn)線的性質(zhì)、范圍、任務進行了新的闡釋，并補充“要為促進臺灣歸回祖國，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)而共同努力”［5］的偉大使命，特別重申和明確了知識分子是工人階級的一部分，要引導其為社會主義事業(yè)服務。黨的十八大以來，習近平總書記統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，提出“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨克敵制勝、執(zhí)政興國的重要法寶，是團結(jié)海內(nèi)外全體中華兒女實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要法寶，必須長期堅持”［6］。

在黨的統(tǒng)戰(zhàn)理論的引導下，職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作進一步明晰了政治導向、工作策略和發(fā)展路徑。特別是改革開放以來，中國高等教育發(fā)展迅速，黨中央高度重視黨外知識分子工作，加大高等院校統(tǒng)戰(zhàn)力度，以團結(jié)更多的人才，進一步鞏固和擴大愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。2004年，《關于加強高等學校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的意見》出臺，明確將各民主黨派成員、無黨派人士、黨外知識分子、出國和歸國留學人員等十類人群納入高校（含職業(yè)院校）統(tǒng)戰(zhàn)工作的范疇，職業(yè)院校統(tǒng)戰(zhàn)工作的指向性更為明確。2015年，黨內(nèi)關于統(tǒng)戰(zhàn)工作的第一部法規(guī)——《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》出臺，為統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)發(fā)展提供了政治保障、組織保障、法治保障，對高校（含職業(yè)院校）統(tǒng)戰(zhàn)機構設置、干部配備、人才培養(yǎng)選拔進行了系統(tǒng)規(guī)范。2020年，該條例進行進一步修訂，為新時代的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作提供了思想指引和行動指南，對職業(yè)院校提高統(tǒng)一戰(zhàn)線工作科學化、規(guī)范化、制度化水平具有重要意義。

（二）職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作在推進職業(yè)教育現(xiàn)代化過程中進一步發(fā)揮作用

黨的二十大報告明確提出“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”，并且強調(diào)“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，要求“加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。從歷史進程來看，改革開放四十多年，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟社會高速發(fā)展注入了強勁動力、提供了廣泛人才支撐。但是，隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，尤其是以新技術、新產(chǎn)業(yè)、新信息為核心的新質(zhì)生產(chǎn)力加速發(fā)展，給職業(yè)教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)與機遇。因此，需要加快建立與之相適應的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，培育更多適應經(jīng)濟社會發(fā)展的技能人才、創(chuàng)新人才，以促進經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，加快推進中國式現(xiàn)代化進程。

習近平總書記在致世界職業(yè)技術教育大會的賀信中指出“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義”［7］，對職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位給予了充分肯定。從現(xiàn)實基礎來看，當前我國已經(jīng)形成了與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相對應的規(guī)模巨大、體系完整的職業(yè)教育體系。根據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2023年，全國中等職業(yè)教育（不含人社部門管理的技工學校）共有學校7085所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人，專任教師73.48萬人；高職（?？疲W校1547所，招生555.07萬人，專任教師68.46萬人；本科層次職業(yè)學校33所，招生8.99萬人，專任教師3.08萬人［8］。中等職業(yè)院校和高等職業(yè)院校在相對應學歷層次的規(guī)模比重均已過半，足見其重要地位和作用。

鑒于歷史實踐和現(xiàn)實基礎，在推進中國式現(xiàn)代化進程中特別是在落實教育、科技、人才一體推進的戰(zhàn)略要求中，必須不斷深化對職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的內(nèi)涵和外延，廣泛凝聚黨內(nèi)外知識分子，有效發(fā)揮職業(yè)院校人才聚集效應，推動職業(yè)院校統(tǒng)戰(zhàn)工作在職業(yè)教育現(xiàn)代化過程中實現(xiàn)守正創(chuàng)新。

二、中國式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的優(yōu)勢作用

（一）具有人才支撐的關鍵要素

職業(yè)院校是知識分子聚集地，是產(chǎn)業(yè)技術人才的培養(yǎng)地，是學術與思想爭鳴的前沿陣地，肩負著為黨育人、為國育才的歷史使命。截至2023年，全國中等職業(yè)學校專任教師73.48萬人，在校生1298.46萬人；本?？坡殬I(yè)學校專任教師71.54萬人，在校生約1742萬人［9］。從職業(yè)院校教師到廣大學生，均是社會主義現(xiàn)代化建設的中堅力量，并且源源不斷地為社會提供有力的人才支撐。而根據(jù)相關統(tǒng)計，截至2014年底，全國高等教育領域有民主黨派成員15.6萬余人，占總數(shù)的15.3%；時任民主黨派中央主席、副主席中，54人有過高校工作經(jīng)歷，占63.5%；中央統(tǒng)戰(zhàn)部無黨派人士重點人物庫中，25%在高校工作［10］。高校及職業(yè)院校的黨外知識分子和有過相關工作經(jīng)歷的黨外知識分子，正在社會各界綻放著自己的光彩。

職業(yè)院校是整個社會人才的“源頭活水”，具備“輸血”和“造血”雙重功能。一方面，廣聚黨內(nèi)外英才，并通過校內(nèi)外崗位歷練，培養(yǎng)和鍛煉了大批黨內(nèi)外干部。另一方面，職業(yè)院校黨內(nèi)外知識分子也是聯(lián)系學校、企業(yè)和社會的一條重要紐帶。相比本科院校，以技能、應用為特色的職業(yè)院校黨外人士更擅長各行業(yè)各領域的協(xié)作與履職服務，直面市場所需，與學生共同推進產(chǎn)教融合、科教融匯，真正把論文寫在車間里、把科研做在項目上、把人才育在產(chǎn)業(yè)上，為培育中國式現(xiàn)代化建設過程中社會所需的高素質(zhì)應用型人才做出應有貢獻。

（二）具有科研創(chuàng)新的技術支撐

職業(yè)院校是國家科研和創(chuàng)新的重要策源地，分布著眾多的國家級重點實驗室和各類專業(yè)研究平臺，承載著大量橫向和縱向課題研究任務。黨外知識分子廣泛分布于各個專業(yè)和研究機構，是知識生產(chǎn)、理論研究、科技創(chuàng)新的“排頭兵”。職業(yè)院校統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線凝心聚力的作用，將黨外知識分子緊密團結(jié)起來，充分發(fā)揮他們的聰明才智，有利于實現(xiàn)科研成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化，推動國家經(jīng)濟社會的發(fā)展。

職業(yè)院校統(tǒng)戰(zhàn)工作事關科研強國，各類職業(yè)院校高度重視統(tǒng)戰(zhàn)工作，為黨外知識分子搭建好平臺和渠道，減少了諸多中間環(huán)節(jié)，讓黨外知識分子能夠利用專業(yè)所長，直接有效致力于科技創(chuàng)新。從近年國家社科基金、自然科學基金立項情況和科技成果轉(zhuǎn)化的實際效果來看，黨外知識分子科技創(chuàng)新的“排頭兵”作用凸顯。

（三）具有資政建言的智力優(yōu)勢

職業(yè)院校黨外知識分子中，既有學科帶頭人，也有行業(yè)專家，在校內(nèi)外均有較大的影響。他們中有些基于一定的學術造詣和對相應專業(yè)的了解，成為相關行業(yè)智庫的主力軍；有些還被選為各級政協(xié)委員，將專業(yè)與社會需求融會貫通，關注社會熱點，積極為國家發(fā)展建言獻策。一些職業(yè)院校民主黨派人士積極參與國家大政方針的制定，通過各種渠道，形成調(diào)研報告、提案，反映社情民意，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、衛(wèi)生等多個領域。

“從政治制度保障、社會資源整合、政治身份社會屬性、建言獻策渠道和平臺等角度而言，職業(yè)院校民主黨派基層組織和統(tǒng)戰(zhàn)團體在推進社會治理現(xiàn)代化和社會治理能力提升方面，具有其他主體、其他方式所難以比擬的顯著優(yōu)勢?！保?1］在國家重大決策的過程中，職業(yè)院校黨外知識分子進行調(diào)研、論證，參與政策的制定，充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，推進國家治理能力和治理體系現(xiàn)代化。尤其是在一些重大的公共事務中，諸如產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、城市發(fā)展規(guī)劃等，隨處都可以看到職業(yè)院校黨外知識分子的身影。

（四）具有覆蓋“三類人”的天然優(yōu)勢

改革開放以來，我國的社會結(jié)構和經(jīng)濟結(jié)構發(fā)生了巨大的變化?！吧鐣A級階層的結(jié)構變化，變動著統(tǒng)一戰(zhàn)線的格局和陣容，決定著統(tǒng)一戰(zhàn)線的力量、對象、范圍?！保?2］2015年，在中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上，習近平總書記鮮明提出新時期要加強“三類人”的工作，即作為統(tǒng)戰(zhàn)工作新的著力點的留學人員、新媒體中的代表性人士和非公有制經(jīng)濟人士特別是年輕一代作為黨外知識分子工作的重點對象［13］?！叭惾恕本蜆I(yè)相對較為靈活，行業(yè)分布廣泛，他們是當前我國社會和經(jīng)濟生活中的一個重要群體，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設中的一支重要力量。然而，在實際統(tǒng)戰(zhàn)工作中，由于力量較為分散，“三類人”的統(tǒng)戰(zhàn)工作較為薄弱。

“三類人”中的留學人員和非公有制經(jīng)濟人士，特別是年輕一代大都與職業(yè)院校聯(lián)系緊密。一方面，在非公有制經(jīng)濟代表人士隊伍中，有職業(yè)院校背景的人物相對較多，他們大都具備較強的創(chuàng)新能力、技術實操能力和交際能力，成為深受非公有制企業(yè)喜愛的佼佼者，往往也更易成為企業(yè)負責人和高管；另一方面，當代大學生海外留學人數(shù)越來越多，在就業(yè)選擇中進入非公企業(yè)的比例也越來越高。對于他們的統(tǒng)戰(zhàn)，職業(yè)院校具有天然優(yōu)勢?？梢詫⒔y(tǒng)戰(zhàn)工作前置，在校期間就有針對性地開展統(tǒng)戰(zhàn)理論和政策的宣講，進行教育、引導、團結(jié)，為其進入社會之后奠定良好基礎。

三、中國式現(xiàn)代化背景下職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的優(yōu)化路徑

（一）以凝聚共識為主旨，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的政治優(yōu)勢

大團結(jié)大聯(lián)合是統(tǒng)一戰(zhàn)線的永恒主題。人心是最大的政治，共識是奮進的動力。面對中國式現(xiàn)代化發(fā)展的時代背景和新質(zhì)生產(chǎn)力的技術創(chuàng)新及職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢，職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作必須弄明白“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，緊緊圍繞中心工作，加強宣傳動員，切實凝聚起為推動中國式現(xiàn)代化建設培養(yǎng)應用型技能型人才的思想共識。

在政治上，要始終堅持黨的領導，全力抓好民主黨派和黨外知識分子的思想引領，引導其樹立“為黨育人、為國育才”的理念；在思想上，要遵循職業(yè)院校教育發(fā)展規(guī)律和職責使命，引導其積極轉(zhuǎn)換人才理念，樹立技能強國、產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、德技并修的教育觀，共同致力于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展；在實踐上，要致力于形成“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”的現(xiàn)實認同，提升理論素養(yǎng)和實踐操作能力，涵養(yǎng)增強“雙師”能力水平的自覺性與主動性。

（二）以合作協(xié)同為方式，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織優(yōu)勢

合作協(xié)同是統(tǒng)一戰(zhàn)線組織優(yōu)勢作用發(fā)揮的重要特色。從統(tǒng)戰(zhàn)組織和成員自身來講，天然具有聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢。全國各統(tǒng)戰(zhàn)團體構筑起了由中央到基層的嚴密組織架構，如職業(yè)院校黨派基層組織在黨派組織體系內(nèi)隸屬于上一級基層委或市委會，在本黨派領域可以實現(xiàn)成員身份的有效轉(zhuǎn)換，可以實現(xiàn)校內(nèi)與校外成員間的有效對接與交流，為職業(yè)院校事業(yè)發(fā)展及統(tǒng)戰(zhàn)工作開拓了路徑與視野。

校企合作是職業(yè)教育改革的重要突破口，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求有效銜接的重要路徑。黨的十八大以來，我國先后出臺了《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等文件，明確要求構建起校企融合發(fā)展的平臺載體，推動產(chǎn)教融合發(fā)展。

職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作要堅持立足企業(yè)實踐基地和產(chǎn)教融合型平臺建設導向，著力建設校企聯(lián)合的基層組織和統(tǒng)戰(zhàn)平臺，全面吸納與學科專業(yè)相一致的校外企業(yè)負責人和高管進入高校統(tǒng)戰(zhàn)團體，實現(xiàn)組織共建、活動共辦、資源共享，更好地促進雙方深入交流、全面融合與合作協(xié)同。一方面，要讓統(tǒng)戰(zhàn)對象充分利用平臺載體發(fā)揮他們在校企融合中的關鍵作用，創(chuàng)建“雙師型”名教師工作室、技能大師工作室并充分發(fā)揮其載體作用，引導統(tǒng)戰(zhàn)對象與學校和企業(yè)協(xié)同發(fā)展、雙向融通；另一方面，通過吸納校外資源，在企業(yè)內(nèi)設立教學實踐基地、實習實訓基地，開發(fā)應用實踐的微課堂，建立合作式、訂單式培養(yǎng)模式，促進應用型人才培養(yǎng)早接觸深接觸一線，更好地促進其成長成才。同時，還應統(tǒng)籌落實校企產(chǎn)學研用一體推進，通過技術難題共同攻關、科學成果融合轉(zhuǎn)化等舉措，真正發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)對象在產(chǎn)教融合中的重要作用。

（三）以改革建功為目標，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的人才優(yōu)勢

做好職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的關鍵在于教師，特別是在深入推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的今天，尤其需要廣大黨外知識分子的積極參與和主動作為。各職業(yè)院校要有效引導黨外知識分子積極投身技術技能人才培養(yǎng)模式改革實踐，努力成為教育教學改革的積極參與者、推動者和踐行者。

職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作要主動聚焦世界產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化和國家產(chǎn)業(yè)政策的最新導向，“特別是把握新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)及其影響，將產(chǎn)業(yè)愿景、產(chǎn)業(yè)標準、產(chǎn)業(yè)流程融入專業(yè)課程體系中，通過案例式、任務式、場景式教學方式，促進產(chǎn)教融合”［14］，從而引導黨外知識分子深入企業(yè)、行業(yè)一線，把握最新的技術動態(tài)和產(chǎn)業(yè)需求，將這些實時的、實際的知識和技能轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，改革教學方式方法，切實提升職業(yè)教育的針對性和實效性。

要積極引導廣大黨外知識分子立足自身崗位，發(fā)揮專業(yè)學科優(yōu)勢，致力研究推動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術創(chuàng)新的前沿科技，通過橫向科研協(xié)作、技術攻關、項目攻堅等方式，著力突破企業(yè)發(fā)展的技術瓶頸、創(chuàng)新難題，提升學校服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻度和享譽度。同時，還應著眼于系統(tǒng)提升黨外知識分子的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，通過組織開展培訓學習、行業(yè)交流、技能大賽等方式，不斷拓寬其研究視野，有效提升其教學水平和實踐能力。

（四）以建言資政為途徑，彰顯統(tǒng)一戰(zhàn)線的功能優(yōu)勢

建言資政是統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要功能。從職業(yè)院校的設置來看，全國1.12萬多所職業(yè)院校中，90%以上為市屬院校。這些職業(yè)院校是地方人才培養(yǎng)的重要來源，也是地方統(tǒng)戰(zhàn)代表人物的主要來源和建言資政的重要主體。

職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作要積極引導廣大黨外知識分子緊緊圍繞服務經(jīng)濟社會、服務學校教育事業(yè)、服務學生成長成才三大方向，聚焦黨委政府關注的重點、學校事業(yè)發(fā)展的難點、社會民生的痛點，深入調(diào)查研究，廣泛開展參政議政、資政建言，真正發(fā)揮好“智力庫”和“人才庫”的作用。特別是要利用好資政建言的直達通道，積極向黨委政府提出諸如優(yōu)化資源配置、鼓勵社會參與職業(yè)教育、推動產(chǎn)學研合作等真知灼見，努力為職業(yè)教育發(fā)展爭取資源，引導形成全社會支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

職業(yè)院校作為統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要陣地，使命光榮，責任重大。同時，職業(yè)院校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作涉及黨外知識分子眾多，目前所面臨的綜合形勢復雜、風險挑戰(zhàn)眾多。在推進中國式現(xiàn)代化的大背景下，職業(yè)院校只有在工作理念、工作機制、工作作風等方面持續(xù)創(chuàng)新，才能不斷提升統(tǒng)一戰(zhàn)線工作水平，更好地發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻更大的力量。

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