一九九八年的暑假，臨近開學(xué)，一紙調(diào)令把我爸調(diào)到了城南初中。這個(gè)時(shí)候，城南初中的排課表貼在教師樓一樓的閱覽室里。我可憐的爸爸像來(lái)到擠滿人的車廂一樣，手里握著的只是一張站票。校長(zhǎng)只好臨時(shí)把學(xué)校的圖書館交給他管理。這是一件輕松的事情，但我爸嘆了很久的氣，可能是為自己遭受不公而不平，也可能是因?yàn)殡x開了熟悉的三尺講臺(tái)而遺憾，或者兼而有之。

那年我九歲，我們家整整一年都籠罩著沉悶而壓抑的氣氛，直到他重新回到講臺(tái)，繼續(xù)當(dāng)他的班主任和數(shù)學(xué)老師，才告一段落。

我的閱讀記憶從他開始管理圖書館開始。有時(shí)候，爸爸把我?guī)У匠悄铣踔?，然后把我放進(jìn)圖書館，任由我挑選喜歡的書來(lái)看。那是一個(gè)簡(jiǎn)陋而小巧的圖書館，只有區(qū)區(qū)六七排的書架，幾乎每個(gè)書架上面都空了一半左右的位置。但要看完這些書，也絕非易事。我也沒(méi)有閱讀其中大多數(shù)書的能力，大多數(shù)時(shí)候，我只能在一排兒童讀物的書架上挑選。這些故事滋養(yǎng)了我，讓我得以短暫地逃避苦悶的現(xiàn)實(shí)。我遨游在遙遠(yuǎn)的地方和久遠(yuǎn)的時(shí)代，從古代的民間故事，讀到西方的童話。

我對(duì)我們縣城的認(rèn)識(shí)是從汽車站開始的，我們?cè)谲囌纠锖蜍?，一輛輛車停在對(duì)應(yīng)的位置，每輛車的前車窗上貼著始發(fā)地和目的地的大字，大字的中間是汽車途經(jīng)的一些地方。這些陌生的地名開始只是一個(gè)個(gè)沒(méi)有辦法具象化的名詞，直到我閱讀了關(guān)于本地的民間故事以后，其中的很多地名似乎都生動(dòng)起來(lái)了。往后的歲月里，我到過(guò)其中很多地方，它們不再是陌生的地方，而是有血有肉的故事發(fā)生地。

我在那排書架上讀到了《一千零一夜》和安徒生，也讀到了鄭淵潔和秦文君。有一些外國(guó)的童話故事我記不住作者，甚至沒(méi)有確定的作者，許多故事的作者欄都寫著“佚名”。然而在很多年后，我開始閱讀卡爾維諾，遙遠(yuǎn)的記憶一下子就跳出來(lái)了，這就是很多年前我在城南初中圖書館讀過(guò)的故事。那排書架上還有一套四季童話，從春天到冬天，日子就這樣靜悄悄地流逝，直到我上了初中，也來(lái)到了城南初中。

近水樓臺(tái)先得月，我似乎離閱讀更近了，就連我爸也是這樣認(rèn)為的，他堅(jiān)信搞好學(xué)習(xí)之余，廣泛地閱讀可以讓我獲得更好的認(rèn)知和成長(zhǎng)。然而新的環(huán)境讓我無(wú)所適從，我結(jié)交了一些貪玩的同學(xué)，每天我雖人在學(xué)校，心卻早就跳到山上、田野和游戲室去了。我掛念附近村子里的桃子、西瓜和番薯，也向往路野山間的野草莓和各種小動(dòng)物。我就這樣荒廢了學(xué)業(yè)，成了師長(zhǎng)眼中的后進(jìn)生。

我們奔跑在原野上，好像有永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話，我把書上的故事講給同學(xué)們聽，他們由此認(rèn)定我是“故事大王”。直到有一天，我講了一個(gè)故事后，有一個(gè)同學(xué)指出來(lái)：“你已經(jīng)講過(guò)了?！蔽译y為情地低下頭，然后說(shuō)我再講個(gè)別的。當(dāng)我再講到一個(gè)故事的時(shí)候，他們中的另一個(gè)說(shuō)這也是一個(gè)不新鮮的故事了。于是我知道，我肚子里的故事已經(jīng)全部被我講完了，我需要去圖書館“進(jìn)貨”了。

可是那個(gè)時(shí)候，我們學(xué)校的圖書館發(fā)生了一起盜竊案，很多書在一夜之間消失不見。我遍尋圖書館，已經(jīng)沒(méi)有多少我愛看的書了，真是讓人痛心疾首。

這個(gè)時(shí)候，我爸又拿出一本厚厚的征訂本，讓我在其中選擇我想看的雜志或者報(bào)紙，他來(lái)給我訂閱。這啟發(fā)了我，于是我將目光轉(zhuǎn)到學(xué)校的閱覽室。起初我在各種報(bào)紙和雜志上尋找搞笑的故事，但最后，我往往被那些深情的故事吸引，甚至流下了眼淚。那些關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的新聞和故事，幫我樹立起了模糊的世界觀，我第一次真正知道，這個(gè)世界不僅僅是城南初中和它附近的村子，也不僅僅是縣城汽車站里那些中巴車上的地名。除非我愿意待在這里當(dāng)一個(gè)井底之蛙，但那樣的話，閱讀就再也沒(méi)有意義。

明白一個(gè)道理很簡(jiǎn)單，要做到卻是困難的。這種想要探索世界的好奇和勇氣稍縱即逝，我繼續(xù)過(guò)著快活的日子。

有一陣子，電視里播放《灌籃高手》，大結(jié)局的那天，我們班上的很多人都逃課去看電視了。這氣壞了我們嚴(yán)厲的班主任，第二天她把我們這些逃課的同學(xué)揪出來(lái)，命令我們每個(gè)人寫一份兩千字的檢討書，這讓我的同學(xué)們叫苦連天。我們正處在語(yǔ)文作文只要求寫六百字的年紀(jì)，兩千字對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)無(wú)異于一場(chǎng)噩夢(mèng)。

這卻難不倒我，在那之前，我閱讀了無(wú)數(shù)篇檢討書，都是我爸要求學(xué)生寫的，其中的大多數(shù)錯(cuò)字連篇、語(yǔ)句不通。閱讀這些檢討書，需要一些想象力，才能在難辨的字句之間拼湊出來(lái)作者所犯的錯(cuò)誤。這個(gè)過(guò)程讓我有一種莫名的閱讀快感，我想象那些學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)的勇氣，是的，其中一些錯(cuò)誤是我不敢犯的。他們是怎么做到這些的呢？他們?cè)趯懴聶z討書的時(shí)候究竟是愿賭服輸還是滿心不甘？我甚至讀到過(guò)一篇檢討書，是一名學(xué)生砸壞了教室的壓花玻璃，他誠(chéng)懇地檢討了自己的錯(cuò)誤，并表示要照價(jià)賠償。他在檢討書的末尾，用鉛筆拓印出了很多個(gè)硬幣的形狀，其中有一毛的，也有五分的，加在一起，一共三塊錢。他跟我爸請(qǐng)求，往后的日子里他還上了多少錢，就能獲得擦去對(duì)應(yīng)的拓印硬幣的權(quán)利。我好奇地問(wèn)我爸：“那他為什么不用五毛錢或者一塊錢的硬幣去拓印呢？那樣他就不用在紙上印那么多的硬幣了，現(xiàn)在都沒(méi)有人用五分錢的硬幣了?！蔽野终f(shuō)，假如那樣的話，他就永遠(yuǎn)都還不上這筆錢了。

得益于這些閱讀檢討書的經(jīng)驗(yàn)，我從櫻木花道加入籃球部寫起，寫到他的櫻木軍團(tuán)，然后第一次灌籃，第一次參加比賽，洋洋灑灑，寫了兩千字有余。當(dāng)我在講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們念出自己的檢討書時(shí)，我收獲了無(wú)數(shù)的歡呼聲。我越讀越起勁兒，從開始的窘迫變成驕傲。班主任走過(guò)來(lái)，拍了拍我的手，讓我趕緊滾回座位。那些還沒(méi)來(lái)得及念檢討書的同學(xué)都該感謝我，是我讓他們避免了當(dāng)眾丟臉的尷尬。班主任站在講臺(tái)上面，掃視了全班，然后盯著我說(shuō)：“如果你們把看動(dòng)畫片的心思放到學(xué)習(xí)上，那會(huì)收獲什么呢？”

我慚愧地低下頭，這句質(zhì)問(wèn)一直到多年以后，還在我的耳邊縈繞，振聾發(fā)聵。

（一言摘自豆瓣網(wǎng)，本刊節(jié)選，勾犇圖）